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一堂课的教学效果好不好,能否达到预期目的,很大程度上取决于教学方法的选择和运用。恰当选择和正确使用教学方法,是落实知识教学、能力培养和思想教育三大教学任务,是培养学生素质,提高教学质量的需要。笔者结合个人的工作实际,谈谈历史课如何恰当地选择和使用教学方法。一、教学方法的选择,必须符合教学目的和任务的要求“教学目的”是选择教学方法的一个依据,而且是首先的依据。因为,教学方法是为教学目的服务的。 相似文献
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选择语文教学方法的五个依据华亭县教育局史征波依据之──教学目的“教学目的”是选择教学方法的一个依据，而且必须是首先的依据。这是因为，教学方法必须为教学目的的实现而服务。最优的教学方法保证最佳地实现教学目的，而不恰当的教学方法会严重影响教学目的的实现，... 相似文献
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教学方法是影响教育质量的核心因素之一，教师所选择和采用的教学方法是否科学合理事关教学的成败。教师只有按照一定的科学依据，综合考虑各方面因素，选择适当的教学方法，才有可能高质、高效地完成教学任务，达到教学目的，促进幼儿的发展。 1．依据具体的教学目的和任务选择教学方法 选择教学方法，首先要考虑的因素就是教学目标和任务。教学方法是达到教学目的，完成教学任务的手段，是为教学目标和任务服务的，因此，幼儿教师在选择教学方法之前，必须首先明确把握教学目的和任务，以此为出发点，选择相匹配或相适应的教学方… 相似文献
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教学方法是教师为了实现教学目的,在教学过程中指导学生时所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生能力和开发学生智力的重要手段。教学方法对完成教学任务、实现教学目的具有重大意义。当确定了教学目的,并有了相应的教学内容之后,就必须有富有成效的教学方法。否则．完成教学任务、实现教学目的就要落空。由此可见,教学方法．就一定程度来说是关系着教学成败的重要问题。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
教学方法作为完成教学任务的手段,是为教学目的服务的。教学目的确定之后,教学方法就成了实现教学目的的决定因素。新课程改变了教师一味传授的权威地位,拉近了师生之间的距离,拉近了学生与社会生活的距离。教师要树立课程意识,全面理解课程,充分考虑教学目的、教材内容、教师自身素质与风格以及学生的感知能力、知识规律对教学方法的制约等实际情况,选择适宜自己并能达到和实现课程目标,取得良好的教学效果的教学方法。 相似文献
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教学方法是构成中职课堂教学的重要因素。判断教学方法是否恰当,主要看这种教学方法是不是适合教学内容、学生、教学目的以及教学媒体。最适合的方法就是最好的教学方法。 相似文献
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教学方法是构成中职课堂教学的重要因素。判断教学方法是否恰当,主要看这种教学方法是不是适合教学内容、学生、教学目的以及教学媒体。最适合的方法就是最好的教学方法。 相似文献
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谢瑞民 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):152-152
现代教学对教学方法的要求日益提高,提倡以系统的观点为指导来选用教学方法,以便使教学过程优化,发挥出它的最佳整体功能。一般来说,选择教学方法的主要依据有以下几个方面: 一、根据具体的教学目的和任务每堂课和每个教学阶段都有特定的教学目的和任务, 教学目的和任务不同,选用的教学方法也应不同。如果教学的具体目的和任务是向学生传授新知识,就要运用讲授法、演示法、谈话法等;如果教学的主要目的和任务是为了巩固已学新知识,则要运用谈话法、讨论法、练习法等;如果教学的主要目的和任务是为了使学生形成技能和技巧,就要运 相似文献
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教学方法包括两个方面,教师的教法和学生的学法。研究教学方法对于普及义务教育、减轻学生的课业负担、提高数学教学质量、实现由“应试教育”向素质教育的根本转变具有十分重要的意义。 长期以来,数学教学由于受到“应试教育”的束缚,教学方法呈现出严重的保守性和封闭性。虽然影响教学方法的因素是多方面的,但是作为一名数学教师必须树立正确的指导思想,把握改革教学方法应遵循的原则。 1、教学方法必须服从教学目的,全面提高学生数学素养。 大纲指出:“教学方法是为教学目的服务 相似文献
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教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。正因为教学目的、内容、学科、学生的年龄、知识结构的不同,导致教学方法也是千差万别。因此,教学方法的选择,要因人,因内容,因学科而异,但既然是教学方法,都是为了教学服务,那么总有相通之处,总有借鉴之处。 相似文献
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<正>课堂教学的过程是教师运用教学方法达到教学目的的过程。在这一过程中,采取适当的教学方法是完成教学内容达到教学目的的关键。同时,选择最有效的教学方法,可以使教学过程最优化。课堂教学实践说明,要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,教师要在教学方法运 相似文献
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聂旦平 《课程.教材.教法》1992,(3)
四 教学方法的协同 教学目标、内容、结构确定之后,教学方法成了获得预定的教学效益的决定性因素之一。所谓教学方法是指教师与学生在一定的教学结构中,为达到教学目的,完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。按照协同教学观,它与教学思想和教学目的、内容、对象之间以及此一方法与彼一方法之间存在着有机的关联,在动态中形成协同的关系;同时,一种教学方法内部由若干教学方式组合而成,也存在着有机关联,在 相似文献
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本文论述了生物学教学中引入生物学史对明确教学目的、改革教学方法、完善教材建设等方面的重要意义，并对如何在教学中结合生物学史充分体现教学目的，改善教学手段，改革教学方法和完善现行生物学教材结构提出了一些建议和设想． 相似文献
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地理教学方法是指地理教师在教学过程中,为完成教学任务所采用的工作方式和教师指导下学生的学习方式。地理教学方法始终贯穿于整个教学过程,是地理教学过程整体结构的有机组成部分,在整个地理教学过程中占有重要地位。明确地理教学的目的,仔细分析教学过程,充分认识学生和教师本身的特点,有助于地理教师选择比较正确的教学方法。换句话说,选择地理教学方法时,应从地理教学目的、教材的具体内容、学生情况、教师条件等方面综合考虑,以求教法的正确。中学地理教学的总目的,体现在整个中学地理教学之中。但各章各节,要达到的具体教… 相似文献
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龙德伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
地理教学中教师教学方法的把握与调控是很重要的,现从以下两个方面进行探讨:一、对地理教学方法重要性的认识地理教学方法始终贯穿于整个教学过程并服务于教学目的。不同的教学目标和教学内容要有各自 相似文献
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语文教学方法的特征是由语文学科的性质、目的和内容决定的,对教学方法的选择直接起作用的是教学目标,教师在选择教学方法时应顾及具体教学目标,遵循一定的教学原则,运用一些技巧。 相似文献
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提高中小学英语教学质量取决于教学要素的把握,如教学目的、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价、教学研究等.教学目的即为何而教,教学方法即如何去教,二者对学科教学水平和教学效果影响很大.我们重点探讨一下英语教学的目的观和方法观.
一、目的观
英语教学是有目的的认知活动.中小学英语教学原则体现着不同的教学目的,依据100多年来的英语课程标准或教学大纲分析,大致有知识目的观、技能目的观、智能目的观、交际目的观等. 相似文献
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一、体育教学方法的定义 体育教学方法是在体育教学过程中,教师指导学生学习体育教学内容以达到体育教学目的的、由一整套体育教学方式组成的操作策略.揭示体育教学方法概念的内涵,只是明确体育教学方法概念的必要条件. 相似文献