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继去年全面推行农村义务教育免除学杂费政策后,今年秋季学期开始,城市义务教育阶段学杂费也将全部免除。至此,义务教育阶段的城市学生和农村学生都将能够同时享受到这一“普惠制度”.随着城市义务教育免费政策出台。我国将形成城乡统一的义务教育制度,这是我国义务教育发展史上留下的又一个坚实脚印。 相似文献
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赵培玲 《牡丹江教育学院学报》2010,(2):80-81
从2008年秋季学期开始,我国已全部免除城市义务教育阶段公办学校学生学杂费,该项政策是继农村义务教育经费保障机制改革后,中央决定实施的又一重要民生工程,然而在政策实施初期,许多问题也随之出现。本文在分析存在问题的基础上,提出相关对策及建议。 相似文献
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国务院决定从2008年秋季学期开始,在全同范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。这是继去年全面推行农村义务教育免除学杂费政策后,我国义务教育领域的又一重要改革举措,由此形成了免费义务教育全国城乡一体化格局,我国义务教育由此也站在了一个新的历史起点上。 相似文献
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到2007年底,唐山市教育总投入预计达到46．5亿元,其中财政预算内拨款达到32．5亿元。
2007年,唐山市按照中央和省的政策,全面免除了农村义务教育阶段学生学杂费,受益学生达62．7万人,覆盖了全市所有农村户口义务教育阶段学生;该市还对农村贫困家庭学生实施了“一免一补”和城市贫困家庭学生“两免一补”,总计金额达到2．2亿元。 相似文献
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我国《义务教育法》明确规定,“实施义务教育,不收学费、杂费”免除城市义务教育学杂费,是贯彻落实《义务教育法》的必然要求。这是继农村义务教育经费保障机制改革后,中央决定实施的又一重要民生工程,是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。为使读者对这一重大惠民政策的出台过程和具体实施办法有更全面和深入地认识,本刊特编发了此组文章以飨读者。 相似文献
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从2008年秋季学期起,我国开始免除城市义务教育阶段学生学杂费。这是在实现农村义务教育免费之后,政府为促进教育公平、改善教育民生的又一重大举措。我国免费义务教育的推进,首先从最贫困的西部农村开始,然后扩大到所有农村,最后惠及城市,这一顺序鲜明地体现了我国教育公平政策优先补偿弱势地区和弱势人群的价值取向。当前,城市地区实行免费义务教育在财政上并没有很大困难,但在具体实施过程中却面临诸多挑战,需要我们在充分认识的基础上采取有效措施予以应对。 相似文献
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经费短缺是我国教育改革和发展面临的首要问题,多渠道筹措教育经费是我们解决这一问题的基本政策。然而这一政策在义务教育阶段的实施并没有有效缓解义务教育资源短缺的矛盾并促进义务教育健康的发展,却伴随受教育者负担加重、农民对教育的负担加重、地区间义务教育不平衡加剧等不良后果,这就引起我们对“多渠道筹资”在义务教育阶段适用性的反思,本文试从义务教育所独有的特性与含义,以及多渠道筹资政策在义务教育阶段实施的适切性和所带来的隐患等方面进行剖析,供政策决策者思考。 相似文献
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2008年秋季学期开始,在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生,继续免费提供教科书,对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。这是继在全国农村地区全部免除义务教育阶段学杂费后,国务院针对大力发展“平民教育”再次释放的隆隆善意。它标志着全国城乡已普遍实施免费义务教育,我们的义务教育政策真正做到“名至实归”。这无疑是最令人拍手称快的一件喜事。 相似文献
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杨令平 《喀什师范学院学报》2010,31(6):92-96
免费义务教育政策的出台和实施,是我国教育发展史上具有里程碑意义的重大事件,自然也成为教育政策研究关注的热点问题．这一政策的出台经历了从教育问题——社会问题——教育政策问题的历程．从实施的状况来看,这一政策的效应已得到了体现,取得了实效,但仍需完善． 相似文献
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改革开放30年来,中国有2．53亿农民进城务工,他们的子女在居住地上了小学上了初中,甚至上了高中快到了参加高考的时候,期望可以就地参加高考。据统计,在流入地接受义务教育的有1260．97万人,其中在小学就读的有936．74万人。随着大量城市流动人口和进城务工人员选择在异地工作和生活,其子女在流入地接受教育的需求日益迫切。 相似文献
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义务教育阶段就近入学政策剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
作为保障少年儿童平等受教育机会的基本措施,就近入学是许多国家在义务教育阶段普遍实施的一项政策.当前我国这一政策的实施存在一系列问题,其背后原因不仅有经费投入不足、资源配置不均、社会环境的影响等因素,还有就近入学政策自身的缺陷.据此,本文提出了重新进行政策思想定位、改善政策实施环境、完善政策流程等一系列措施,旨在促进我国义务教育就近入学政策的不断完善,使其更好地体现义务教育的公共性和公益性. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(11):159-161
城市义务教育的不均衡发展多年来一直被社会公众所诟病,虽经教育部严苛政策的密集治理,但仍像顽疾一样难以取得让公众满意的成效。运用联合国教科文组织1994年提出的全纳教育概念,将治理视角扩大到学校周边及学生居住地所在的社区,改革学业评价体系,促进义务教育经费划拨的透明化,改善社区环境,减少教育排斥,有效推进城市义务教育的均衡发展。 相似文献
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城市免费义务教育政策的实践难题与现实出路 总被引：3，自引：0，他引：3
城市免费义务教育政策是继农村实行免费义务教育之后国家在教育改革上做出的又一重大决策.为了确保该政策的稳妥推进,政府及教育行政部门应该从五对教育矛盾--规范与活力、均衡与差异、质量均衡与规模均衡、优质教育资源的供与需、城市学校学位的供与求出发,研究政策推行中可能面临的实践难题,积极寻求对策、准备预案、完善政策. 相似文献
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实施城市免费义务教育面临的挑战 总被引：6，自引：0，他引：6
从今年秋季学期起,我国开始免除城市义务教育阶段学生学杂费.这是在实现农村义务教育免费之后,政府为促进教育公平、改善教育民生的又一重大举措.我国免费义务教育的推进,首先从最贫困的西部农村开始,然后扩大到所有农村,最后惠及城市,这一顺序鲜明地体现了我国教育公平政策优先补偿弱势地区和弱势人群的价值取向.当前,城市地区实行免费义务教育在财政上并没有很大困难,但在具体实施过程中却面临诸多挑战,需要我们在充分认识的基础上采取有效措施予以应对. 相似文献
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完善城市务工人员子女义务教育政策的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
城市务工人员子女义务教育是当前基础教育的难点和薄弱环节,做好城市务工人员子女义务教育工作是城市基础教育发展的要求和应该承担的重要责任,本文从政策制度角度剖析了城市务工人员子女义务教育工作存在的问题及原因,并对如何完善相关政策措施,更好地解决这一问题提出了建议措施。 相似文献