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童声合唱音色透明、音质清澈,被称为"天籁之音"。欧美的童声合唱源于教堂的唱诗班,具有悠久的传统和很高的水准。我国音乐课的合唱教学是一种集体的声乐教学形式。它能把每个人声音的个性统一到共性之中。学生在演唱多声部合唱时,既要独立完成自己承担的声部演唱,还要与其他声部协调,对培养学生的音色感、协调 相似文献
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从某个侧面讲，声乐艺术的最高形式就是多声部合唱艺术，它拥有极丰富的表现力及最广阔的音域。目前，合唱艺术逐渐受到人们接受和喜爱，它被许多国家运用于美育，以此来促进孩子情操的培育和智力的发展。它丰富了学生的文化和精神生活，利于培养学生良好的个性品质和艺术修养，提高学生的综合素质。校外合唱教育的现状和思考我国的童声合唱教育是在解放以后才建立起来的，这种艺术形式一度在少年儿童歌咏活动中起着核心作用，然而直到８０年代以后，我国的童声合唱才逐渐开展起来，但全国各地的童声合唱发展水平不平衡。北京、上海、广州等… 相似文献
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合唱艺术是声乐演唱形式之一,通常指两声部或两声部以上的歌唱形式。合唱分有伴奏或无伴奏,合唱还分有混声合唱或同声合唱。混声合唱实际上是男女不同声部的合唱;同声合唱实际上是女声、男声或童声组成的合唱。近些年来, 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
在童声合唱训练过程中,声音的训练非常关键。孩子们合唱时的音准、音色及声部清晰问题,对合唱效果都能产生直接影响。本文结合笔者教学与训练经验,对童声合唱中的声音训练方法进行了具体探讨。 相似文献
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童声往往有清脆、明亮、富有稚气、音量不大、男女音色相似的特征。随着年岁的增大,生理也逐步在变化,声带、喉头、各共鸣腔体等发声器官也有所改变。所以在音色、音质、音量、音高、音强、音域等方面均有明显变异。一般来说,4—6岁的儿童,声音单薄,音域狭窄(七度左右),7—11岁的儿童,声音较清脆明亮,气息能力有所增强,音域大约十度,嗓音条件好的,音域可达12度左右。由于他们的声带薄、频率高,在合唱中往往能和女高音一起担任主旋律音部。可是12—15岁的儿童,也就是高小 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
"合唱"是多声部之间合作统一的声乐艺术,当前,越来越多的国家用合唱进行美育,合唱艺术已成为一个国家的音乐普及程度和发展水平的重要标志。就其本身的特点来看:音量变化大;音色变化多;音域宽阔;气息绵长,它不仅能够表现完整的和声及多声部复调等音乐作品,而且表现力极为丰富。"美声唱法"起源于意大利,广泛运用在宗教合唱,歌剧等形式当中。它的特点为:科学的发声体系;按声音类型划分出声部;音域宽广;强弱幅度大,强具有穿透力,弱有致远力。在以小组课的形式进行声乐教学时,选用适当的合唱曲目,不仅训练了学生的演唱技巧而且同时使学生的整体音乐素质有了提高。 相似文献
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童声合唱教学可以培养学生的良好乐感、听音能力、掌握声音和谐与均衡的能力,它是培养与提高学生歌唱能力的一项十分有效的教学形式。在发展个体直觉、想象以及表达和交流能力方面具有独特的作用。童声合唱教学的综合教学功能正日益受到关注,合唱已逐渐成为培养学生综合音乐素质的核心课程。所以,上好每一节合唱课就显得尤为重要。 相似文献
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正在音乐艺术的表现形式中,合唱是独具感染力的演唱形式,它容纳了人声全部的音域,运用了所有的声音技巧,充分再现了人生的和美音色和恢宏的气势。合唱中多声部的和声效果、音色的和谐统一,将人声之美发挥到极致,给人以美的享受,并以合作产生的丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心。一、首先要参与,学会感受、聆听,培养其自信心。合唱教学在音乐教育中占有极其重要的地位,作为审美教育的音乐教育,合唱 相似文献
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赵冰峰 《读与写:教育教学刊》2011,(12):224+212
合唱是多声部歌曲的演唱形式之一,它以不同的音色,音高,音量形成和声的效果,从而塑造作品的艺术形象。它以宽广的音域,丰厚的音响,多样的音色,丰富的表现手法,成为声乐艺术重要的演唱形式。同时也是声乐专业的主要应用方向。这是因为在声乐的艺术实践中,独唱演出的机会比竟有限,更多的时候是参与齐唱,重唱或合唱等表演形式。这就要求学生,不仅要具备良好的声乐专业技能,而且还要具备参与合唱的能力。合唱的 相似文献
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刘光 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(6)
合唱是一种通过集体的形式进行演唱的多声部声乐艺术,它音域宽广,音色丰富,声音的力度变化大,音响层次多,"均衡"与"统一"是合唱艺术的灵魂和实质,树立正确的合唱音乐艺术表现观念对合唱音乐作品的诠释尤为重要。文章对合唱作品演绎状态中的"均衡"与"统一"进行分析与探讨。 相似文献
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合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式。合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。随着合唱事业的发展,童声合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。为此童声合唱简直就是"天籁之声",纯净、优美,给人一种天使飞来人间的感觉,听者几乎每根神经都为之牵动,令人心旷神怡。但对于指导合唱训练的教师而言,如何得到清澈纯净、空灵柔和的童声,保持童声自然纯真的音色,都是摆在面前的一大难题。音色是受发声方法影响的,它是合唱训 相似文献
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合唱是音乐表演的一种常见形式。在人类文明的历史长河中，合唱艺术一直是人类音乐文化宝库的一颗明珠。古往今来的作曲家大都为人们留下来精美的合唱作品。如：十八世纪莫扎特的“安魂曲”，贝多芬的“合唱交响乐”，瓦格纳的“婚礼合唱”，古诺的“士兵之歌”等都是不朽之作。童声合唱以其清脆、明亮的音色，强烈的感染力及其艺术效果，深受孩子们喜爱，童声合唱队的训练，不仅要求有较强的声音控制能力，良好的音乐素质，还要求自己的声部和其他的声部在一起成为一个有机的整体。对于孩子们来说，这似乎是一件很难的事，因为少 相似文献
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魏鲁佳 《中国科教创新导刊》2009,(23):193-193
童声合唱教学可以培养学生的良好乐感、听音能力、掌握声音和谐与均衡的能力,它是培养与提高学生歌唱能力的一项十分有效的教学形式。在发展个体直觉、想象以及表达和交流能力方面具有独特的作用。童声合唱教学的综合教学功能正日益受到关注,合唱已逐渐成为培养学生综合音乐素质的核心课程。所以,上好每一节合唱课就显得尤为重要。本文就现阶段在合唱教学中如何重视＂主动性、合作性与创造力＂谈点看法,以供借鉴。 相似文献
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合唱教学在中学音乐教学中日益重要.合唱具有音域广、气息长、音量大、音色多的特点,决定了遵循"合"的规律对于开展合唱教学的重要性.因此,合唱排练的范唱、轻声视唱曲谱、分声部练唱、统筹集训是成功走向"合"的目标的必经之路. 相似文献
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在小学音乐课堂中，多声部教学是重要的教学内容，对培养学生的音乐素养、审美水平、歌唱能力等有着重要的促进作用。如何引导学生积极参与到多声部合唱学习之中，掌握多声部合唱的方法，是小学音乐教师面临的难题，也是亟须解决的问题。在小学音乐课堂中展开多声部合唱教学，要重视体验模仿、视唱练耳、音乐改编、声部均衡、教师指挥等方面，增强多声部合唱教学的趣味性、针对性、发展性、整体性、有效性，以培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
合唱艺术是底蕴丰富的艺术活动形式。合唱分为同声与混声合唱,同声合唱又分为童声、男声和女声合唱。本文根据笔者研究生期间女声合唱排练的体会,就女声合唱的特点及训练方法等谈谈自己的体会。 相似文献