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创新能力的培养是素质教育的关键所在,语文教学中如何开展学生创新思维训练,是新课程标准下语文教学的主要任务。根据思维的特点,从教材出发,多角度、针对性地对学生加强创新思维训练,从而达到语文教学的终极目标。 相似文献
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高校语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,语文新课程标准理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文对传统语文作业设计和新课标下的语文作业特点作了探讨,着重就新课标下中学语文作业设计。 相似文献
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语文教学要注重培养学生的综合能力．而不是记住几个字词,其集合了工具性和人文性的特点,语文教育的审美功能需要通过情感体验才能获得,语文教学离开了情感将会变成枯燥、空泛。 相似文献
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现代的小学语文教学,在新课程理念的指引下,充分尊重了学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。在这一指导思想下,结合小学语文教学主要通过课堂来实现的特点,教师的教学方法创新显得尤为重要。 相似文献
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蒙语文作为基础性学科,在培养学生语言表达、沟通交流及人文修养等方面发挥着重要的作用。在蒙语文教学中,要从蒙语文学科特点出发,将素质教育寓于课堂教学中,注重蒙语文教学的整体性,突出学生在学习中的主体性,使学生进行自主性学习,灵活运用各种有效的教学方法,创设各种有效的活动培养学生的蒙语文运用能力,提高课堂教学的效果。 相似文献
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新课程标准指出：“学生是学习语文的主人,语文教学应激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……”因此,在低段教学中,我结合低段学生思维活跃,想象丰富,善于表演的特点,充分挖掘学生的各方面的能力,激发了学生对儿童文学作品的热爱之情,点燃了学生读书的欲望,激发了学生创作的灵感,从而使儿童文学作品的教学达到了理想的境界,让学生体验到了成功的快乐。 相似文献
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在小学语文教学中．利用多媒体文、图、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性．寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,使教师教得轻松．学生学得愉快。这样．既充分激发了学生的学习兴趣．开阔了学生的知识视野,又提高了语文教学效率。下面,我结合个人的教学实践,谈谈多媒体技术在小学语文教学中运用的一些心得体会． 相似文献
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语文学科本身所具有的性质和特点赋予了语文学习的重要性,新时期的语文教育改革,教育部门对此相当关注,语文教学改革后的新要求是以提高学生的综合能力为主要任务,利用一切可利用的资源为语文教学服务,学生学习兴趣因丰富的教学资源而被激发出来,使得语文教学的成效显著提升。 相似文献
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新课标的春风吹拂着青山秀水,改革的阳光温暖着民族地区师生的身体心灵。于是教学观念发生了深刻的变化,教师的“满堂灌”变成了学生的“自主学”。语文教学也不例外,在小学语文教学中纷纷把自主、合作、探究式学习引入语文课堂和各种形式的语文教学活动中,让学生通过质疑、求证、交流、体验,努力寻求对文本的理解和对自我的理解,培养学生的发现、创造精神和语文素养的自我建构能力。语文课堂探究式教学,遵循了母语习得规律,体现了语文工具性和人文性相结合的特点。 相似文献
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要将素质教育理念寓于课堂教学中,通过培养学生要学、爱学、会学,培养和发展学生的语文能力,提高学生的文学修养。因此,如何通过语文课堂教学,全面提高学生语文素质,这是语文教育T作者必须深入思考和研究的问题。下面我结合语文学科的特点．谈谈培养学生语文素质的一些思考和做法。 相似文献
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《初中语文新课程标准》指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,应该根据语文学科的特点,注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”因此,语文教学要注重对学生的情感教育, 在教学活动中充分开发利用情感因素,扩宽学生的精神空间。 相似文献
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在蒙语文教学中,教师要充分利用教材特点,不断激发学生的兴趣,挖掘学生的知识潜能,培养学生的实践能力,才能不断提高学生的审美能力。 相似文献
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语文教学的基本途径是课堂教学,课堂教学的表现方式是教学过程,教师、学生、教学内容、教学方法和教学手段等是构成教学过程的基本因素,教师要在充分认识各因素的特点和它们之间的内在联系的基础上,巧妙加以整合利用,优化课堂教学过程,从而提高语文课堂教学的有效性,达到全面促进学生语文素养的形成和发展的目的。 相似文献
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《语文新课程标准》明确提出教学应与实践相结合,应与学生的生活相结合,使学生得到全面发展。由此可见,语文教学和生活应是紧密联系的。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活。本文重点论述了怎样将语文教学与生活相联系,使教学更具生活化,实现教学与生活的完美结合,充分发挥学生的主观能动性。 相似文献
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高中语文教学应注重对学生主体性意识的培养,发挥学生语文学习的主观能动性．促进高中语文教学与学习效果的提高。笔者在长期～线教育教学的实践中,从学生主体性意识的涵义和特征出发．根据高中语文课程教学的特点和实践．总结了培养学生主体性意识的几点认识。 相似文献
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语文课堂教学中,学生的学习兴趣,对语文教学的效果及学生语文素养的提高,有着特别重要的意义。语文教师应采用一系列方法,展示语文的魅力,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合素质。 相似文献
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情感是小学语文教育的灵魂,它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。实践证明,语文教学中进行的情感教育,有利于全面提高学生的素质。语文教学中的情感教育,是对学生实施素质教育、加强情操教育的重要内容。在教学中,语文教师应挖掘课文,点化学生情感,打动学生的心弦,激发学生情感共鸣,让“情感”在教学中起到培养人、教育人的作用。 相似文献
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语文是初中学生进行学习的一个重要部分,学生在初中时期语文学习水平的高低,不仅极大地影响着学生以后对于语文知识的接受程度,还在某些方面左右着学生文学素养的积淀。因此,初中语文教师必须努力寻找新的途径实现对于学生的良好的语文教学。本文从信息技术和语文教学整合的角度出发,谈论了在初中语文教学中实现信息技术和语文教学进行整合的必要性,分析了信息技术和语文教学实现有效整合的相关路径。 相似文献
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“练习”是语文教学中的作业形式,它涉及的范围几乎涵盖所有的语文知识。语文教材课后的“练习”设计的目的是帮助学生领会课文的思想内容和写作特点,把知识转化为能力。但在实际运用中,教师却往往背其本意,没有按要求培养学生的能力,发展学生的智力。 相似文献
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借助“媒体”进行语文教学,是语文教师利用现代化教学手段来帮助实现教学目的,能大大节约教师的时闲．调动学生学习语文积极性,提高学生的朗读能力,促进学生思维的发展,能极大地促进语文教学效率的提高。 相似文献