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构建素质教育课程体系的依据、要求和原则 总被引：3，自引：0，他引：3
构建素质教育课程体系的依据、要求和原则湖南省教育科学研究所米仁顺实现由“应试教育”向素质教育转变，必须以课程改革为突破口。只有打破不适应素质教育的旧的课程体系，构建有利于实施素质教育的新的课程体系，才能真正实现由“应试教育”向素质教育的转轨。构建素质... 相似文献
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高中义 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(4):90-92
实施素质教育是适应知识经济时代的要求，体现了我党的教育思想、教育方针。在实施素质教育的过程中，必然要面对各种教育的各项改革。其中，教学内容和课程体系作为教育微观活动的两个重要方面也必然要做出一些变革以适应素质教育的要求。本论述了素质教育对教学内容和课程体系的改革要求和目标，及有关教学内容和课程体系改革的基本原则和基本思路。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向提高全体学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”素质教育理论的提出，为我国教育指明了发展方向。与之相适应的课程体系改革的讨论与实验在全国范围内已经展开。素质教育课程体系不是凭空产生的，它是对传统课程体系构成要素的继承和发展，是一种更为合理的科学体系。本文拟就基础教育阶段英语素质教育课程体系的构建原则提出拙见。一、普及性原则基础教育的任务有两个：一是为高一级学校培养合格的新生，二… 相似文献
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课程体系改革是教育改革的核心和催化荆。因此改革普高陈旧落后的课程体系，构建素质教育新型课程体系，可作为适应不同学生个性发展、全面提高综合素质、深化推进素质教育改革的突破口和着眼点。为适应不同学生个性发展，推进素质教育改革，特提出了构建普高素质教育新型课程体系的基本思路和具体设想，为广大教育理论与实践工作提供参考和指导。 相似文献
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文章从两个方面对人文素质教育课程体系构建的原则性理念进行了探究,首先,分析了人文素质教育课程与社会需求之间的关系,确立导向性原则;其次,分析了人文素质教育课程与高校整体课程体系之间的关系,确立融合性原则.旨在为文化素质教育课程体系构建提供新思路. 相似文献
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1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”这标志着我国新一轮基础教育课程改革在世纪 相似文献
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刘晓明 《邢台职业技术学院学报》2002,19(2):24-26
本针对工科类高职院校化素质教育存在的问题提出了化素质教育的两个重要层面：课程体系建设和专业教学，并对构建化素质教育课程体系的途径、方法、课程设置以及在专业技术教学中进行化素质教育的基本原则作了较详细的阐述。 相似文献
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素质教育要求对传统的课程体系进行改革 ,建立起与之相适应的课程体系。素质教育课程设置的基本原则为 :全面性原则 ,专业性原则 ,主体性原则 ,创新性原则。 相似文献
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论高校素质教育的课程设置原则 总被引：4，自引：0，他引：4
素质教育要求对传统的课程体系进行改革,建立起与之相泊课程体系。素质教育课程设置的基本原则为：全面性原则,专业性原则,主体性原则,创新性原则。 相似文献
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《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(3-4):93-114
Abstract Migration across national borders has resulted in demographic changes in the United States, causing the country to become more multi-ethnic. This presents considerable challenges for graduate level educators who need to be responsive to the unique academic needs of diverse populations by considering students' previous experiences, values, and beliefs. This change requires educators to incorporate various teaching styles and to create a classroom atmosphere where security, trust, and openness can be achieved. Developing cultural competence and creating a transformative learning environment is essential for social work educators teaching in multicultural environments in the 21st century. This article provides a brief overview of Burchum's (2002) Evolutionary Perspectives that will help to assist readers in obtaining a clear understanding of cultural competence. It also presents Blunt's Model of Cultural Competence for Transformative Education, which can promote both transformative learning and assist social work educators in fostering a transformative learning environment. 相似文献
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2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,2011年《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》明确了我国培养高素质教师的标准。未来的教师不仅需要具备优秀的教学能力,还需掌握广博的科学文化知识、具有良好的科研能力与创新能力。这些都要求在英语专业师范生的培养过程中不仅要注重英语基础与英语教学能力的提升,同时要强化通识知识的获取。 相似文献
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张健 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(6):76-79
文章依据北美的“能力本位”（简称CBE）教育理念和应用型人才培养目标定位,探讨了英语专业实践教学内容体系的指导思想及框架内容,并指出要进一步优化实践教学内容体系,还须完善实践教学的管理体系、评估体系和保障体系。 相似文献
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赵龙 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(1):11-13
在教育的改革和发展中，职业教育和普通教育都有自己的优势，通过普通教育和职业教育的比较，不难发现普通教育在推进人的就业方面有一些缺点，当然职业教育也有这方面的不足。整个教育都有一些背离人类生存目的而需要改革的地方。用学会生存的思想重新思考整个教育，促进社会就业才是我们教育改革和发展的出路。 相似文献
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《British Educational Research Journal》2003,29(2):259-265
Book Reviewed in this article: Learner‐centered Teaching: five key changes to practice Maryellen Weimer Competence in the Learning Society John Raven & John Stephenson (Eds) Developing Teaching and Learning in Higher Education Gill Nicholls 相似文献
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语文基础教育课改推行多年,与之相协调的汉语言文学教育专业,加强专业核心能力的研究尤为重要。“善读、能写、会教”,作为汉语言文学教育专业的核心能力,有着丰富的内涵,也需要经历长期的训练积淀过程。应在专业核心能力课程体系、实践训练上下功夫,实现课程教学与实践训练一体化。 相似文献
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Evelyn Bergsmann Julia Klug Christoph Burger Nora Först Christiane Spiel 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2018,43(4):537-554
There is a lively discussion on how to evaluate competence-based higher education in both evaluation and competence research. The instruments used are often limited to course evaluation or specific competences, taking a rather narrow perspective. Furthermore, the instruments often comprise predetermined competences that cannot be adapted to higher education needs. The aim of this paper is to provide a flexible screening instrument into which practitioners/evaluators of study programmes can themselves insert the competences they are interested in, i.e. competences students ought to acquire through their study programme. The present study describes the development of the Competence Screening Questionnaire for Higher Education (CSQ-HE) in different domains of higher education. Results show that the CSQ-HE provides plausible screening information whilst fulfilling evaluation standards. It can be integrated into a higher education institution’s internal quality management system to demonstrate a programme’s legitimacy and enhance competence-based teaching and learning. Strengths, weaknesses and implications for practice are discussed. 相似文献
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李晓蕴 《天津职业院校联合学报》2013,(11):29-32
文章把“核心能力”一词迁移到教育界,基于核心能力的提高对远程开放教育发展的意义,结合远程开放教育系统管理模式,细致分析了影响远程开放教育基层教学单位教育管理核心能力的关键因素,提出了提高其教育管理核心能力的方法建议。’ 相似文献
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何玲玲 《十堰职业技术学院学报》2013,26(2):94-96
在国家教育部下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出了构建现代职业教育体系的新思路。在构建现代职业教育体系的过程中,高职院校公共课程将面临诸多新的挑战。本文全面深入分析了公共课程教学改革面临的问题,并提出了行之有效的对策。 相似文献