共查询到20条相似文献，搜索用时 648 毫秒
1.
多媒体计算机的交互性有利于激发学生自主学习的积极性. 口算练习是小学数学课重要的内容,是学生数学学习的重要基础,需要经常进行练习,而练习较多,学生又感到枯燥无味,积极性不高.如果把口算练习和信息技术结合起来进行练习,情况就大不一样了.教师可以利用电脑中的随机函数编写口算题.计算机能根据教学的需要无限量地提供题目,并能判断输入答案的正误.教师也可以设定答题时间来提高学生口算训练的速度. 相似文献
2.
随着新课程改革的不断深入,小学逐渐形成了以培养学生学科核心素养与自主学习能力为核心的课堂教学练习设计体系。作为小学低年级的重要教学内容,口算教学是学生核心计算能力的基础。新课程改革要求小学数学教师改变固有的教学思维方式,不断创新低年级数学口算教学的具体方法,实现更符合现代化教育思路的高效课堂口算教学过程。教师需要通过教学转型,丰富学生的基础口算知识储备,使学生能够在课程练习的过程中不断提高学科素质。本文分析了当前小学数学课堂口算教学的现实情况,并研究了小学低年级口算教学的方法与技巧。 相似文献
3.
口算是计算能力的重要组成部分,口算能力的好坏直接影响学生的数学学习。因此,培养学生的口算能力至关重要。而一般的口算练习枯燥乏味,本文从自身的实践中总结经验,发现可以在教学时、练习时、比赛时精心设计、寻找方法,让口算在快乐中进行。 相似文献
4.
5.
6.
正在小学数学课的教学中,教师在每节课都采取一定的形式让学生进行口算练习,这就是我们通常所说的口算堂堂练。口算堂堂练对于小学数学课来说是十分必要的,它不仅能为中、高年级学生的数学课学习打好了基础,而且锻炼了学生计算的技能、技巧,开发了学生的智力,培养了学生爱思维、爱发言的良好习惯。口算是笔算的基础,它需要在日常生活中培养和锻炼,需要家长、教师、同学等多方面的结合。在实践中,我除了抓好学生的课余口算学习外,还特别重视小学数学课口算堂堂练这一环节, 相似文献
7.
8.
口算练习与儿童计算能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养儿童的计算能力,是小学数学教学的重要任务之一。口算是计算能力的重要组成部分,也是笔算、估算和简算的基础。口算的速度与正确率,直接影响着计算能力的提高与发展,因此,在小学数学教学中加强口算练习,对于培养和提高儿童的计算能力有着不可忽视的作用。一、有利于增强学生主体参与意识、提高计算积极性计算是比较单调、枯燥的学习活动,计算时,部分学生的计算积极性很难调动。而口算练习形式多样,有视算、听算、对口令、找 相似文献
9.
自主学习就是在教师指导下充分发挥学生学习的积极性,把课堂还给学生,使被动练习转化为主动练习,积极主动参与学习的整个过程。自主学习有助于学生养成独立学习、独立思考的习惯,学生根据教师提供的场地和器材,按照自己的兴趣,有目的、有计划地进行练习,学生对于自己的学 相似文献
10.
根据低年级数学教学的特点及自己的实践,我总结出了以下课堂教学结构模式:第一环节:复习铺垫一是口算训练,二是准备练习。口算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,是笔算的基础。因此,口算训练非常重要,要坚持“节节练”。一上课学生的情绪不稳定,进行口算训练,可以使学生立即投入到紧张的学习之中,起到组织教学的作用。结合新课内容安排一些孕伏新知的准备练习,为学习新课搭桥铺路。第二环节:揭示课题这一环节时间虽短,但很重要,很能显示出教师的教学艺术功底,激发起学生的求知欲望。第三环节:探究新知这是课堂教学的主要环节。教学… 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育理念下,教育教学的真正主体是学生,生本理念把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大限度调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。英语是一门语言,学生语言能力的提升需要学生进行听、说、读、写方面的练习,需要学生进行实质性的练习。小学英语教学过程中,教师要为学生营造良好的、浓厚的学习氛围,要培养学生的自主学习能力,创建以生为本的高效课堂。 相似文献
12.
13.
14.
小学数学教学大纲指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”口算是学生学习数学的重要基础和重要基本功之一，口算能力的优劣，对学生的计算速度及计算质量有着直接的影响和作用。因此，教师必须采取多种方式，有目的、有计划的加强学生的口算训练，提高口算能力。 相似文献
15.
16.
一、创设适时的导语,激发学生的学习兴趣精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力,而且可以提高学生的学习兴趣,使学生精神饱满地学到知识。教师要根据教材内容和学生的年龄特征巧妙地创设导语。导语不局限于由教师口述,也可以其他形式出现。如,在教学"笔算乘除法"这一部分知识时,每一节课的课前我都准备两三分钟时间进行口算练习。针对学生年龄小,爱表现的特点,口算练习题全部是以抢答形式出现。出题者可以是教师,也可以是学生,不限定人数、不 相似文献
17.
导学案是对于学生学习过程进行指导的重要材料,可以让学生在较短的学习时间内,掌握更多学习内容,引导学生自主的进行思考与练习,进而实现学习目标.导学案需要教师反复的对于教材进行研读,并且对于教材内容中的重点与难点进行深入的分析,为学生提供有效的学习引导. 相似文献
18.
数学课程标准明确指出：“培养学生计算能力,要重视基本的El算训练。H算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”由此可见口算在小学数学教学中的重要地位。而要使学生的口算能力达到数学课程标准要求,教师不仅要激发学生口算兴趣,还要让学生理解口算中的算理,培养学生良好的学习品质。 相似文献
19.
蔡芯蕊 《语数外学习(高中版)》2014,(8):71-71
在历年英语高考卷中,阅读理解就占到了总成绩的三分之一,可以说阅读理解的得分直接决定了英语成绩的分数层次。而阅读要得高分就需要长期的练习积累,这和教师的课堂教学方法及学生的自主学习能力是紧密相关的。除了应试需要外,时代的发展和教育改革的不断深入,也要求教师在教学过程中更加注重对学生自主学习和独立性的培养,引导学生切身参与到课堂教学计划中来,教师也应关注学生的个体差异,调整教学模式来激发学生参与英语课堂阅读教学的积极性。 相似文献
20.
口算能力是学生在数学学习过程中最基础的能力之一,加强对学生口算能力的培养能够进一步提升学生数学思维的灵活性及数学知识的实践应用能力。文章就以小学数学教学实践现状为出发点,分析了现阶段学生口算能力的培养状况,并从"科学设计口算教学形式、强调口算教学引导、强化教学与实践的融合、丰富口算训练形式及遵循学生认识规律"五个角度展开探究,科学地设计口算教学形式,激发学生参与口算练习的积极性,并在这个过程中科学地指导学生养成良好的口算习惯,然后在此基础上借助多样化的口算练习活动,夯实学生口算基础,将日常教学设计和学生发展认知规律充分融合,为学生口算能力的发展创造有利条件,从而促使学生口算能力有效提升。 相似文献