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郭倩 《小学生之友(智力探索版)》2004,(3)
一个木匠,他费了好多时间给自己做了一扇门,他想:这门用料实在,做工精良,一定会经久耐用。后来,门上的钉子锈了,掉下一块板,木匠找出一枚钉子补上,门仍完好如初。后来又掉下一颗钉子,木匠就又换上一颗钉子;后来又一块板朽了,木匠又找出块板换上;后来门闩坏了,木匠又换了个门闩;再后来门轴坏了,木匠就再换上个门轴……若干年后,这门虽经多次破损,但经过木匠的精心修理,仍坚固耐用。木匠对此甚是自豪:多亏了这门手艺,不然门坏了不知如何是好。忽然有一天邻居对他说:“你是木匠,你看看你家这门!”木匠仔细一看,才发觉邻居家的门一个个样式新颖… 相似文献
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吴明 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
一个木匠,造得一手好门,他费了好多时日给自家造了一个门,他想这门用料实在,做工精良,一定会经久耐用。后来,门上的钉子锈了,掉下一块板,木匠找出一个钉子补上,门又完好如初;后来,又掉下一颗钉子,木匠就换上一颗钉子;后来又一块板朽了,木匠就又找出一块板换上;后来门闩(shuan)损坏了,木匠就又换了一个门闩;再后来门轴坏了,木匠就又换了一个门轴……于是若干年后,这个门虽经无数次破损,但经过木匠的精心修理,仍坚固耐用。木匠对 相似文献
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郑秀芳 《中学生读写(初中)》2005,(6)
一个木匠,造得一手好门,他费了好多时日给自家造了一扇门。他想,这门用料实在,做工精良,一定会经久耐用。后来,门上的钉子锈了,掉下一块木板,木匠找出一个钉子补上,门又完好如初。后来又掉下一颗钉子,木匠就又换了一颗;后来有一块木板朽了,木匠就又找出一块木板换上;后来门闩损坏了,木匠就又换了一个门闩;再后来门轴坏了,木匠就又换了一个门轴……若干年后,这个门虽无数次破损,但经过木匠的精心修理,仍坚固耐用。木匠对此甚是自豪。 相似文献
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郭倩 《青少年科技博览(中学版)》2006,(5)
一个木匠费了好多时间给自己做了一扇门,他想,这门用料实在,做工精良,一定会经久耐用。后来,门上的钉子锈了,掉了一块板,木匠找出了一颗钉子补上,门仍完好如初;后来又掉了一颗钉子,木匠就又换了一颗钉子;一块板朽了,木匠找出块板换上;门拴坏了,木匠又换了个门拴;再后来门轴坏了 相似文献
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《小学生枕边故事》讲了100个感人的故事,其中一个故事让我最受感动。美国总统林肯小时候脾气非常坏。父亲给了他一些钉子,让他在发脾气的时候就在围栏上钉一颗钉子。刚开始他每天都要钉十几颗钉子,最后他不钉钉子了。这时,父亲又让他在能控制住自己脾气的时候拔出一颗钉子。时间一天天过去了,钉子被全部拔掉了,小林肯也能控制住自己的脾气了。 相似文献
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１０月１２日的《杂文报》发表了一篇文章 ,题为《木匠的门》 :木匠做得一手好门 ,有一天他吃惊地发现 ,自家的门到处是补丁 ,仿佛老和尚的旧袈裟 ;而邻家的门质地优良 ,款式新颖。为什么木匠反而没好门？因为木匠会手艺 ,多年以来 ,门坏了就修修补补 ;而邻居不会木工 ,门坏了只好换新门。正是木匠的手艺束缚了他的观念 ,也使得木匠的家门跟不上时代。当前 ,我们教师的观念更新也面临着同样的问题。“师者 ,所以传道、授业、解惑也。”这是以教师为中心 ,以大纲和教材为中心的教学观念。多少年来 ,我们的教师在传统的教学环境中摸爬滚打 ,一… 相似文献
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许冰岩 《作文成功之路(高中版)》2006,(9)
有一个脾气很坏的人,他常常无缘由地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在幼儿园的老师都受到过他的无理责骂。这个人从内心想控制住自己的脾气,为此他向心理学家咨询。心理学家开导了他一番,最后送给他一块刻有方格的木板,要他发一次脾气就往方格内钉一颗钉子。第一天,他就钉了七颗钉子,第二天也是如此。在以后的几个星期里,他渐渐学会了控制自己的情绪,每天钉进方格的钉子数目越来越少。直至有一天,方格钉满了,他又去找心理学家。心理学家告诉他:“从现在起,你每控制住一次坏脾气就拔掉一个钉子。”日子一天天过去,钉子越拔越少,直至有一天… 相似文献
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叶茂芬 《福建基础教育研究》2010,(11):84-85
古时候有个一枚不合格的钉子影响一场战争成败的故事,说的是一个铁匠打造了一枚钉子,可钉子的火候不够,但是为了完成军队的任务,他没在意,就把这枚钉子交给了军队,军队把这枚钉子钉在了马鞍上,后来军马在送军情的时候马鞍因这枚钉子坏了,情报没有及时送到,导致了战争的失败。这个故事对我的教学启发很大,说明教学要取得成功要从细节做起。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2004,(4)
乐乐姐姐: 我老是惹妈妈生气,为此,妈妈现在很少跟我说话,有时,还被我气得关在屋子里不出来。我也很不想惹妈妈生气,但我这“猴脾气”,老也改不了,我该怎么办? 赵昕茹先听一个故事吧:有个小男孩也是脾气特坏,爸爸让他发脾气时就在后院的围栏上钉一颗钉子。第一天,男孩钉下了37颗钉子。慢慢地.他每天钉下的钉子数量减少了,终于有一天.一颗钉子也没钉。这时,爸爸又让他在能控制自己脾气的时候.从围栏上拔出一根钉 相似文献
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有这样一个故事:
一位教育局长在一次校长培训会上,刺出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来.校长们不停地挑拣,结果仅有几个人找出有用的木头来,其余皆空手而归.说是"其余全是废木".然而局长却找来了木匠,请他谈谈看法,木匠直言不讳地说:"在我眼里,每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面.较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可做加固用的木楔.所以在我们木匠看来,对每一块木头都要重视,只要用的恰当,都是有用之材." 相似文献
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有教育专家讲过这样一个故事：一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木头中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选。最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说：“一堆废料,没有一块有用的。”校长当即请来一位木匠,让他挑选。木匠说：“这还用得着挑吗？在我眼里,每块木头都是有用的——平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可以做加固的木楔。一句话,只要你用得恰当,所有的木头都有用。” 相似文献