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语文课堂要关注学生在课堂上的理性思考,语文课堂应成为激励学生超越具体活动形态的理性精神活动场所．应成为超乎外显活动状态的理性思考的精神家园。从语文课堂活动来看。理性思考可以使教学效率得到提高。可以使学生在语文学习活动中摆脱权威与习惯的束缚,增强反思与批判意识;可以使学生增强对语文学习话动的观察与分析能力,品味活动的个人意义,在沸沸扬扬的活动中保持清醒独立,取得更大的收获。 相似文献
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郑蔚萍 《厦门教育学院学报》2006,8(1):54-55
课程理念下的语文课堂教学应注重对学生自学能力的培养,在具体的教学实践中,可以通过巧设问题,激发兴趣;教学互动,平等交流;善于启发,巧妙引导;大胆想象,自由评说;摆脱束缚,理性思考等等途径来加以实现。 相似文献
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在小学语文课堂教学中．教师合理创设和运用教学情境,有效地指导朗读、妙引典故能激起学生的学习情趣,把学生的情感活动与认知活动结合起来．使学生在生动和谐的氛围中充分地和教师、文本展开对话。教学手段作用的充分发挥,源于理性思考的深入、教学实践的创新．语文教师必须明确目的、恰择时机、精选内容、丰富手段、扩展主体．努力优化语文课堂教学,使其形真、情切、意远且理寓其中,为达成教学目标发挥最大效用。 相似文献
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没有情感的唤醒,没有思想的灵动,就谈不上语言文字的学习.语文课堂应采取生命活动的方式,在感性的方式中感受理性的愉悦,引导学生用心灵拥抱语言、体味语言、生成语言. 相似文献
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课堂是展示生命活动的场所．生命活动最基本的要素是情与趣。《语文课程标准》中也指出,语文课堂应在有利于学生感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养。课堂是学生的,应使学生成为学习的主人,以轻松、愉悦的教与学,使语文课有情有趣、有法有效,让每一个学生爱学语文,乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满情趣呢？ 相似文献
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刘蓉 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
语文课堂是语文教学的主阵地.作为初中语文学习活动的组织者和引导者,上好语文课是初中语文教师的职责.语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,使语文课堂成为开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学. 相似文献
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让语文课成为学生思考的王国成都石室中学李镇西语文课堂应该成为学生思考的王国！注意：笔者在这里所说的“思考”，并不完全等同于人们常说的“思维”。“思维”还仅仅是一般的“想”；而这里提倡的“思考”，主要是指学生在教师的引导下进行的更为深刻、周到的思辨活动... 相似文献
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小学语文课堂教学常见这样的现象：课堂上教师提出一个问题，立即要求学生回答。学生匆忙应答后，教师不是有效地启发学生深入思考与探讨，而是马上作出反应，或简单地加以肯定，或是包办代替，灌输答案。教师的提问只是为了诱导学生得出一个定性的理性的答案。学生的回答只是为了让教师评判是非正误。这种课堂教学气氛沉闷、僵硬，学生没有真正成为学习的主人。学生揣摩、思考的机会少，独立进行语言实践活动的机会更少，他们的独立思考能力和创造能力被禁锢了，对事物的理解认识贫乏而生硬，根本谈不上新颖、独特、深刻。如果能在课堂教学… 相似文献
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蔡嘉伟 《中学语文(读写新空间)》2009,(3)
多年来．“把课堂还给学生”的呼声不绝于耳．语文课堂的学生活动方式层出不穷．但当我们与很多一线语文教师谈到语文课堂的学生活动时．他们的回答引起了我深刻的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
对于初中语文教师而言,如何在课堂教学活动中,对学生进行有效指导,提升课外阅读质量,成为需要重点思考的问题。立足于初一语文课堂教学质量,分析了如何指导学生进行语文课外阅读的问题。以期通过努力,找到促进初一语文课堂教学质量不断提升的可靠途径,从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。 相似文献
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阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,充分张扬学生的个性,让学生在阅读中思考,使学生从小养成阅读的良好习惯,这样才能促进学生阅读能力的发展,使我们的语文课堂效率有所提高。 相似文献
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课堂提问是指教师结合学生的上课状态,通过仔细斟酌和深思熟虑而编制一系列问题,然后要求学生思考和回答。在小学语文课堂教学活动中,教师可以通过科学合理的提问引导学生思考与探究,促使学生积极参与到课堂学习活动中,获得课堂思维质量的提高。目前如何在小学语文教学活动中有效实施课堂提问,成为教师需要重点思考的问题。 相似文献
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时评写作应成为高中作文教学的重要内容之一。鉴于时评的时效性、针对性、思辨性、敏感性等特殊属性,高中作文教学中,教师务必强化学生的写作胆识,即树立学生的公民写作意识,培养学生理性思考的能力。作为作文教学支柱的理性思考能力,若需得到提升,应在活动中历练,在阅读中积淀,在随笔中彰显。当然,时评写作还需立根铸魂,求真求准求新求深;还要掌握诸如类比联系、反差对比、逆向立论、抑扬结合等多种方法。这些是构建高中作文教学系统工程之所必需。 相似文献
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戴胜芳 《学生之友(初中版)》2009,(12):22-22
新课程理念下的语文课堂教学思维是教师组织、引导、参与和学生自生、合作、探究学习的双边活动,着重培养学生的创新意识和动手能力,开发学生的智力,激发学生思维的火花。教会学生学习、思考、探究,成为学习的主人。努力 相似文献
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新一轮课程改革,至今已近十年了。我们语文课堂教学的确发生了很大的变化,有了全新的景象。但毋庸讳言,在实际的教学实践活动中,也存在着一些形式主义的东西,教师对语文课堂教学的创新,热情探索大于理性思考和科学实践,语文课堂上出现了“散乱的活跃”,教师主导地位缺失,缩手缩脚,不敢施教,片面突出学生主体地位的重要性,错位运用了“自主、合作、探究”的学习方式,使得课堂教学“如风、如雨、如雾”。 相似文献
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语文是实践性很强的课程,提高学生语文素养离不开语文实践活动。课堂活动是重要的教学元素。语文课堂活动应是"语文"的,有逻辑层次的,富含创生的,十分注重内化的,应成为学生语文素养成长的沃土。 相似文献