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受各方面因素的制约,青年教师培养的主要载体仍然是校本培训.但是我们应当看到,在很多学校的青年教师校本培训中,还存在着一些大有市场、颇为流行、貌似合理的认识误区,在一定程度上影响甚至制约了青年教师的发展.这些误区具体表现在以下几个方面: 相似文献
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在党的十一届三中全会以来的十五年间,我校在德育工作、教学成绩、后勤服务、体育比赛、数理竞赛等方面都取得了较好的成绩.重要原因之一是:立足本校,长期坚持自我培养青年教师,从而建立了一支功底过硬、埋头实干、素质较高的教师队伍.在青年教师的培养上,我们坚持三条腿走路. 相似文献
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我们在培养青年教师的策略上,不是用一般意义上的“老母鸡孵小鸡”的方式,而采取一种“完善人才培养机制,促进青年教师成长”的策略。这样运用一种群体性机制培养的方法,容易形成一种“场效应”,有利加强培养青年教师群体的建设。我校的青年教师培养机制,可概述为:对青年教师中的培养对象实行导师制,导师从塑造人的角度对青年教师全面负责;通过“走出去,请进来”的方法,同时 相似文献
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为了检验青年教师人格和谐度与创新能力的关系,采用整群随机抽样的方法,抽取安徽省无为县两所高中188名青年教师和高师院校110名进修教育硕士的教师为被试,用艾森克人格问卷和创造性思维问卷进行调查.结果表明:青年教师群体中人格和谐的占大多数,但也有不少青年教师的人格不够和谐;青年教师的创造性思维能力总体上处于中等水平;人格和谐的青年教师在创造性思维测验上的表现优于人格不和谐的青年教师;随着创造性思维能力的提高,青年教师的人格和谐度也越高.青年教师的人格越和谐,创造性思维能力越强;青年教师的创造性思维能力培养也会促进其人格的和谐. 相似文献
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李汉才 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(4):176-178
高校青年教师课堂教学能力影响我们教育的可持续发展,教育体制改革背景下,提升高校青年教师课堂教学能力要求:建立和完善青年教师"导师制",完善"传、帮、带"的优良师承传统;建立和完善青年教师辅导员或班主任制度,树立青年教师的教育责任感;构建和完善青年教师课堂能力提升激励机制;加强青年教师自身素养建设,严格要求自己,规范自我行为;探索启发式、探讨式互动教学方法,培育学生学习主体性. 相似文献
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高校青年教师师德建设的存在问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育事业的快速发展,青年教师特别是20世纪80年代后出生的在高校教师队伍中的比例日益扩大,他们已逐渐成为高校教学、科研及学生工作等各条战线的主要力量,高校青年教师的师德在很大程度上影响着高校各项工作的成效.但是我们也看到部分青年教师在育人、身教、敬业、协作等方面存在失范现象,师德状况不容乐观,高校青年教师师德建设存在着诸多问题.因此,迫切需要全面加强青年教师师德建设. 相似文献
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基于教师特别是青年教师的发展与学校的发展统筹关系的分析,为探索如何促进青年教师科学发展提供了新的视阈.传媒艺术学院作为四川教育学院系院一级的办学单位,在探索如何促进青年教师科学发展的问题上进行了可贵的实践,给我们提供了可资借鉴之处. 相似文献
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“教育大计,教师为本”.几年前,我们在讨论学校教改工作中,对教师的年龄状况进行了分析,发现青年教师的人数由原来的10%增加到50%,青年教师的素质不仅关系教育事业的现在,而且关系到教育事业的未来.他们社会经历少,教学经验少,而优越的环境又使他们感情脆弱,思想易波动.但他们专业知识好,思想活跃,兴趣广泛,获取信息快,具有最佳可塑性,因此,我们就把提高师资队伍素质的重点放在对青年教师的培养上,并对青年教师实施“扶、导、学、压、比”五段培养法.一、扶掖 迈好第一步俗话说:万事开头难.扶掖刚走上讲坛的青年教师迈好人生的第一步,使他们的事业有一个良好的开端,这是培养工作的第一步,也是敬业教育的一项重要措施. 相似文献
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1997年12月,我们接受了省教委下达的<大学生及青年教师思想状况>调查研究的课题.我们在1998年9月和1999年12月两次设卷问答,针对青年教师的思想状况进行调查.问卷分生活、工作、学习科研情况,思想观点以及对青年教师工作的意见和建议五个部分,66道题(246个选项,7项直答).我们先后两次共发出100份问卷,收回有效问卷88份.在对问卷统计分析的基础上,我们又结合日常工作,采取个别谈话,召开座谈会、研讨会等办法深入调查研究.经过两年多的努力,基本掌握了青年教师的思想状况,形成了比较符合实际的认识,现将有关情况报告如下: 相似文献
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国家教委、原煤炭部教育司关于青年教师参加社会实践的通知发出后,我院党政领导即研究落实意见,分析了一些青年教师在实际工作中所暴露出来的弱点,感到青年教师去基层参加社会实践十分必要,这对于他们克服自身的弱点,提高他们的政治和业务素质,对我院师资队伍建设都有着重要的意义和作用,一定要立即行动,做好这项工作。我们的主要做法是:1.排除思想障碍统一思想认识,坚持青年教师参加社会实践的方向。2.坚持思想教育和政策导向相结合,制定切合实际的措施和计划。3.从严要求,认真考核,保证了这项工作的顺利开展。4.关心爱护,注意解决工作及生活上的困难。 相似文献
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我系数学分析课1987年被列为学院重点课程建设项目。经过四年实践,不断完善,1991年经安徽省数学分析课程评估专家组评定为A级课程。 我们的主要做法是: (一)狠抓青年教师的培养,建设一支学历、职称结构合理,政治素质较高、教学和科研能力较强的基本稳定的师资队伍。 1.派出学习与在职进修相结合。妥善安排课程,定期选派青年教师报考研究生、上助教班或作访问学者。坚持在职进修,由高级职称的老教师指导青年教师学习硕士研究生 相似文献
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傅顺康 《中国小学语文教学论坛》1993,(1)
首先,看一下摆在我们面前的嘉兴市中学教师的现状:大批老师退休,相当多的学校里中年教师断层,教学的重任落到了青年教师的肩上。青年教师的教学水平,直接关系到学校的教学质量,因此,各学校把培养青年教师的工作摆到一个十分重要的位置上,大家关心青年教师成长。也正因为如此,大批青年教师不负众望,挑起了教学重任,不少青年教师脱颖而出,就我市中学语文科来说,先后就有5人被评为省级教坛新秀,评为市级、县级教坛新秀的那就更多了。如嘉兴一中青 相似文献
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初涉教坛的青年教师,大都有成一番事业的雄心大志。而教学的短暂实践,又常常会使这些“三把火”热劲的青年教师连碰鼻灰,事与愿违。究其原因,笔者认为:这些青年教师还缺乏必要的学生意识。而青年教师应具有哪些学生意识呢? 一、教师和学生的心理、思维同位转移意识教学实践告诉我们:课堂教学中的师生心理及思维的同位转移,可在情感上发生共鸣,使教师对学生输出的知识信号和学生的信息反馈渠道畅通无阻。 相似文献
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金晓东 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(2)
"修养"泛指培养高尚的品质和正确的待人处世的态度或求取学识品德之充实完美.青年教师的修养,指青年教师在政治上、思想品德上和业务水平上所应达到的程度.它有三方面的内容:一是政治方向的确定,政治素质的提高;二是道德品质的培养,思想境界的升华;三是科学文化知识、专业知识的积累、丰富和拓宽.近些年来,随着职业教育的快速发展,学校青年教师的比重越来越大.这些青年教师知识新、工作热情高、思想活跃、接受新事物快. 相似文献