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高校学生校内申诉制度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生校内申诉制度既是大学生权利之救济手段,也是高校自治之自律手段。从高校学生校内申诉制度的这一制度属性角度考察,该制度在申诉组织、申诉范围和申诉程序等方面存在诸多缺陷。为实现大学生权利与高校自治的双重保障,应当从建构更具独立性的申诉组织、确定更宽泛的申诉范围、设置更科学的申诉程序等方面完善高校学生校内申诉制度。 相似文献
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中美高校学生校内申诉制度在申诉范围、申诉机构、申诉程序、申诉决定的效力、申诉与诉讼的关系等方面都存在差异,吸收美国的成功经验,提出完善我国高校学生申诉制度的建议。 相似文献
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我国高校学生校内申诉制度虽得以普遍确立与运行,但在申诉范围、申诉组织、申诉程序、申诉决定的效力、学生暂时权利的保护等方面仍存在诸多问题。该制度需要重点从以下方面予以完善：拓宽学生申诉事项的范围;确保申诉处理委员会组成与设置的民主性、专业性与相对独立性;用正当程序的理念改进申诉处理程序;赋予申诉委员会一定程度变更原处理决定的权力;明确校内申诉与校外申诉以及行政诉讼的关系;对被处分学生申诉期间的暂时权利予以保护。 相似文献
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詹明鹏 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(11):86-90
高校学生申诉制度是学生校内权益救济的一种制度,是《普通高等学校学生管理规定》中关于学生申诉的完善和具体化。由于高校学生申诉制度在我国内地高校尚处于创制阶段,在实施过程中显露出这项制度自身的一些不足和问题。展望未来,高校学生申诉制度相对于诉讼制度具有明显的优势,是学生权益救济最有效的制度,可以借鉴我国台湾地区和国外的一些成熟做法进行完善。 相似文献
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从世界范围来看,国外高校教师学术不端申诉程序的设置已经达到了一个相对成熟的阶段,对于教师合法权益的维护有着一套相对完备且可操作的制度体系。比较牛津大学、加利福尼亚大学和密歇根大学三所高校的申诉程序,国外高校在处理教师学术不端申诉过程中呈现出注重时效性、重视非正式解决方式的运用、注重多种方式记录听证内容、注重内容规定的详细性以及重视保密性和回避性等特点。我国高校在处理教师申诉过程中,应基于高校实际,注重教师申诉的软硬法混合之治;应加强申诉双方的隐私权保护,依据实际需求规范保护措施;应加强决定内容及回复内容的详细性,切实维护教师的合法权益。 相似文献
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高校学生申诉制度是我国高校依法治校中的重要组成部分,是学生合法权益的重要权利救济机制,新的《普通高等学校学生管理规定》对学生申诉制度的申诉主体、范围、时限、管辖、程序及结果处理等方面都作了明确规定,但高校学生申诉制度的完善还有赖于完整的学生申诉体系的建立,学生申诉制度的程序公正和建立称职的申诉委员会。 相似文献
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无偏私的申诉机构要求人员组成“去行政官僚化”,建立回避制度和申诉机构内部职能分离制度.为了平衡听证制度中公平与效率价值之冲突,教师申诉程序中的听证制度应当包括及时性与通知、中立且专业的听证主持人、法律代理权以及听证笔录.作出申诉决定应当说明事实依据、规则依据以及逻辑推理过程,此为说明理由制度. 相似文献
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在学生和学校法律争议解决途径中,诉讼并不是唯一选择.大学生校内申诉制度,能体现高校办学自主权,学生维权成本相对较低;在完善受理校内申诉的机构或组织、扩大受理申诉的范围、完善处理申诉的程序、明确校内申诉机构的法律责任等方面提出了建议,通过完善学生校内申诉权,多渠道解决学生的法律纠纷,把问题以方便、快捷、高效同时又合理合法地解决,实现对学生权利的救济,尽可能维护学生的合法权利. 相似文献
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和谐视野中高校学生申诉制度的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
舒卫方 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(5)
高校学生申诉制度的完善对于建设和谐校园有着积极的作用.当前,高校学生申诉制度存在着学生对申诉制度认识不到位、申诉受理范围过于狭小、申诉受理机构性质和组织构成不合理、申诉程序设计简单、申诉后的救济制度不完善等问题,要完善高校学生申诉制度,就要建立具有一定独立性的申诉处理委员会机构,规范申诉受理程序,引入听证制度,细化学生申诉处理的原则规定,完善申诉后救济渠道. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(4):66-67
高等学校学生申诉是学生运用非诉讼手段实施的权利救济,旨在尊重和保护高等教育法律关系中学生的权利。鉴于我国高校学生申诉制度中存在一些问题,包括申诉范围狭窄、申诉机构偏行政化、申诉程序设置缺乏科学性等,本研究提出了加快学生申诉制度立法、适当扩大申诉范围以及加强申诉机构权力等建议。 相似文献
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英国的大学校内申诉制度较为完善，学生申诉的程序和申诉委员会的构成及运作程序各大学往往都有明确的规定，值得国内大学很好地借鉴。 相似文献
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高校学生申诉制度在保障学生学习和生活权益,化解学生与学校之间的矛盾纠纷,推进学校法制化进程具有重要意义。台湾高校学生申诉制度在机构构成、申诉范围及程序等方面具有较完备的规定,对于推进大陆高校该项制度的建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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现行《教师法》已施行二十多年，诸多条款亟待修订完善。其中第39条以概括式的立法模式对教师行政申诉事项予以笼统规定，难以切实回应新时代教师权利保障的实际需求。为了更好地维护教师合法权益，首先应当明晰教师行政申诉事项的范围，选择列举式的立法模式对申诉事项进行类型区分，这也是该制度的逻辑起点；其次，以学校具体行为与抽象行为作为教师行政申诉事项类型区分的逻辑进路，从方法论层面为识别教师行政申诉事项提供操作指引；最后，对不同类型的申诉事项构造相应的申诉程序，发挥教师行政申诉程序的内在与外在价值。 相似文献
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高校学生申诉制度的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王有翠 《四川教育学院学报》2008,24(11):12-14
《高等学校学生管理规定》确立了高校学生申诉制度,但新《规定》确立的学生权益救济制度还有很多不完善,有的地方甚至与相关的法律存在抵触;申诉委员会必须拥有一批具有法律精神、处于中立地位的专职人员,防止成为“影子委员会”;必须适当缩小高校学生申诉制度的范围,建立多样性的学生争议解决机制;要使学生申诉制度在实践中真正有效,根据司法程序的公开、公正原则,需要将申诉过程和申诉结果公开,从而实现真正的高校学生申诉制度的程序公正;申诉制度的某些专门性规定和特殊程序与主流的行政救济制度存在内在冲突,破坏了行政救济制度的完整性和统一性。 相似文献
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黄燕妮 《湖南科技学院学报》2008,29(8)
高校在课程考试违规学生的处理过程中存在着诸多问题,从而频繁引发大学生与高校因考试违规处理产生的官司,完善课程考试违规学生处理的法律程序成为必须。首先高校要注意考试违规处理程序的合法性,其次要注意违规处理结果的教育性,通过建立考试违纪处理申诉制度,切实保护学生的合法权益。 相似文献
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高校学生校内申诉制度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生校内申诉制度是维护学生合法权益的重要制度.校内申诉机构是独立于学校的机构,其对学校的决定具有有限变更权.申诉机构的设置和组成、处理申诉的程序及相关制度都应作出具体的规定,并切实完善校内中诉与行政申诉、行政复议和行政诉讼的衔接. 相似文献
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校内学生申诉制度是维护学生合法权益最为重要的一项制度。然而,在实际适用过程中却面临着一系列的困难。针对这些问题,应在＂学申委＂的设置、受理学生申诉的范围、公正申诉程序以及规定逾期不作为的责任等方面完善立法,健全校内学生申诉制度,同时积极转变管理理念,加强法律专职队伍建设,确保学生申诉制度运行的顺畅和有效,保障学生的合法权益,推进和谐校园建设。 相似文献
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2005年9月正式实施的新<普通高等学校学生管理规定>将学生申诉权具体化,对高校学生申诉制度用较大篇幅做了相对具体的规定.此后,各省级教育行政部门以及全国各大高校纷纷制定学生申诉办法.但由于高等学校学生申诉制度在我国刚刚起步,在程序的设计上存在一些缺陷,在制度的运行过程中也相应反映出了一些问题.文章通过对新<规定>的解读,指出现行制度设计的不合理之处,并对实体和程序的设计提出建议,完善一套相对合理的高等学校学生申诉制度. 相似文献
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对我国刑事审判监督程序的理性反思 总被引：1，自引：0，他引：1
刑事审判监督程序是我国审判程序的重要组成部分，具有人权保障和公正价值。我国审判监督程序在申诉制度、审判监督程序的启动和具体程序的运行等方面存在着不少弊端，亟待完善。因此，应强化当事人申诉权；取消法院主动决定再审权；明确再审的管辖、再审方式和效力；确立再审不加刑原则。 相似文献
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文章从非正式的申诉程序和正式的申诉程序两个方面阐述了高校校内教师申诉制度的程序机制的构建;论述了高校校内教师申诉制度构建应遵循的原则,即公正原则、公开原则、及时原则和便捷原则。 相似文献