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自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创新精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。 相似文献
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徐谅 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
素质教育要求把课堂还给学生,把应试教育转化成素质教育,但并不是说就不要教学成绩了,教学成绩应是素质教育的一种体现,好的素质教育教学成绩也一定是高的.素质教育就是要向课堂40分钟要质量,就是要在课堂上处理完应该处理的问题,把课余时间还给学生.所以学校进行了教学模式的改革,采用循环大课堂模式教学提高学生的能力,培养学生的合作意识.在借鉴其他学校,如杜郎口中学经验的基础上我们又有所创新,用适合自己学校条件的教学模式. 相似文献
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"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。"——叶澜把课堂还给学生是叶澜教授提倡的新基础四大理念中的核心和精华,更是素质教育形势下课堂教学所追求的方向和趋势。想要做到这点,我们可以从教学 相似文献
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<正>《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。"我校推行的素质教育的基本目标是:把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生。我们以前经常倡导:"五讲、四美、三热爱",就是要将学生培养成为"德、智、体、美、劳"全面发展的优秀人才,即学生的综合素质要过硬。 相似文献
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<正>如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前素质教育的基础。实施素质教育就是要营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,把学生的主动权真正还给学生,坚信学生是创新的主体。教师作为课堂艺术的服务者,要用爱心为学生创造真诚、接受、理解的气氛,诱发他们的创新欲望,让学生在合作探索的情景中获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识,发展他们的创新能力。一、确立全新的数学课堂观念 相似文献
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陈丽花 《读与写:教育教学刊》2011,(3):152
新世纪素质教育的基本要素是"以学生发展为本",其基本目的是让每个学生在学习过程中得到充分的发展。为了实现这一目的,我们就要把课堂还给学生,把自主还给学生,把童趣还给学生,让学生真正成为学习的主人。课堂教学成为学生参与数学知识、探索学习方法的再发现、"再创造"的乐园,从而促进学 相似文献
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课堂是学生学习知识的主要阵地,课堂教学是学校实施素质教育的主要途径。烟台市芝罘区北马路小学把改革课堂教学方法、提高教学质量作为教育科研的主攻方向。一、树立学生的主体地位,将时间还给学生,将欢乐还给学生,将主动权还给学生。 相似文献
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课堂是学生展现自我,发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从而鼓励学生自主学习,激发学生学习内驱力入手,把课堂还给学生。我们还应提倡在学生读书思考的 相似文献
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顾开乔 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
新课程改革实施以来,我们的教育正发生着深刻的变化.通过学习省实施素质教育中强调"五严"的精神,深刻领会到就是把学生从过重的课业负担中解放出来,真正做到把时间和空间还给学生;把健康和快乐还给学生;把兴趣和爱好还给学生.那么数学教学如何"减负增效"呢?有人认为减负增效是一时矛盾,是一对平行线.认为"减负"就是"减效". 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。下面笔者将阐述如何把小学英语课堂还给学生,让学生快乐地学习英语。玩是孩子们的天性,在自己创设的小游戏中反复地表演,不厌其烦地充当着各种角色,这种天性就是学习英语最适合的方式。那就让我们教师把课堂"还"给他们,让他们用玩的方式享受"说"英语的快乐。一、把课堂交给学生,让他们去创作,去想象 相似文献
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课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，为了提高课堂教学的效益，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命的活力，教师要把学习的时间、空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真求实中快乐地学习，在自主、创新的学习环境中求得发展。 相似文献
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景冬梅 《新疆职业技术教育》2006,(3)
实施素质教育的主渠道是教学,主阵地是课堂教学,如何在四十五分钟内实施素质教育已尢为重要,素质教育要求课堂教学必须"回归主体、发展主体"。所谓"回归主体"就是把课堂的主体地位还给学生,在课堂教学中实现学生主体性、创造性的充分发挥,使学生真正成为学习的主体,彻底改变教师唱独角戏的局面,让学生主动参与。"发展主体"则是指素质教育是面向全体学生,全面提高学生诸方面素质的教育,因此,课堂教学必须面向全体学生,最大限度地把唤发学生的主体意识,使每一个学生的诸葛亮方面的素质主动、全面、和谐、充分的发展。"回归主体、发展主体"成为… 相似文献
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"把课堂还给学生"这句口号,犹如一股强劲的春风,拂走了"填鸭式"教学的阴霾."把课堂还给学生"实际上是对学生主体地位回归的呼唤;"把课堂还给学生"要求教师们积极在课堂上开展探究式教学,让学生不仅知其然,还要知其所以然. 相似文献
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课堂是实施素质教育的主渠道。要提高课堂教学效率,培养学生的学习能力,必须遵循学生主体与教师主导的原则,在课堂教学中,把问的权利放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,把练的安排纳入课堂,充分发挥学生的主体性,让学生自主学习,成为课堂学习的主人。 相似文献
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张文林 《中国科教创新导刊》2007,(6):43
自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。 相似文献
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课堂是学生发展的主阵地,课堂教学是实施素质教育的主渠道。把时间和空间还给学生,让学生的说和做最大化,是改革课堂、提高课堂教学效益的精髓所在。三标课堂的培训学习和使用,带给我极大的心灵震撼。实施新课改、打造高效课堂是大势所趋,只有进行改革,才能真正建立起改变学生生命状态的"生态课堂",才能真正解放学生、发展学生。今年,我们学校以"导案"为切入点,乘着"三标高快"的动车,以学生的自主探究为主旨的教学改革试验正式拉开了 相似文献
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创新教育就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,从而达到培养创造型人才的目的。素质教育的核心是发展学生创新思维,要使学生学会求知、学会做事、学会合作、学会做人。为培养具有创新意识的高素质人才,政治教师责无旁贷,必须率先改变多年来固有的教学模式,实施新课改,把课堂还给学生,充分调动学生的积极性,让学生主动参与教学,使思想政治课教学焕发出勃勃生机。 相似文献