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1.
行为引导型教学法是近年来从德国引进并在国内职业教育领域试行推广的一种崭新的教学理念和教学方法。在口语交际训练课的朗诵教学中，可以尝试运用行为引导型教学法，集中训练学生的朗诵能力。实践表明，行为引导型教学法有利于发展学生个性，培养职业学校学生的综合职业能力，体现了创新教学的理念。 相似文献
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杨文玲 《职业技术教育研究》2006,(7):32-32
“行为引导型”教学法是来自于德国的一种新的教学方法，是一种以能力为本位的教学法。它强调的是一种新的教学指导思想，即以培养学生活动能力、方法能力、个人和社会交往能力为中心的教学方法。教学的结果是让学生具备学习的能力，而教师则处于后台的指导。这种“行为引导型”教学法的成效在于学生学习行为的转变，使每个单项学习的积累与学科整体的结合融为了一体。这种教学法的实施，有利于提高学生的职业行为能力，有利于培养学生相互合作的团队精神，有利于调动学生学习的积极性，有利于促进教师业务水平的提高。使教师从知识的传授者成为一个咨询者，体现了“以学生为主体”的教学理念。 相似文献
3.
“引导课文教学法”是行为引导教学法中的一种。最早由德国职业教育界于20世纪70年代所开发出的一种行为引导教学方法。换言之,是以活动为导向,以能力为本位进行教学的一种方法,旨在培养学生的学习能力、计划能力、决策能力等综合职业能力。引导课文教学法,就是利用经过精心组织的课文（不是传统意义上的课文）引导学生独立学习的教学方法,由于课文起了关键性的引导作用,所以称为“引导课文教学法”。 相似文献
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行为引导型教学法是一种以学生为主体，以职业能力为本位的新型教学模式．将它运用于电工基础的教学中，突出“六导”教学，大大激发了学生学习的主动性，使教学风貌焕然一新． 相似文献
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行为引导型教学法的实践与思考 总被引：9，自引：0，他引：9
在职业技术教育中采用行为引导型教学法对培养学生素质,提高学生能力,使职教适应社会快速发展有着重要的意义.要根据课程的特点合理地采用行为引导型教学法,项目教学法作为行为引导型教学法中的一种,可分成四个步骤来实施. 相似文献
6.
行为引导型教学法是各种以能力为本的教学方法的统称,是以培养学生关键能力为目标的新型教学方法。近几年来,行为引导型教学法在职业院校教学改革中得到了广泛应用,取得了较为显著的教学效果。同时,针对行为引导型教学法在职业院校实施过程中出现的一些问题,提出了相应建议。 相似文献
7.
耿岩 《中国科教创新导刊》2010,(7):63-63
项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是行为引导型教学方法中的一种。中职学校在课程教学中采用项目教学法,能够突出职业能力的培养,以提高学生的综合能力。充分体现了职业教育＂以学生为主体,以能力为本位＂的价值取向。 相似文献
8.
行为引导型教学法是能够满足现代职业教育要求,强调以培养职业素质和职业能力为主的教育手段。为了配合学校的教改,我坚持在英语教学中运用行为引导型教学法。我的做法是合理分配小组培养互助协作意识;布置难易适中的任务由简入繁逐步培养学生的自信心和主动性;学生任务的成果展现借以锻炼学生英语实战能力、表达能力;建立较完善的学生互评机制使学生全面客观的看到自身的不足;教师总评回顾教学内容,以奖励激励为主,旨在激发学生不断自主学习的愿望。 相似文献
9.
行为引导型教学法主要指以学生为中心而开展教学的一种方法,关键在于促使学生行为发生变化,让学生真正成为课堂的主人。对于数控专业的教学来讲,行为引导教学法对学生实践能力、专业能力等综合能力的培养具有极大的促进作用。本文对行为引导教学进行分析,并在此基础上对行为引导教学法在数控教学中的应用进行简要探讨。 相似文献
10.
行为引导教学法是以培养关键能力为核心的教学模式，在《电工基础》教学中要贯穿行为引导教学法理念，培养学生的关键能力。 相似文献
11.
戚汝民 《中国科教创新导刊》2012,(4):200-201
在职业技术教育的课程改革重中采用行为引导型教学法对培养学生素质,提高学生能力,使学生全面发展有着重要的意义。本文剖析了行为引导教学法的含义和理论依据,并将其运用到体育教学中,对培养高素质技能人才起到了重要作用。 相似文献
12.
项目教学法在《电子技术基础》课中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
"项目教学法"是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种。在《电子技术基础》课中应用"项目教学法",学生在教师的引导下,通过自己的探索活动获得直接经验,通过记忆方式把握间接经验,又通过手脑结合掌握直接经验,二者有机结合,提高了学习效率,充分体现了现代职业教育以全面素质为基础、以职业能力为本、以实践能力为导向的教学理念。 相似文献
13.
行为引导型教学法是德国为适应工作人员的强流动性和强适应性而建立的一种现代化职教模式,它强调教学应从理论培养向实践培养转化、从示范教学向应用性教学转化的观念,通过知识归纳和知识演绎两个阶段的学习,培养具有职业行为能力的技术人才,其中的关键能力是:专业技术能力,方法能力,个性能力和社会能力。一、在实习教学中推行行为引导型教学法的动因行为引导型教学法是在行动研究模式和建构主义学习理论基础上发展起来的,它有七种主要的方法:大脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、角色扮演教学法、项目教学法、引导课文教学法、模拟… 相似文献
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行为引导型教学法及应用 总被引：1，自引：0，他引：1
行为引导型教学以关键能力培养为目标,教学过程注重以学生活动为中心,发挥学生学习的主体性.引导型教学最常用的方法有项目教学法、引导课文法、案例教学法等.在教学中实施引导型教学的核心是构建学习领域和学习单元. 相似文献
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心理健康教育是近年来在技校新开设的一门课程。我在教学中引入源于德国的先进职业技术培训教学法——行为引导法,成效显著。教学过程以学生为主体,以培训学生能力为目标,教师担当引导者和主持人的角色,运用行为引导法的大脑风暴法、案例分析法、角色扮演等方法,引导学生用脑、心、手共同参与到学习活动中,同时根据行为引导法“以能力为本,教无定法”的宗旨,结合心理健康教育课程特点,创新一些教法,如:真实情景教学法、演讲辩论法等,并将这些教法按教学内容需要加以配套设计,灵活运用。1、真实情景教学法心理健康课程的学习特点是让学生获取… 相似文献
16.
陈小兰 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):42-43
传统的高职财会教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了职业人才的培养,其弊端日趋明显。采用新型教学方式势在必行。行为引导型教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的新的教学理念和模式,在高职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,培养学生的社会能力。 相似文献
17.
赵荣 《中国科教创新导刊》2011,(4):92-92
本文主要讲述行为引导型教学法在职业教育中的应用,行为引导型教学是采用以学生为主体、促进学生独立工作能力和个性发展的教学方法,在教学中促使学生不断树立正确的学习动机,激发学习热情,提高学习自觉性,达到自主学习的境界。 相似文献
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“行为引导型教学法”是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标．在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动使用脑、心、手进行学习的教学方法。 相似文献
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"行为引导型"教学法是一系列教学方法的统称,目的是改变传统教育"以知识为本、以教师为中心"的教学模式,形成"以能力为本、以学生为中心"的新的教学局面,从而全面提高学生能力。针对目前职校英语教育存在的问题,作者举以实例将"行为引导型"教学法应用到课堂教学中去,同时提出教师在实际应用中时常遇到的难题,并就如何解决问题提出自己的见解,以期推动课堂教学改革。 相似文献
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行为引导型教学法是从德国引进来的一种全新的教学方法。主要包括大脑风暴法、卡片展示法、案例分析法、角色扮演法、项目教学法等方法。由于行为引导型教学法注重培养学生分析能力、团结协作能力、综合概括能力、动手能力等综合能力,并极大地拓展学生思考问题的深度、广度,同时行为引导型教学法能更早地让学生接触到工作中遇到的问题,并运用已有的知识解决它,对职校学生来说很有针对性,因而受到师生的广泛欢迎。 相似文献