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1.
第三方教育评估机构的公信力是“管办评”分离体制下教育评估质量的体现,是教育治理现代化建设不可或缺的条件。以第三方教育评估机构公信力“水平和程度到底如何”为研究主题,基于新公共管理“顾客理念”,选择高校转载与引用第三方教育评估机构大学(学科)排名结果的频次作为衡量第三方教育评估机构公信力水平的统计指标,希冀反映我国第三方教育评估机构公信力“水平”与被认可“程度”。结果表明,我国第三方教育评估机构与国外教育评估机构公信力水平之间存在一定差距;我国第三方教育评估机构公信力水平表现出整体的不稳定性与个体分布的不均衡性,但同时也呈现出逐步提升趋势。 相似文献
2.
孙科技 《湖南师范大学教育科学学报》2021,(2):105-113
经过30年的本土实践探索和国际经验借鉴,我国高等教育第三方评估工作取得了较大进展,但随着高等教育第三方评估运用的日益广泛,公信力问题成为制约其进一步发展的瓶颈。我国高等教育第三方评估面临着独立性有待进一步改善、专业性有待进一步加强、权威性有待进一步提高的现实挑战。英国、美国、澳大利亚、加拿大和新西兰等国实施高等教育第三方评估多年,在提升公信力方面积累了较为成熟的经验,如通过颁布政策法规确立合法地位、重视评估机构的资质审查和人员培训、鼓励多元主体参与评估过程,以及确保评估结果的客观与公正等。借鉴国际经验,我国可通过完善相关法律法规体系、构建元评估制度、重视评估过程的多元主体参与及实施评估结果的动态调整机制,提升高等教育第三方评估的公信力。 相似文献
3.
李翔宇 《柳州职业技术学院学报》2021,(1)
高等教育第三方评估对于保障和提高高等教育质量具有重要意义。我国高等教育第三方评估虽然取得了一定的发展成绩,但是仍存在内部专业性较弱和外部保障性不足等突出问题。借鉴发达国家的发展实践与有益经验,我国高等教育第三方评估可从以下路径发展与完善:建立健全法律法规,赋予高等教育第三方评估合法性;做好“管办评分离”,保障高等教育第三方评估的独立自主性;建立资格认证机制,打造高等教育第三方评估的专业性;结合我国发展实际,形成高等教育第三方评估的特色性。 相似文献
4.
比较优势理论为认识高等教育第三方评价提供了新的视角。在深入推进《深化新时代教育评价改革总体方案》背景下,高等教育第三方评价相较于第一方评价、第二方评价具有客观公正、专业性强、独立多元、协商缓冲的比较优势,但目前实践中存在高等教育第三方文化认同感不足、法律地位缺失、政府职能转变不充分、行业规范不健全等问题。为此,“精神提炼,以社会主义核心价值观促进高等教育第三方文化认同”“崇法善治,以依法治教破除教育治理政策化的路径依赖”“管理创新,以政府职能转变拓展高等教育第三方评价发展空间”“专业自治,以细分优势提升高等教育第三方评价行业的专业权威”,是高等教育第三方评价发展的改进路径。 相似文献
5.
韦骅峰 《上海教育评估研究》2018,7(4):6-10
目前,我国高等教育第三方评估机构的大学排名呈现出评估主体和评估类型众多、评价
指标和排名结果差异较大、社会公信力不足的现状,引起了社会各界的广泛争议。大学排名的诞生
有其社会背景和现实需求。大学排名评估现状背后,折射出的是当前我国高等教育第三方评估机构
面临缺少行业准入和监管,资金、专业评估人才和数据缺乏,职能缺失、缺乏专业评估能力等困境。
未来我国第三方评估的发展,应从成立统一的行业协会对评估市场进行准入和监管、加强与高校的联系和合作、从单一的大学排名转向学科评估和专业评估等方面入手。 相似文献
6.
21 世纪初以来,“第三方评估”成为热词,至今热度不减。在高等教育领域,第三方评估越
发受到重视,但有关高等教育第三方评估的法律法规尚不完善,不仅导致评估工作的顶层设计和制
度建设难以落地,评估经费亦无法得到有效保障,并且评估的专业水准和规范化发展受到制约。改
进高等教育第三方评估必须从发展入手。比对和借鉴美国、加拿大、法国、英国等西方国家基于法律
对高等教育第三方评估经验,明确确立高等教育第三方评估法律地位的重要性,从而保障高等教育第三方评估的有效开展,进而促进我国高等教育质量、管理水平进一步提升。 相似文献
7.
席成孝 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2014,(4):85-89
高等教育质量评估既要考察高等学校各种活动是否符合教育科学发展的内在逻辑,更要评判其各种活动及产品尤其是所培养的人才是否适合国家、社会及用人单位等方面的需要。对高等教育质量进行第三方评估,既是我国高等教育内涵式发展的必然要求,也是完善我国高等学校教育质量评估工作的必然选择。因此,必须尽快构建保障第三方评估组织对高等学校的教育教学质量与人才培养质量做出客观公正评价的法律制度体系,以及政府、高校能够充分利用第三方组织评估结论提升教育教学质量与人才培养质量的长效机制。 相似文献
8.
扶贫绩效第三方评估:价值与限度——以2016年国家精准扶贫工作成效考核第三方评估为参照 总被引：1，自引：0，他引：1
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2017,(6):38-44
当前,以第三方评估方式对政府扶贫绩效进行评估方兴未艾。第三方在评估活动中展现的专业性、独立性、客观性、高效性、权威性和公信力等现实特点使其在推进政府治理现代化、履行社会监督职能、实现群众诉求表达等方面发挥着独特作用。然而,在实践中,扶贫领域的第三方评估绩效尚存在着诸多潜在制约因素,需要从评估制度设计、评估主体能力建设、评估流程管理、评估结果使用等角度进一步完善,促进第三方评估功能提升。 相似文献
9.
陈静 《学位与研究生教育》2016,(7):25-29
阐述了社会信任和评估机构公信力之间的关系。认为研究生教育领域的第三方评估在我国仍处于起步阶段,信任文化、合法地位、信息公开、权威性的四重缺失使得第三方评估机构公信力难以建立。指出应该通过加强道德建设,培育信任文化;通过鼓励多元参与,强化认同感;通过完善制度法规,促进规范运作;通过重视专业化发展,推行信用评级,全方位构建第三方评估机构的公信力。 相似文献
10.
远程开放教育第三方评估对促进国家治理现代化、推动开放大学高质量发展、加快评估机构专业化进程、引导社会公众参与教育治理都具有重大而深远的意义。目前远程开放教育第三方评估的推进,面临着政府管制者与服务者之间的角色冲突、第三方评估需求增长与公信力不足之间的矛盾、第三方评估实质性作用与开放大学观望态度之间的矛盾等羁绊。需构建出以良法保善治为前提、以效能推治理为根本、以公信力求突破为关键、以合力提效用为重心、以信任促认可为基础、以提高远程开放教育治理能力与水平为目标的“六位一体”的突破路径。 相似文献