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1.
陈朝康 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
随着当今时代教学理念的改变,数学教育的教学侧重点也发生了变化。在数学教学课程中,教师应该要更加注重课堂小组合作教育,利用合作学习提升学生的课堂参与度,促进学生间的情感交流,培养学生的合作精神和探究精神,进而全面提升数学教学的有效性和实效性。本文通过对小组合作学习的再认识,提出了小学数学课堂中开展小组合作学习的策略,以供参考。 相似文献
2.
陈上岭 《数理天地(初中版)》2023,(21):41-43
项目式教学法受到很多教师的青睐,在初中数学课堂中教师设计项目任务,组织学生以合作的形式完成对项目任务的探索,对调动学生学习积极性、提升探究能力和合作能力有着重要的意义.本文基于合作学习背景,简述项目式教学在初中数学课堂中应用的意义,以教学内容、教学活动、教学方式为切入点,探究初中数学课堂中开展项目式教学的策略,期望构建高质量数学课堂. 相似文献
3.
小学数学课堂,应该是一个充满生机和活力的课堂。鼓励学生合作探究是小学数学教学的重要手段,对于引发学生的思考和兴趣、引导学生参与学习、促进其能力提升都具有十分重要的意义。那么,如何在小学数学课堂中有效地组织学生开展合作探究学习呢？这正是本文下面将要研究的问题。 相似文献
4.
在当前教育改革的浪潮中,合作探究教学已逐步被广大教师所接受,这种教学模式的主要目标是：让每一位性格、家庭背景和学习数学能力不同的学生参与到数学学习活动中来,从而提高数学教学质量．在实际课堂中,有的数学教师虽然原计划采用合作探究的模式,但是在教学中没能体现合作过程;有的数学教师在课堂中的确是采用了数学合作探究模式,但是吵哄哄地完成一节课,没有达到预期的效果．笔者认为,要实现合作探究教学的主要目标,关键要抓好“三用”和“三性”,抛弃“三包”,下面谈谈笔者的看法和体会． 相似文献
5.
面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?一、让学生成为课堂的主人;二、营造宽松的课堂气氛;三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣;新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
互动课堂是改变传统的"授—受"式教学模式,让学生在课堂自主探究、合作探究,是"做数学"的课堂模式。探讨新课改形势下的初中数学教学中运用"做数学",构建互动课堂的几点看法。 相似文献
7.
吕圣宝 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):13
在新课程下如何提高课堂有效教学,历来是教师的基本追求,也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在.本文笔者结合多年的数学教学实践,从优化新课导入、加强合作探究、认识学生差异、安排有效练习和采用多元评价五方面探讨了新课程下提高数学课堂有效教学的途径. 相似文献
8.
在新时代,小学数学教学课堂悄然发生了改变,作为旧教育时代象征的以师为尊的“灌输式”课堂被彻底洗礼,“合作、探究、体验”的萌芽不断成长。在“合作、探究、体验”的新教育理念指导下,小学数学教学逐渐看重生活要素与数学的融合,注重生活化的数学体验,使得学生建立数学情感,发展数学问题解决能力,树立终身学习意识。在此背景下,本文探究了新时代小学数学生活化教学策略。 相似文献
9.
审视当前小学数学课堂教学,我们发现老师都很关注学生的自主探索、合作交流、生成探究。但我们观察到教师在关注数学课堂的探究生成的同时,也发现在数学课堂中出现了许多不和谐的现象。正因为如此,我们立足于新课程理念,本着发展的眼光,对数学课堂进行反思与生成和谐课堂的探究。 相似文献
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11.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中数学教学中,始终让学生保持求知欲和好奇心,是优化教学实效的有效途径。但实践发现,初中生在数学课堂中缺乏自主合作探究能力,这显然不利于数学核心素养的全面发展。所以,针对初中数学教学中学生合作探究能力的有效培养展开深入探究,以期通过创设有效情境培养学生的合作探究能力等核心素养。 相似文献
12.
新《数学课程标准》实施后数学课堂合作教学如火如荼,既有积累经验、获得成功的一面,又有片面追求形式、教学效果不佳的一面。我们要正视现实,走出误区,探究数学课堂合作教学模式存在问题的对策。力求科学分组搭配,合理分解责任;培养民主意识,营造和谐氛围;确定目标方向,激发学生愿望;教师适时介入,适当点拔问题;注重横向交流,及时科学评价。我们应最大限度地发挥数学课堂合作教学的优越性,充分显示出它强大的生命力。 相似文献
13.
靳建华 《中国基础教育研究》2010,6(7):118-118
数学课堂活动教学,是新课程理念所倡导的自主、探究、合作的学习方式,通过对课堂教学的研究和探索,我们发现：数学课堂活动教学是一种较为理想的新的教学方式。在新课程理念的指导下,它将更具有生命力。 相似文献
14.
新课程改革的号角已经吹响,初中数学课堂教学改革正在如火如荼地进行着。随着课程改革步伐的不断加快,很多先进的教学理念、教学方法应运而生,尤其是在大数据、电子时代到来的今天,很多教学资源为我们的初中数学教学提供了多元的教学方法,这为我们构建高效的数学课堂提供了有效保证,全面达成三维教学目标,提高学生自主学习能力和合作探究能力,培养学生的数学学科素养,提高教学效率。 相似文献
15.
合作探究能让初中数学教学充满活力,让学生自发地参与到课堂学习之中,并真正成为学习的主人,由原本被动而消极的接受者变成了主动而积极的探究者.本文介绍了初中数学教学中合作探究的实践情况,并结合实例探讨了具体课型中合作探究学习的开展情况. 相似文献
16.
随着课程改革的推进,自主探究、目标导学、合作研学等教学环节受到了教师的极大重视。文章结合实际教学,从设计教学目标、联系实际导入教学内容、设计课堂提问以及设计合作探究内容的方面论述了目标导学法在初中数学教学中的作用和行动研究。 相似文献
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新课程改革的号角已经吹响,初中数学课堂教学改革正在如火如荼地进行着。随着课程改革步伐的不断加快,很多先进的教学理念、教学方法应运而生,尤其是在大数据、电子时代到来的今天,很多教学资源为我们的初中数学教学提供了多元的教学方法,这为我们构建高效的数学课堂提供了有效保证,全面达成三维教学目标,提高学生自主学习能力和合作探究能力,培养学生的数学学科素养,提高教学效率。 相似文献
18.
初中数学学科教学不同于其他学科,其逻辑性和抽象性特点决定了数学课堂开展的难度,在这样的情况下不断创新教学方式是需要广大初中数学教师深入研究的课题。合作探究教学模式是初中数学教学中比较常用且效果较为明显的教学方式,在日常教学中如何开展合作探究教学是本文研究的重点。 相似文献
19.
合作是现代社会赖以生存和发展的动力,学会合作是面向二十一世纪的重要能力之一.《数学课程标准》中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.”在近几年的学习观摩实践中,我们的数学课堂发生了可喜的变化:小组合作学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,学生的学习积极性有了很大的提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一.那么如何在数学教学中适时应用小组合作,让其教学达 相似文献
20.
叶学伟 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
自主、合作、探究的课堂小组活动已成为数学教师常用的教学形式,但在实际的教学过程中,我们也时常发现课堂小组学习活动流于形式,因为缺乏教师的有效指导而收效甚微的现象.本文将从师生的角色正确定位入手,谈谈如何实现数学课堂教学小组合作学习的有效性. 相似文献