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《中学政治教学参考》2014,(25)
<正>在教师这一职业中,常有这样的说法:"人如其课,课如其人。"也就是说,课是有灵性的,就像字如其人、文如其人那般,因人而异。或清新自然,或平和理性,或灵动轻巧,或恢宏高远,总之见课如见人。显然,在人课统一的状态下,教师有魅力,课堂才有魅力。那么,教师的魅力在哪里?课堂的魅力又体现在哪里呢?一、教师有"气",课堂则有"势",从而充满吸引力有人说,上课需要一种感觉,这是教不会、学不来的,否则名师的课怎么一到我们手上就变了样?的确,"课感"学不来、学不像,因它源于教师的"气",并影响着课堂的"势",甚至决定了课堂有无吸引力。 相似文献
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与有肝胆人共事,从无字句处读书。(传统励志联)这副对联,上联讲的是交友,下联讲的是学习。这两个问题与人的成长关系重大,所以我们不妨称其为成长秘诀。先说"与有肝胆人共事"。所谓有肝胆,是说做人赤诚坦荡,有血性,有担当。与这样的人交友、共事,人生才能少走弯路,事业才有成功的可能。古人讲"披肝沥胆""肝胆相照",说的正是类似的 相似文献
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王念东 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(3):349-353
"文气"与"气韵"本于"元气",是"元气"的审美功能向艺术扩大的产物."文气"既包含创作主体的"天赋,才华",又是形之于作品中的"风格",及受激发而形成于读者心中的"读者之气".文气的流动是一个由外物到主体到作品又到读者的,宇宙-文-人的元气流动过程,其本质和运行模式上与"气韵"是一致的.只是"气韵"后来发展成为对各类艺术进行本体性描述的概念,超越了"文气"而在更广大范围内使用. 相似文献
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颜建华 《安顺师范高等专科学校学报》2001,3(1):10-13
曹丕的"文气"说,源于中国哲学中的"气".以"气"说"文",既是指文学家天赋的气质、个性、才能;又是指建安文学"慷慨以任气"、"梗概而多气"的"气".只有这两个方面统一起来,文学作品才能达到个性化,才具有充沛激越的感情,获得壮美的美学效应. 相似文献
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青年教师的专业成长,关键在于入门阶段;一旦入"错"了门,日后亡羊补牢往往得不偿失.那么,作为刚步入教坛的青年语文教师主要应该做什么呢? 要养"气",养底气、骨气、大气、雅气、勇气与灵气. 相似文献
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DAI Guo-zhong 《江苏教育研究》2008,(11)
教师成长状态是影响教育质量生成的最为核心的因素,而教师成长则又是由成长主体在一定条件下的规划、设计与实践来决定的,当前多样化的教师生态在一定程度上影响到了教师成长的方向、性质和持续性,从而使得教师成长的脉络走势发生了深刻变化。从实践需要来看,只有维系教师成长的"不断轴",才会在更高水平上带来教育事业的发展。 相似文献
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朱熹讲读书需"眼到、口到、心到",而"三到之中,心到最急".意思是没有"意会",焉能"言传"?而要做到"心到",则必须进入文本,揣摩词句,这样才能体会情味,产生语感,才能激起学生鲜明的"内心视象",引起内心感受与情感共鸣,才有可能通过朗读表达出来. 相似文献
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杨红 《南阳师范学院学报》2009,8(5)
教育的起点是人的生命,教育的根本目的是使人的生命不断成长,使人"成人".然而目前的教育使人成为"器"或者"工具",使人背离了"人的生命成长轨迹."阳光体育对学生的生命成长具有一定的意义. 相似文献
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陈理宣 《内江师范学院学报》2004,19(3):8-12
在中国古代"气"是宇宙、人生的本体,也是美的本体,艺术表现了"气",也就是表现宇宙、人生的真谛,即表现了美.根据"气"的运动、变化、性质的特点,艺术采用"虚实相生"、"动静相衔"、"刚柔相济"等方式来表现美.艺术因其所表现的仁义道德与"气"相融合而具有价值.艺术欣赏就是感知"气",并让生命与"气"交融而体验生命的自由. 相似文献
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陈洪春 《中国教育技术装备》2009,(25):138-139
俗话说"兵熊熊一个,将熊熊一窝",道出军队中将领的重要性.在学校中班主任就是一个将领,学生就是手下的兵.班主任的素质,对学生的成长与发展起着重要作用.尤其是现在,独生子女占了大部分,在家里是王子与公主,大部分学生存在"骄、娇"两气,班主任如没有一定的"手腕",很有可能出现一批"问题学生".本着对学生一生负责的态度,笔者认为新型班主任应具备以下4种素质. 相似文献
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王孝权 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(4)
兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力.是人类成长的起点.俗话说,"兴趣是最好的老师",学生只有对学习感兴趣,他们才会有一种学习的内动力,才会推动自身学习和钻研,使学习真正成为他们成长的一种"必需品". 相似文献
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苇洲 《中国职业技术教育》2005,(2)
"有为"的意思是有作为,就是工作做出了成绩,是个极含褒义的词.夸一个人"年轻有为",等于说这个人"前途无量",被夸者一般都会觉得非常受用.其他一些与"有为"有关的词组或短句通常也都有积极的含义.目前,职教界流行一句话,叫作"有为才有位",其积极的意义不言而喻.工作做出了成绩,别人才会重视,或者反过来,要想别人重视,自己先做出成绩,这是顺理成章的事情.然而,细细品起来,有人在用此话的时候,似乎隐含着一丝凉意,似乎抱怨当前人们对职业教育的不重视或重视的不够?不管怎么说,"发展是硬道理",实干是真工夫."有为"开始于"作为",要"干"才会出成绩. 相似文献