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1.
刘宇明 《当代教育理论与实践》2012,(8):15-16
生物课堂教学中恰当地使用信息技术,能把文字、声音、图像、图形、视频、动画等多种信息整合,能为学生提供一个生动活泼、丰富多彩的教学情境;能有效地突出重点、突破难点;能形象地再现生物的微观、宏观世界;能激发学生学习积极性,提高课堂教学质量。 相似文献
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在信息快速发展的今天,现代信息化给社会带来了许多的好处,这些好处也包括信息技术在教学中的运用,使教育步入信息时代.在高中思想政治教学中,信息技术可以以其直观、形象、生动等优势,最大限度地唤起学生的求知欲,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性.只要能充分发挥信息技术的优势,就能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具. 相似文献
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信息技术的发展极大地改善了教育教学环境。利用信息技术教学能够更加形象、直观地呈现教学内容,为学生提供更加丰富的学习资源,营造良好的学习环境。将信息技术应用于小学课堂教学中,不仅能够有效提高教学效率和质量,还能激发学生学习知识的兴趣与热情,使其在寓教于乐的过程中实现个性化发展。 相似文献
4.
随着计算机的日益普及,现代信息技术已经逐步进入了课堂。传统科学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等,虽然形象、直观,但有一定的局限性。信息技术的飞速发展,正带动着我们的教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术在科学课堂教学中的应用能最大限度地、生动形象地、以声、形、视听等手段,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持;能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师教得轻松,学生学得愉快,达到优化课堂教学结构,提高科学实验教学效果的目的。 相似文献
5.
随着科技的发展,信息技术在课堂教学中的应用已相当普遍。它具有丰富的展力,能突破时间、空间的限制,以直观形象的图案、真实的色彩、逼真的音响、适宜的光照直观地再现客观事物,给学生提供具体可感的形象,从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活动并使之相互作用,形成最佳的心理状态。同时,五彩缤纷的荧屏,不断变化的画面,言简意赅的解说旁白,悦耳动听的音乐也增添了课堂教学的魅力。那么,如何运用信息技术优化课堂教学呢?一、运用信息技术,激发学习兴趣兴趣能使学生萌发强烈的… 相似文献
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师军霞 《中国教育技术装备》2008,(3):113
利用信息技术组织教学具有形象、直观、动静结合等诸多优点,可以很好地为学生的学习方式向多样化转变提供良好的平台。它能让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习的乐趣,真正成为学习的主人。但运用信息技术不当也会产生相反的作用,那么在数学教学中如何正确运用信息技术呢？下面结合教学实践,谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着社会的快速发展,科技的不断进步,信息技术在教育中的作用在不断提升,伴随着二胎政策的公布,幼儿教育引起越来越多的重视。多媒体等信息技术也与幼儿教育慢慢相融。信息技术可以增强幼儿对新鲜事物的兴趣以及感知力,更加生动形象地展现事物的特点,更好地激发幼儿的想象力、语言表达能力、空间构想能力等。在幼儿教育中运用信息技术,不仅能增加幼儿教师的主动性,还能提高幼儿学习的积极性。 相似文献
9.
随着科技的发展，信息技术在课堂教学中的应用已相当普遍。它具有丰富的展力，能突破时间、空间的限制，以直观形象的图案、真实的色彩、逼真的音响、适宜的光照直观地再现客观事物，给学生提供具体可感的形象，从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活 相似文献
10.
白淑新 《中国现代教育装备》2011,(20):66+70-66,70
信息技术的发展,使得电教手段在各科教学中广泛应用。恰当地运用多媒体,既能化难为易、化静为动,变无形为有形、变抽象为具体、生动形象,又能为幼儿提供和积累丰富的感性材料,启迪幼儿的思维。 相似文献
11.
利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。将信息技术与小学数学课程进行有机整合,将信息技术与小学数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,为数学教学的顺利实施提供形象的教学手段。, 相似文献
12.
小学信息技术教学模式多种多样,在新课程标准的引领下,教师可以采用形象直观教学、小组合作教学、网络教室互动教学、"任务驱动"法教学等模式,尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。 相似文献
13.
在小学数学课堂教学中,应用信息技术的图文并茂、形象直观的优点辅助教学,能使知识直观形象地展现在学生面前,既调动学生学习的积极性,又提高课堂教学效率。本文就信息技术与小学数学的整合问题进行了探讨。 相似文献
14.
梁春英 《中国教育技术装备》2012,(4):116-117
在思想品德课教学中恰当地利用信息技术能激发学生的学习兴趣,也能让抽象的道理生动、形象,繁杂的理论简单、浅显,烦琐的例证情境化、通俗化,强化情感态度价值观目标的要求,缩短认知距离。教师也能通过网络等交流平台,增进师生的了解,巧用信息技术跨越时空间进行资源整合,增强教学效果。 相似文献
15.
乔现中 《中国教育技术装备》2011,(32):78-79
利用信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,及多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,将信息技术与数学课程进行有机整合,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。信息技术为数学教学的顺利实施提供形象的教学手段,能有效减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正改变传统教学的单调模式,使学生的乐学落到实处。 相似文献
16.
董晨晖 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):71-71
随着时代的发展和进步,现代的信息技术也在不断地发展中.在新的课程标准改革的要求下,高中的数学教学过程中应加强对现代信息技术的使用,用信息技术来整合高中的数学教学.这样不但能让学生不再感到数学课堂的枯燥乏味与艰深难懂,而且能让老师较为轻松地保证课堂的教学效率.通过课件等形式,可以将高中数学中的公式或推导过程变得更加形象具体,还能为探究数学的本质奠定基础. 相似文献
17.
本文对现代信息技术在高中数学教学内容、教学方法等方面进行研究,旨在通过信息技术呈现动态的、形象直观的高中数学内容,优化高中数学课程教学结构,为高中数学课程和信息技术整合提供参考。 相似文献
18.
王平勇 《中小学实验与装备》2013,(6):49-49
现代信息技术具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点,在教学中合理运用现代信息技术,可以优化学习过程,提高教学效率,获得最佳的教学效果。它不仅能提高学生兴趣,而且能生动形象地解释各种科学现象,展示并说明科学探究的过程与成果,分析各种事物和现象之间的关系。 相似文献
19.
现代信息技术具有集多样化、集成性、交互性等为一体的特征。信息技术与数学课程进行整合，就是通过数学课程把信息技术与数学教学有机地结合起来，将信息技术与数学课的教与学融为一体，创设出最佳的教学情境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，最大限度地发挥教学优势，提高教学效果。 相似文献