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2011年11月4日,江苏省徐州市高技能人才公共实训鉴定基地正式揭牌。自从2009年徐州市依托徐州技师学院,陆续投入3000余万元建设公共实训鉴定项目,目前已建成数控、机电、烹饪、信息、汽车、焊接6个综合性实训中心,并为社会培训中、高级技师、技工9288人次。 相似文献
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本文提出了江苏省徐州技师学院数控加工专业人才培养模式改革的依据,分析了数控加工专业人才培养模式改革的主要任务,并有针对性地提出了江苏省徐州技师学院数控加工专业人才培养模式改革的具体措施与做法。 相似文献
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《中国职业技术教育》2014,(3):2-3
江苏省徐州技师学院(徐州市高级技工学校)是一所培养中、高级层次技能型实用人才的综合性中等职业学校,专业布局与江苏省及徐州市大力发展的支柱产业密切相关。多年来,学校以职业能力培养为特色,以服务地方经济社会发展为宗旨,以就业为导向,为地方经济建设培养了大批技能型实用人才。2011年10月学校被教育主管部门、人力资源社会保障主管部门、财政主管部门确定列为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"第二批立项建设单位,2012年6月,学校"建设方案"和"任务书"获正式批复,开始为期两年的示范校建设。学校数控加工、机电一体化、焊接加工、汽车维修、烹饪等5个专业被列为国家财政支持的重点建设专业;校园企业文化及5S管理体系、数字化校园被列为非国家财政支持 相似文献
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本文拟从技师学院的性质、培养目标、师资队伍、教学模式与教学方法几个方面研讨技师学院的发展问题。一、技师学院的性质与培养目标从我省职业教育的发展现状看,技师学院作为职业教育培训的高层次阵地,是建立在办学条件较为优良的高级技校之上的非学历教育的职业培训机构,而又与高级技校同体异构。所谓同体,是指技师学院之校牌是高级技工学校加挂上去的,它的基础就是高级技校,故它的本体与高级技校同一。所谓异构,是指技师学院的招生对象、报考条件、培养目标和所设置的专业、师资、设备、教学计划、教学大纲等,因其自身的特点又区别于包括… 相似文献
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本文针对在江苏省徐州技师学院校外实训基地建设中发现的问题,总结出相应的解决措施。为进一步进行校外实训基地建设提供一定的参考依据。 相似文献
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徐州建筑职业技术学院座落在历史文化名城徐州市南郊风景区,始建于1979年,原为隶属于中央军委的基建工程兵第三技术学校(师级建制),1983-1998年直属于原煤炭部,先后更名为徐州煤炭建筑工程学校、徐州建筑工程学校,1994年由原国家教委评定为国家级重点中专。1998年国务院机构改革后划转江苏省直管,1999年7月经教育部批准升格为徐州建筑职业技术学院。学院占地438亩,总建筑面积11.39万平方米,体育运动场地3.5万平方米。学院设有38个实验室(其中建材实验室为国家土建二级实验室),5个实习工厂,6个承担产学研任务的校办产业。在江苏、山东、安徽… 相似文献
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１９９９年１１月１１日至１４日 ,江苏省技工学校电工教学研讨会在徐州召开。来自全省各地技工教育系统的３０余名专家到会。会议就新形势下如何提高技工学校教学质量进行了热烈的讨论和交流 ,并评选出了本年度全省技校电工教学优秀论文。徐州市高级技工学校洪杰撰写的《电子技术课程教学中图的语言》和南通市高级技工学校葛维军、葛荣撰写的《小功率点焊机电路的设计》获得一等奖江苏省技校电工教学研讨会召开@褚东升
@刘技 相似文献
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峰峰煤矿技师学院依托峰峰集团公司发挥校企合作优势，历经9年的不懈努力，从省重点技校、晋升为国家级重点技校，高级技工学校、技师学院，实现了自身的跨越式发展，也使峰峰集团公司有了自己的高技能人才培训基地。 相似文献
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徐州经济管理干部学院的前身是 1 979年 2月成立的徐州干部学校与徐州市委党校一套班子、两块牌子 ,主要任务是有计划地对企业干部进行轮训。 1 983年 2月经江苏省政府同意改为徐州市工业干部学校 ,属职工中专性质。1 985年经江苏省政府批准在原工业干部学校的基础上成立徐州经济管理干部学院 ,1 986年3月经国家教委备案为独立设置的成人高等专科学校。 1 990年 8月 ,与徐州市职工大学合并 ,一套班子 ,两块牌子 ,由江苏省计经委和徐州市政府双重领导 ,1 992年 5月 ,两校实质性合并 ,下设职工教育部。 1 993年 3月 ,国家教委批准举办本科学历… 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2010,(6)
孙自见简介1970年生,1992年毕业于徐州师范大学中文系,2006年,徐州师范大学研究生课程班结业。中学高级教师,江苏省徐州市青年优秀骨干教师,徐州市优质课一 相似文献
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成立不到十年的上海电气李斌技师学院被称为技能人才成长的摇篮,职工渴望到李斌技师学院深造,企业也期盼李斌技师学院办到职工身边。一个由行业工会组织创办的职工技校为何有如此之大的影响？李斌技师学院在办学过程中,时刻以企业的需求作为新项目研发的方向,同时也根据企业实际情况对培训内容方式进行调整,开办“订单式”培训,坚持为企业提升职工技能等级,提高职工队伍素质做好服务工作,引导激励职工开展技术攻关,实现自主创新。 相似文献