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1.
论高职酒店管理专业学生实习的心理健康 总被引：7，自引：0，他引：7
高职学院的专业实习,是整个高职教育过程中非常重要的一个环节,但各高职酒店管理专业的学生在实习环节中,其心理呈现了一些新问题。本文通过调查了解高职学生诸多实习心理健康问题表现,提出了其教育对策,即加强对高职学生的职业心理辅导,开展职业生涯教育,培育高职学生具备良好、健康的职业心理,从而使学生顺利地完成实习教学环节,并为其今后的职业发展打下良好的基础。 相似文献
2.
试析高职学生顶岗实习期间的挫折心理及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
受多种因素影响,高职学生在顶岗实习中易出现挫折心理,直接影响实习效果。通过对高职学生在顶岗实习期间的挫折心理进行剖析之后,提出了通过挫折教育克服挫折心理的具体对策。 相似文献
3.
钱佳蓓 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(1)
为了减少高职学生顶岗实习期间擅自离岗、频繁换岗的现象,分析高职学生顶岗实习期间离岗的原因,从加强挫折教育、人际关系教育、角色心理教育、合理期待教育、职业道德教育和企业文化教育等方面提出解决对策,对提高学生顶岗实习的实效和企业对学校的满意度具有重要意义。 相似文献
4.
针对高职院校顶岗实习期心理健康教育工作的薄弱点,提出以“知情意行”心理辅导模式培养学生职业心理素质,使学生实习前做好心理准备、实习中优化心理环境、实习后掌握心理方法,为成为高技能职业人才奠定良好的心理基础。 相似文献
5.
顶岗实习是高职学生最重要的实践环节,顶岗实习期间学生的心理状态将直接影响实习的效果,抗挫折心理素质是大学心理素质教育的重要内容,对高职学生顶岗实习的顺利开展具有保障功能,通过文献分析和个案（专家）访谈,在高职学生顶岗实习期间,工作适应、人际交往、环境适应和情感障碍从理论上界定了抗挫折心理素质的操作性含义。 相似文献
6.
顶岗实习是高职教育实践教学体系中不可缺少的重要环节,但在运行过程中存在不少问题。文章针对高职院校顶岗实习学生迟到、旷工、早退、怠工等过错行为,提出了加强学生心理疏导、强化企业教育功能等对策建议。 相似文献
7.
杨颖 《天津职业院校联合学报》2016,(4):117-120
作为高校心理健康教育的热点之一,学生心理危机是学生心理上所产生的严重失衡。顶岗实习期间,不少学生存在不同程度的心理危机,不利于学生的实习效果、就业态度。文本重点就高职学生顶岗实习期的心理危机及其干预措施进行了研究,以供参考。 相似文献
8.
实训与实习是高职教育的重要组成部分。实训实习的效果与学生的心理状况密切相关,影响学生在实训实习中的心理因素包括内在因素和外在因素。实训与实习中的学生的心理状态发生变化,在年龄、气质、个性、自信心、情绪情感、态度、能力、环境因素和激励因素等方面表现不同。 相似文献
9.
由于实习性质因素,工程类高职学生实习前,后心理状态变化较大,本文对我院铁道工程系学生进行SCL－90调查,采用PASW Statistics软件进行统计,分析了工程类高职学生实习前．后心理变化原因及造成工程类高职学生实习后心理状态与普通大学生心理状态差别的因素。 相似文献
10.
顶岗实习是高职教育不可或缺的一个教学环节,由于环境与角色的改变,学生在顶岗实习过程中,心理会出现一些新的特点。本文通过问卷调查与个别访谈的方式,分别对学生在顶岗实习前期、中期、后期三个阶段的心理状况进行调查,并对如何开展顶岗实习期间的心理健康教育提出了相应的对策与建议。 相似文献
11.
罗小翠 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
高职学生进行顶岗实习是迈向社会、实现就业的第一步,是社会性学习的开始。加强学生顶岗实习心理教育,加强社会化学习和训练,使其尽快适应实习生活,就能为学生职业生涯打下良好的基础。 相似文献
12.
高职院校管理主体视角下,以学生校外实习安全教育校企合作为研究对象,探讨高职院校实习安全教育实施的主体关系,基于高职院校与实习单位的实习安全教育合作关系、管理关系、社会法律关系等不同层面,厘清安全教育实施主体角色、责任以及功能。基于高职学生实习安全教育校企合作协调机制理论,构建以实践需求为主导、以法律制度为保障、以高职院校为主体、以企业合作为依托的四位一体的高职学生实习安全教育合作协调机制,并提出应用策略。 相似文献
13.
顶岗实习是提升高职学生关键能力的重要途径。但顶岗实习实施中存在着学生自我定位不清,缺少自我学习能力、沟通合作能力、心理承受能力等关键能力,缺乏敬业爱岗、吃苦耐劳、诚实守信精神,不能遵章守纪等问题。这就需要充分发挥学生管理队伍在关键能力培养方面的特长,从扎实做好实习前期教育、抓实实习过程管理、做实考核评价等方面加强学生关键能力的培养,切实提高高职学生的关键能力。 相似文献
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16.
顶岗实习是高职院校实践教学改革的重要内容,也是实践教学的必须环节。文章以高职学生顶岗实习期抗挫折心理培养为突破口,分析了高职学生顶岗实习出现的挫折心理表现,提出了抗挫折心理培养的对策。 相似文献
17.
高职学生在顶岗实习前常会存在焦虑、迷茫、无助、从众等不良心理状态,产生的原因既和学生自身性格和自我认知偏差有关,也与学校对上岗前学生心理健康教育的不够重视等因素有关。通过学校和企业协作、团体心理辅导和个体心理咨询相结合,老师辅导和朋辈交流相结合的方式帮助顶岗实习前的学生缓解心理压力,做好实习的心理准备。 相似文献
18.
论加强高职学生心理素质的必要性及培养途径 总被引：6，自引：0，他引：6
高职学生心理素质的培养，应根据高等职业教育的特点由传统教学的小课堂向高职教育教学实习和生产实习的大课堂延伸，重视隐性因素的教育作用，上好新生心理素质教育的第一课，分层次、有针对性地做好心理健康教育和心理辅导，构建学校与社会和家庭的心理素质教育网络等。 相似文献