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要真正实现阅读对话,实现各对话主体(教师、学生、文本)在互动交往中的超越和创新,笔者认为教师应该在阅读过程中关注学生的生活体验,创设生动、真实的沟通情境,与学生展开面对面的对话。这样学生在学习中才会学到富于真情实感的、能动的、有活力的知识,学生的情操才会真正得到陶冶,师生才能在真实的沟通情境中真正地平等对话,才能获得更大价值的生命超越和个性发展。 相似文献
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教学过程是师生双边活动的过程,英语教学活动的顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通,在整个教学过程中充满了师生之间语言、信息的交流和转换.只有通过学生的主动参与,才能更有效地对语言、信息进行加工接受,才能充分发挥学生的主动性;只有不断给学生提供主动参与的机会,才能提高课堂效率.本文结合自己的英语教学实践,对此谈些粗浅体会. 相似文献
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曹文慧 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):157-157
我认为数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程”; 相似文献
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现代教育观认为教学过程应该是师生互动、平等对话、情感交流的过程,师生之间没有沟通的教学是不可想象的.教师是大学生人际关系的重要组成,是知识的传授者,是大学生人格模仿的对象.大学生知识的需求和获取必须通过与教师的交往才能实现,大学生思想品德和优秀人格的形成也与老师的密切交往有关.学生是学校的主体,学校要以关心人、塑造人、发展人为宗旨,转换学校、教育者、受教育者的角色,根据学生特点,对各自角色要重新定位.作为教师只有充分了解学生的心理特点,了解学生对教师本身的想法和感受,才能在教学中有的放矢;才能与学生建立和谐平等的师生关系,互相关爱,真诚交往,共同探讨,交流体验. 相似文献
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一、师生沟通的原则 师生沟通中,通常以教师为主体,以学生为客体,由教师来引导学生.而赢得学生的信服、接纳是师生沟通效能的先决条件. 相似文献
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教学是师生之间的双边活动,学生是学习的主体,是学生活动中最活跃的因素.教学中,唯有激活学生的主体意识,点燃学生心智的烛光,才能让语文课堂焕发灵动的光彩. 相似文献
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教师只有懂得如何与学生进行沟通,满足学生的心理需要,才能与学生建立起互相尊重信任、彼此理解接纳的师生关系,文章认为教师只有掌握良好的师生沟通技巧,才能发挥教师主导、学生主体的教学效能,达到事半功倍的效果。 相似文献
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数学教学是教师与学生相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程.在这个过程中充满了师生之间的教学交流和信息的转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通.因此,在数学课堂教学中让学生主体参与,进而培养学习兴趣.要让学生喜欢参与学习以下几点不可少. 相似文献
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韩艳 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):58-58
课堂教学是教师与学生相互整合,相互沟通的一个过程.数学学习是师生互动的过程,必须要学生这一主体的积极参与才能实现这个过程.从当前全面实施素质教育的要求来看,激发学生积极参与课堂教学,就是 相似文献
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路坚 《新课程导学(上)》2015,(7):79
教师和学生是教学中两个不可分割的部分,师生沟通对于小学语文教学质量的提升至关重要。有效的师生沟通能够提高学生的学习积极性,促使学生深入了解语文内涵,提高语文素质,进而提升小学语文教学效果。师生沟通是一门艺术,为了更好地发挥师生沟通的巨大效用,教师要深入了解和分析目前师生沟通的现状,探究解决师生沟通问题的方法,进而建立和谐的师生关系,为小学语文教学课堂注入活力和热情。一、师生沟通在小学语文教学中的现状 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”如何落实学生的主体地位是新课堂教学改革的核心。笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体意识,尊重学生的主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”学生的主体地位的落实是新课堂改革的核心。教学实践证明：只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识，尊重学生的主体地位，营造一种宽松、和谐的学习氛围，学生才能积极主动地参与教学活动的全过程，使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”，学生在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力，个性得以发展。 相似文献
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刘存利 《语文学刊:高等教育版》2013,(7)
激发兴趣、唤醒学生的主体意识、发挥学生的主体作用,是当今语文教学之重.其途径有:教师根据教学目标善于策划课堂;要发掘孩子身上的闪光点;转换师生角色,换位思考;教师要彰显师者魅力,张扬学生个性,展现语文课的魅力. 相似文献
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课堂教学是一个师生双边活动过程,特别是新课改之后,倡导教学中学生的主体地位,学生是课堂的主人。因此教学中师生的交流和沟通更加重要,避免老师的一言堂,让学生积极参与到教学中来,需要老师有一颗尊重学生的心,有一个民主的意识,能够和学生平等对话,学会倾听和协商,学会应用肢体语言,在师生之间建立一座沟通的桥梁。 相似文献
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<正>教学过程是师生双边活动的过程,英语教学活动的顺利进行的起点是教师与学生的相互沟通,在整个教学过程中充满了师生之间语言、信息的交流和转换。只有通过学生的主动参与,才能更有效地对语言、信息进行加工接受,才能充分发挥学生的主动性:只有不断给学生提供主动参与的机会,才能提高课堂效率。本文结合自己的英语教学实践,对此谈些粗浅体会。一、学生参与的主要形式1,presentation:包括师生间,学生间的问答、交 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在此指导下，我们应摒弃以往“填鸭式”、“师灌生纳”的教学模式，采用“超前断后”、“先学后教”的教学方法，把课堂还给学生，最大限度地让学生主动参与学习，培养合作精神，真正成为学习的主人。当学生的学习态度由被动变为主动了，才能促使师生间主体地位得到彻底转换，课堂才能焕发出生命活力。 相似文献
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1．师生互动。即教师与学生之间的互动。传统的教学模式是教师讲、学生听。教师是权威，学生是唯命是从者。课堂缺乏交流和沟通。新课程理念倡导充分发挥学生的主体性、积极性与参与性．教师主要起引导者和组织者的作用。“主导”与“主体”相互作用．双向互动，实现教学信息的及时沟通与反馈．这样才能使学生的思维“动”起来．才能使课堂“动”起来。 相似文献
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王庆国 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):55-56
教师与学生的沟通是指师生之间传达思想观念或交换信息,完成信息目标的过程,师生之间沟通有方,是教育获得成功的关键.现代教育,强调因才施教,注重对学生的独立能力、创造能力及健康个性的培养.只有师生间积极沟通,增加了解,才能形成教育的合力.师生间的沟通不仅需要有共同的心理基础,还需要掌握一定的原则与方法. 相似文献