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学校领导决策模型的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学校领导决策直接或间接影响学校教育活动的成败和效率。本文通过对公办学校校长决策过程的实证研究,探讨学校领导决策过程中所运用的领导决策模型的特点及存在问题,并分析其形成原因。根据决策主体的构成,文章将学校领导决策模型分为个体决策模型、团队决策模型(包括领导-顾问模型)以及参与式领导决策模型。无论是上述哪一种模型,领导决策在实质上都受到组织内外各种信息、因素以及人的意见的影响。学校领导决策要取得成效,必须建立在行动研究的基础上,因此,本文提出建立学校决策协作共同体行动模型的建议。 相似文献
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柯刚 《苏州教育学院学报》1994,(3)
学校管理工作的实践告诉我们,调动教师的积极性,人人参与管理是搞好管理的重要保证。 一、学校管理不仅仅是领导者的事 学校管理,主要是指学校行政领导合理地使用学校的各种力量,有效地实现培养人的目标的决策和实施。它的本质和宗旨就是在学校系统内运用各种组织机构、规章制度、人和信息等 相似文献
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教师参与决策的管理理念与操作办法 总被引：1，自引：0，他引：1
教师参与决策(involvement of decision-making) 是学校实施民主管理的一种具体的管理制度和运作模式。教师参与决策的主要目的在于,使教师有机会参与学校管理决策,增进教师对学校管理决策过程的了解,以激发教师的责任心,建立教师与学校共同发展的愿景,最终为学校组织目标的达成而贡献力量。自20世纪40年代以来,教师参与决策成为西方发达国家教育管理研究和学校管理实践的关注焦点,许多研究表明,学校鼓励和实施教师参与决策, 对改善学校管理、加强学校民主和科学管理、促进管理创新和学校发展都具有积极的作用。 相似文献
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“参与式规划”指在参与式发展的理念与方法指导下,规划师与发展主体共同参与、分析区域中存在的问题,利用区域资源确立发展目标,并在实施过程中通过监测和评估鉴定新的问题、新的发展目标和新的发展活动等一系列持续不断的循环过程。学校层面上的“参与式规划”有它的具体流程：规划专家和发展主体共同参与,分析学校的原有基础,充分利用学校资源确立发展目标和优先发展项目,制定明确可行的发展活动,最终实现目标。参与式规划既强调以人为本,重视组织中发展主体的赋权; 相似文献
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正参与式管理是一种新的教育管理模式。学校通过参与式管理,使员工、学生和家长在决策上有参与管理的权力和机会,从而激励个人内在的工作动机和学习动机。参与式管理能增强教师的归属感和价值感,使教师对学校的办学追求和领导方略产生认同感,并激励教师为学校的发展贡献更多的智慧和力量。近几年,兴隆县六道河中学践行参与式管理,收到良好的教育效果。一、构建参与式管理体系,人人都是管理者1.建立学校"1+3"管理平台。"1"即 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
大学生参与高校的管理活动不仅能锻炼和提升自身素质,更能为高校的管理注入活力,有利于高校的管理创新和全面发展。我国目前的高校学生参与式管理还存在着学校民主管理理念薄弱、学生参与程度不高、缺乏制度保障等问题。因此,各高校要推进学生参与式管理的建设,建设学生参与式管理的新局面。 相似文献
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学校管理,通常是指对学校内部的人、财、物、事、信息、时间等的管理。它同其它管理活动一样,是一个动态的控制过程。近几年来,学校的管理者们在教育改革实践活动中,逐步注意到把经验型管理转变为科学化、现代化管理。同时还认识到学校管理诸因素中人是主要因素, 相似文献
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随着我国高等教育改革和政治民主化不断推进,大学生参与学校管理越来越受到重视。利益相关者理论和参与式管理理论分别为大学生参与学校管理提供了指向,国家相关法律法规和学校相关制度等也为其提供了法律依据,国内外大学生参与学校管理的实践也为该问题提供了较好的实例借鉴。高校和社会各界都应关注大学生参与学校管理这个问题,从而使学生参与管理得到真正有效的落实。 相似文献
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参与式教学应是一种活动教学活动教学意义上的活动,主要是指学校教育过程中学生自主参与的,以学生学习兴趣和内在需要为基础,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。有效参与是指 相似文献
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人的社会化是一个漫长且受多种因素影响和制约的过程。学校教育作为影响因素之一，其作用尤其明显。这不仅是因为学校教育能够提供大量的丰富的关于人的发展历史和人自身的知识，从而为人能正确认识自己与他人、识别各种不同的种族及其生活方式特征奠定了必要的知识基础，更是因为学校教育的过程是一个师生、生生之间交往交流的过程，学校组织的各种活动为学生提供了参与、扩展人际交往的机会。幼儿教育在人的社会化过程中的奠基作用不容忽视。幼儿处于“自我中心”状态，不仅在对宇宙态度中显现出来，并且会延伸到他所面对的社会领域中。这… 相似文献
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学校管理中的“人本”是在借鉴现代企业管理中的“人本”理念的基础上建立的。教师人本管理,就是学校领导在管理过程中把教师的作用放在主体的地位上,通过一系列的方法,充分调动教师的主观能动性和创造性,唤醒教师的自我意识和管理的主体意识,发挥每一个人的聪明才智,积极主动地参与学校管理的过程,从而为学校管理活动的顺利开展和管理效率的真正提高奠定扎实的基础。但长期来,学校管理“以物为本”,“见物不见人”,在这种管理的束缚下,往往出现学校无精神、教师少追求、办事缺效率的现象。 相似文献
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学校行政管理就是依据党的教育方针 ,运用一定的手段和方法 ,建立一定的管理制度 ,极大地发挥校内人、财、物诸多因素的作用 ,充分利用校外各种有利条件 ,组织和领导学校全体成员 ,协调一致地、有效地实现预定工作目标的一种有程序的活动过程。几千年教育发展史 ,为教育管理提供了很好的正反两个方面的经验 ,尤其是积累了一些行之有效的管理方法 ,但教育毕竟是一个“以人为本”的社会实践活动 ,常规管理方法有利有弊 ,扬长避短是一个不容忽视的问题。如何最大限度地发挥常规管理方法的积极的一面 ,克服避免常规管理方法中的消极的一面 ,使行… 相似文献
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管理活动始终包含着决策,但是,管理不仅仅是决策.管理和决策的活动内容不同,直接目的不同.管理劳动是人所特有的社会活动,具有鲜明的社会性.管理担负着计划、组织、指挥、控制四种职能.管理的本质是协调各种社会关系.管理作为一种社会实践,只具有社会属性而不具有自然属性. 相似文献
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走出心理冲突 提高服务效率 总被引：1，自引：0，他引：1
学校后勤工作是学校各项工作正常运转的物质保证，也是提高学校管理效能的基础，后勤管理工作的好坏，直接关系到师生员工的切身利益，影响到教育、教学活动的顺利开展和学校的稳定。学校管理心理学认为，在学校的管理活动中，对人、财、物、事、时、空、信息等方面管理的核心是对人的管理。人在管理活动的各方面所产生的心理问题，是管理者必须关注和研究的课题，研究后勤过程中相关人员的心理特点对做好学校后勤工作以及整个学校的管理工作都有着十分重要的意义。 相似文献