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【片段一】 师:今天我们每组的桌子上都有两盆豆子,你们猜一猜,这些豆子是干什么用的? 生1:是让我们数数用的。 生2:是帮助我们学数学的。 师:对! 今天我们就是要在玩豆子的过程中学习数学。 师:我们先做一个游戏。游戏的规则是:同桌相互合作,其中一人抓一把豆子,另一人猜他手中有多少粒豆子,然后数一数。看谁猜的最接近实际数。注意:数完豆子后把它放回盆中,别掉在地上。(学生小组活动,教师巡视并指导。) 师:谁能说一下,你们玩得情况怎么样? 生1:我们玩了4 次,我赢了3次,他赢了1 次。 生2:我们也玩了4 次,我赢了2 次,他… 相似文献
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我还比较注意听算训练,听算的难度较大,但可以训练学生的注意力、记忆力和思维能力。常采用以下几种游戏;①猜数游戏。常用于掌握数的组成和分解,减法口算的巩固和熟练掌握加减、乘除互逆关系的训练中。游戏时,教师先说出一个数字,如说:“有两个数的和是17。”要求学生回答是哪两个加数。②猜算式游戏。常用于20以内的加减法和表内乘除法。游戏时,教师说出一个数,学生答出应该是一个什么算式。如教师说:“36是哪 相似文献
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9点02分 上课 师:现在做个游戏,哪四位同学愿意上来? (请四位同学上来躲在讲台后) 师:大家听好游戏的规则,我请他们每个同学说:“你猜我是谁?”你们能猜出他是谁吗? (游戏) 师:大家都猜对了。奇怪!这几位同学躲在讲台后, 相似文献
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儿子今年刚刚9岁。最近,我们玩了一个有趣的“抢数”游戏。游戏的规则是这样的：甲乙双方玩,从1开始,每次说1个数或者2个数,指定一个大于2的数,谁先抢到谁就赢。生活中,绝大多数的时候,我是他的老师。但没想到的是,这次他竞成了我的“小老师”了。我惊奇着儿子的成长。 相似文献
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挫折是人生的正常现象,教师要帮助学生以积极的态度面对挫折,学会正确面对人生中的艰难困苦.在一次六年级队会上,我辅导队员正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成正确的挫折观.
一、热身游戏,引出挫折
开场白:同学们,今天我们来做一个有趣的小游戏,游戏的名字是——蜕变.
游戏规则:全体同学先蹲下作为鸡蛋,而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式).赢者进化为小鸟,而后猜赢者找同是小鸟的同学再猜拳,猜赢者进化为凤凰,猜输者降级为小鸟、鸡蛋,以此类推. 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级上册第44~45页。片段一师:你们听过“龟兔赛跑”的故事吗?生:听过。师:今天我们来观看一场红、黑蚂蚁的比赛。课件出示两只蚂蚁比赛的场景:红蚂蚁沿课桌边线跑,黑蚂蚁沿黑板的边线跑。(速度一样)谁先跑完一圈谁就赢了。黑板桌面师:同学们,请你们猜一猜谁能赢?你猜谁能赢就支持谁。生1:我支持黑蚂蚁。生2:我支持红蚂蚁。(大多数同学都支持)师:观看比赛时,为你们支持的蚂蚁加油吧!点出课件,演示比赛开始,同学们都为各自支持的蚂蚁加油,比赛结束,红蚂蚁赢了,支持红蚂蚁的同学大声欢呼。师:… 相似文献
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袁根新 《聪明泉(少儿版)》2004,(10)
<正> 有个财主到了年底想赖掉长工的工钱。一天,他和他老婆下象棋,要长工猜谁赢谁输,说若猜对了就给他二年的工钱,猜错了这一年的工钱就不给了。长工想了一下,便答应了。他写了“你赢她输”四个字,财主见后,就接二连三地把“车、马、炮”送给他老婆“吃”,不一会他就输了,便对长工说:“你猜错了,今年的工钱你就不用拿了。”可长工说:“老爷,别急,我没猜错呀!”接着他把这四个字念了一遍。财主一听,承认长工赢了。但他不服气,他要与 相似文献
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教万以内的数时,先安排这样一段猜数游戏：学生甲说：“我想好了一个几千几百的数,谁能猜中？”学生会踊跃发言——2000、3600、7400……显然,由于甲说的只是几千几百,没有规律,很难猜中。学生乙提了几个问题：“这个数比4000大吗？”“对！”“这个数比6000小吗？”“对！”“这个数比5700小吗？”“对！”……乙这样一步一步地向甲提出问题,最后猜中了甲要同学们猜的数。 万以内的数比较大,在生活中又常常用到的。比如,我家到学校大约1500米,这个1500是个大致估计的数。我们要估计某个数目比较大的量时,常用的是逼近的方法。… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(7)
小朋友,你们有没有玩过抢橡皮的游戏呀?今天,朱老师就带我们乐了一回。当我们刚听到这个游戏的名称时,都好奇地想:抢橡皮游戏好不好玩呢?游戏规则是这样的:同桌两人一起玩,双手交叉抱在胸前,当老师说"一、二、右手"或"一、二、左手",我们就去抢橡皮,谁先抢到橡皮就算谁赢,但是如果谁出错手,即使先抢到也只能算输,输的要让赢的一方轻轻打一下手背,作为惩罚。 相似文献
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林可恭 《中学课程辅导(初一版)》2007,(9):34-34
上课伊始,同学们一听老师要和大家一起玩猜数游戏,全班顿时鸦雀无声,静听老师发言.老师要求大家准备好笔和纸,需要时也可以动用计算器,接着向大家说道:"请大家按照我说的步骤进行操作、计算,然后由我来告诉你们的答案.好啦,现在开始:大家各自事先想好一个数,就像密码一样,不要让其他同学知道,更不要让老师知道……" 相似文献