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1.
张婷婷 《中国科教创新导刊》2007,(10):75-76
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
2.
张婷婷 《中国科教创新导刊》2007,(8):62-63
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
3.
广播新闻英语听力是英语专业学生必修的一门课程,如何听懂英语新闻也是必须掌握的一项听力技巧。然而学生在这一方面的表现却不尽如人意。文章通过分析英语新闻报道的特点,探求其语篇规律和语言特色,并提出广播新闻英语的教学策略,从而找到提高学生新闻听力理解水平的切实可行、可持续发展的途径。 相似文献
4.
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容。本文从掌握新闻报道的结构,掌握新闻常用词汇,以及关注国内外时事等方面探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
5.
朱春华 《中国校外教育(理论)》2008,(5):71
英语新闻是英语专业考试听力中的一项考试内容.教师应帮助学生熟悉新闻词汇、了解英语新闻广播的特点、掌握新闻背景知识、熟习新闻广播的语音语调、学会简单速记,循序渐进地从基本做起、全方位着手来帮助学生听懂新闻广播,使学生顺利通过听力测试. 相似文献
6.
王金阳 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):138-138
新闻英语听力是大学公共英语四级等级考试中新增加的一项内容,也是非英语专业学生最为薄弱的一个环节.学生在以往的听力课上,接触最多的是与日常生活有关的题材,说活者语速适中、语音语调起伏较低;而英语新闻广播的内容丰富,涉及范围很广,用词较生僻,并且载有具体而现实的知识和文化,再加上说话者具有各种不同地域特色的发音,让非英语专业的学生望而却步.因此,听懂英语新闻不仅是非英语专业学生通过大学英语四级考试必备的一种能力,也让学生通过英语新闻这个"国际化的窗口",更真实地了解世界,感受世界,从而开阔学生的眼界,丰富知识,激发并提高学生的学习兴趣. 相似文献
8.
《鞍山师范学院学报》1997,(3)
高等师范英语专业的教学目标是要经过大量的听、说、读、写、译的技能训练,最终使学生具有运用英语进行交际的能力.在听说方面,要求学生能达到听懂英语国家人士日常和社会生活的谈话和演讲;听懂外台英语国际新闻的主要内容;能就所听材料进行回答,讨论;能就日常和社会生活同英语国家人士交谈;语音语调正确;无重大语法错误,语言基本得体.然而,由于受到语言环境的限制,对学生英 相似文献
9.
盛普聪 《通化师范学院学报》2013,34(6):98-99,102
英语新闻听力是英语专业四级考试中的一项重要内容,也是听力部分的重点和难点.在分析英语新闻听力特点的基础上,为学生和教师提出可行性建议,旨在提高学生英语新闻听力的水平,进而提高学生英语专业四级考试的成绩. 相似文献
10.
英语新闻的特点与教学 总被引：11，自引：0，他引：11
赵琦 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
英语新闻听力是英语专业学生四级统考的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学 ,旨在帮助学生提高英语新闻听力水平 相似文献
11.
如何改善英语新闻听力教学 总被引：2，自引：0，他引：2
景开颜 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):65-66
在大学英语教学中,教师不难发现,大多数学生十分恐惧听英语新闻。这与传统的教学理念、教学内容以及教学方式有关。要改变这一状况,英语新闻听力教学必须符合英语语言和新闻英语的特点,将开放型的现代英语教学理念带入教学中,采取多样的教学方式,在最真实的教学内容与环境中进行。同时,使英语新闻听力课程系统化也是十分有必要的。 相似文献
12.
本文是一篇关联理论指导下英语新闻听力教学改革的实验报告。实验运用定量及定性分析的方法,对某院校英语专业二年级73名学生进行了一个学期的实证性研究。问卷结果显示,学生缺少对新闻英语结构特征的了解和主动寻找最佳关联的经验,影响了认知语境的构建和听力能力的提高。实验结果和访谈验证表明,广播新闻＂倒金字塔＂式的宏观语义结构切合学习者对话语理解的认知心理,将关联理论和新闻结构相结合,帮助学习者在认知语境中搜寻最佳关联,有助于提高学生对新闻英语的理解,从而为英语新闻听力教学提供新的思路。 相似文献
13.
传统的新闻听力训练往往局限于选择题,判断正误题,问答题,填空题,学生往往对新闻听力学习缺乏兴趣。本文作者结合长期新闻听力教学实践提出一种新的新闻听力模式：合作式听写。在这种模式下,学生两人一组合作共同完成一项听写,在此基础上,学生再进行听说读写的综合训练。这不仅能提高学生新闻听力学习的积极性,还能提高学生的听说读写综合运用能力。 相似文献
14.
新闻英语因其特有的图式和语言模式,成为一种需要教师教授的特殊材料.通过分析学生听力障碍原因,了解他们理解新闻英语的困难,教师可以设计帮助学生理解新闻英语的有效途径和方法. 相似文献
15.
章木林 《沈阳教育学院学报》2011,(6):35-37
分析了大学英语四级网考形式下将新闻视听说教学引入大学英语听说教学的必要性,认为将新闻视听说教学引入大学英语听说教学有助于大学英语教学培养目标的实现,有助于学生备考四级网考,提高学生的英语综合应用能力。提出了引导学生构建相关图式,加强学生集中注意力和听力技巧训练,将新闻素材与听说教材有机结合等具体实施策略。 相似文献
16.
许丹 《四川教育学院学报》2013,29(1):81-83
认知心理学是以信息的获取、储存、加工和使用为核心的心理学。就英语听力教学而言,“听”是语言学习中重要的输入手段,只有有效且大量的输入才能保证充分的语言“输出”。而作为英语语言中不可或缺的一部分,英文歌曲可以让“输入”通过旋律和节奏变得更加通畅和易于接受。因此,从认知心理学的角度研究英文歌曲在听力课堂中的运用,能够为听力教学提供有益的启示。这种应用不仅可以让学生在情景中充分地认知语言,而且可以调动其高度的学习动机,从而为语言输出打下良好的基础。 相似文献
17.
李红霞 《天津工程师范学院学报》2014,(4):69-72
从关联理论的视域分析了听力理解的过程,尝试将关联理论运用于大学英语听力教学,改进现有教学模式,以提高学生的听力理解能力.教学实验表明：关联理论指导下的大学英语听力模式较之传统的听力教学模式更能够提高学生的听力理解与认知能力. 相似文献
18.
听力是英语专业的学生必须掌握的基本技能之一。收听VOA新闻广播能在很大程度上提高学生的听力。VOA新闻节目有几个特点:结构简单,短小精悍;语法简单易懂;词汇浅显流畅。认识和掌握了这些特点有助于学生更有效地收听VOA新闻广播,以便更快地提高听力。 相似文献
19.
英语新闻报道内容丰富 ,学生收听也比较方便 ,是学生进行听力训练的好材料 ,但也是学生感到最困难的。教师正确地引导学生收听好英语新闻报道 ,不仅有助于学生掌握正确的语音和语调 ,而且还有助于提高他们对英语语言的理解和运用能力 ,使学生在了解世界、获取知识的同时 ,不知不觉地提高英语听力水平 相似文献
20.
从理论研究和教学现状来看,大学英语听力教学需要进一步的改革和方法的突破。美国语言学家Kumaravadivelu教授用＂特殊性＂、＂实用性＂和＂可能性＂三个参数和宏观策略框架构建了较为完整的后方法理论体系。在大学英语听说教学的现状下,Kumaravadivelu教授的后方法理论对大学英语听力教学有重要的启示和指导,能够帮助教师和学生在大学英语听力课堂正确定位。有效地利用相应的教学策略将会在很大程度上提高大学英语听力教学的效果。 相似文献