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积极向上的情感是形成学生学习积极性的重要因素。心理学家认为:情感是对事物一种好恶倾向,是人们对客观事物的一种态度。由于客观事物与人的主观意愿之间的差异,人们对客观事物便抱着不同的好恶态度,产生不同的内心变化和外部变化。积极的情感能增强人的活动能力,而消极的情感 相似文献
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朱同辉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):132-133
情感是人对客观事物的一种态度。情感对于学生的学习尤其是语文学习,具有极为重要的意义。因此,语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素,做到激发学生学习的情感,以情激情;利用教材中的情感因素,以情导情;注重教师自身的情感影响,以情引情。 相似文献
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陈志敏 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):61-62
情感是由一定的客观事物引起的,是人对客观事物认识过程中的一种好恶态度或倾向,由于客观事物与人的需要之间的关系不同,人对客观事物就持有不同的态度,产生不同的心理变化和外部表现,从而影响或支配着人对客观事 相似文献
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一、政治学科教学的情感艺术概述政治学科教学的情感艺术是指政治教师在政治学科教学过程中恰当运用情感因素,激发学生学习马克思主义和党的路线方针政策的热情,积极完成政治学科学习任务的一种教学技能技巧。情感是人们对客观事物的一种态度,它反映着客观事物与人们需要之间的关系,某种客观事物能满足人们的某种需要,人们便对它产生一种爱慕、喜欢之情,否则,就有可能产生一种冷淡、厌恶之情。可见,情感如何直接关系到学生对政治学科是爱学还是厌学的问题,政治教学应该正确运用情感艺术,充分发挥情感的积极作用。一是感化功能。它是指政治教… 相似文献
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情感是人对客脱事物的一种态度,它是一种十分微妙的心理活动。由于客观事物与人的需要之问的关系不同,人对客观事物所产生的好恶态度也就不同。学生不愿作文,一个颇为重要的原因就在于缺乏对其喜爱的情感。对于十三、四岁的中学生来说,如果教者能在作文教学中创设一定的情感氛围,就会激发起学生 相似文献
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如何对学校进行科学、有效的管理 ?可说是仁者见仁 ,智者见智。但笔者认为 :不论是对教职工的管理 ,还是对学生的管理 ,最根本在于管理者的管理能力和管理水平 ,在于管理者在管理中投入多少情感。没有情感的管理是失败的管理。由此可见 ,管理情感化是人谐、校兴的基础和前提。 一、情感管理是凝聚人心的重要举措 所谓情感是人对客观事物的一种态度 ,它总是由一定的客观事物所引起的。离开了客观事物 ,就无情感可言。由于客观事物与人的需要之间的关系不同 ,人对客观事物便抱着不同的好恶态度 ,产生不同的内心变化和外部表现。能满足或… 相似文献
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积极向上的情感是形成学生学习积极性的重要因素。心理学家认为：情感是对事物一种好恶倾向，是人们对客观事物的一种态度。由于客观事物与人的主观意愿之间的差异，人们对客观事物便抱着不同的好恶态度，产生不同的内心变化和外部变化。积极的情感能增强人的活动能力，而消极的情感却会降低人的活动能力。情感因素对调动学生的学习积极性，能收到好的学习效果，其作用是决不能低估的。实践中我有两点体会较深。 相似文献
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情感,心理学家认为它是人们对客观事物的态度的一种体验.这就是说,情感总是由一定的客观事物而引起的,离开了客观事物,无缘无故的情感是没有的.在中学语文教学中,对学生进行情感教育,具有得天独厚的有利条件,中学语文教材大多出自名家之手,每一篇文章都渗透着作者的的真情实感.情感教育具有塑造美好心灵,陶冶高尚情操的作用.“点滴入心总以情”, 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》指出“情感是人对客观事物所产生的一种态度和体验,反映的是客观事物与人的需要的关系。心理学家研究表明,语文学习的过程是以人的整体活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程。如果没有情感因素的参与,学习活动既不能发生,也不能维持。教师良好的情感能感化学生,激起学生的求知欲和主动性,从感情上扣住学生的心弦,达到以情动情的目的。”小学语文教学是培养学生情感的重要阵地。在教学过程中,教师把自己的情感体验、学生的情感体验、课文中人物的情感,三者融合为一体,使学生产生新的情感,通过文字再创造性地… 相似文献
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情感是人对客观事物的态度体验,它反映客观事物与主体需要之间的关系。教师的情感主要表现为对待教育事业、对待学生的态度特征。教师良好的情感品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段所无法代替的,它是一种巨大的教育力量,将对学生的人格产生潜移默化的 相似文献
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情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。这是因为:一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。列宁说:“没有人的情 相似文献
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情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受,这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映,,情感教育是指教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生情感发生积极的变化。 相似文献
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情感是人对客观事物的一种态度．反映着客观事物与人的需要之间的关系．能满足或符合人的需要的事物,就会引起人的积极的态度。使人产生一种肯定的情感。如愉快、满意、喜爱等。反之．不能满足人的需要或与人的需要相抵触的事物．就会引起人的消极态度。使人产生一种否定的情感,如：愤怒、憎恨等。情感总是一定客观事物引起的．离开了客观事物,无缘无故的情感是没有的。 相似文献
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怎样培养学生学习语文的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓文 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(7):59-60
相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性 ,特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气 ,但是学习效果总是不够理想的 ,因而对学习语文失去了兴趣。那么 ,语文教师应该怎样培养调动学生学习语文的兴趣呢 ?一、实施赏识和情感教育 ,诱发学生学习语文的兴趣人的潜意识都存在一种积极向上的潜质。情感是人们对客观事物的一种态度 ,由于客观事物与人的需要之间关系不同 ,人对客观事物便抱有不同态度。有积极的 ,包括愉快、满意、喜爱等等 ;有消极的 ,包括厌恶、愤怒、憎恨等等。对于学生 ,情感有时成为学习的动力 ,有时却成为阻力。在教学中 ,情… 相似文献
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情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验.情感既是人们学习和工作的动力,也是启迪学生智慧的一种内部冲力.
一、善于激情,情也融融
煽情.老师声情并茂的导入让学生能迅速进入文本,品读课文,从而达到吸引学生注意,从而让他们兴趣盎然地进入学习状态这一目的. 相似文献
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李宝群 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验.对于语文学习,激发学生的情感具有极为重要的意义.一方面 ,情感足学生智力及非智力发展的原动力.有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动,学生只有对学知识产生情感,才会以极大的热情投身学习. 相似文献
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情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的高级的需要,对于学生的学习,尤其是语文学习,具有极为重要的意义。这是因为:一方面,情感是学生智力及非智力发展的原动力。另一方面,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。学生有了一定情感体验,才能准确理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。因此,语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素。一、激发情感,以情激情心理学研究表明,情感包括爱好… 相似文献
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情感是人对客观事物的态度,是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。情感在教育过程中能直接转化为动机,成为激励学生学习的内在动力。凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。学生作为学习的主体, 相似文献