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《鞍山师范学院学报》1992,(3)
本文对物理学中主要基本物理常数的物理意义,以及由这些常数建立起来的物理理论网在探索微观世界奥妙作了较全面的论述;并给出了几个主要常数近期的最佳值;对于基本物理常数可能随时间变化也作了简要介绍。 相似文献
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组合常数是由基本物理常数构成,有简明的量纲和物理意义,在原子物理学中利用组合常数能快速地对一些物理量作估算,通过估算能检验物理思想,加深对原子的结构和运动规律的认识;利用组合常数还能使数值计算简化. 相似文献
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在学习物理学的过程中 ,我们经常遇到一些常数 .物理学中的这些常数分为两类 ,一类为普通物理常数 ,一类为基本物理常数 .普通物理常数是描述宏观物质的普通物理性质的常数 ,如物质的密度、固体的弹性常数、液体物质的压缩系数、气体的粘滞系数、物质的比热、导体的导电率、透明物质的折射率等 .由于这些常数是标志物质的某些特性 ,所以可以用这些常数来识别不同的物质 ,如两种无色、透明、无味的液体 ,可以通过测定它们的密度或沸点来识别它们 .与普通物理常数相对应的是基本物理常数 .基本物理常数是指那些在物理学中起重要作用的物理常数… 相似文献
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在很多物理教材的附录中,都有常用物理基本常数表,这些表中的物理基本常数的数值都是1973年(或更早)的基本常数国际推荐值。由于最近十余年内,在基本常数领域内不断地取得新的进展,常数数值也随之更新,不确定度相应减小。因此、八十年代初,国际科技数据委员会(简 相似文献
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物理学理论中的一些基本概念、基本规律是建立在严格的物理常数不变性基础之上的．物理常数是物理学中十分重要的概念和物理量．在物理学发展过程中,一些重要概念、假说和理论的提出往往伴随着物理常数的产生,并随着对这些物理常数认识的深入,物理学概念和理论不断得到完善和发展． 相似文献
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在古希腊古典时期的哲学中,许多哲学家都对灵魂进行了论述,特别是柏拉图和亚里士多德对灵魂问题进行了定义、解释和说明,赋予了灵魂以不同的意义.他们都以灵魂问题为切入点,在人类认识史上开启了哲学基本问题的研究,从而使灵魂问题成为古希腊哲学中一个重要的基本问题;同时,这也奠定了西方哲学发展的基本方向和特点. 相似文献
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陈小媚 《福建教育学院学报》2005,(12):127-128
物理学是一门实验科学。实验是研究物理学的一种基本方法。物理学中的每一个概念的建立，每个规律的发现都有坚实的实验基础。物理学发展的历史，就是物理实验发展的历史。实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力，它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用。在物理实验教学过程中，要让学生了解物理概念，物理规律产生的条件，发生、发展的过程，要让学生掌握实验的具体做法和基本技能，不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法，更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育，使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用，提高学生的创新素质。 相似文献
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张锦科 《数理化学习(高中版)》2011,(14):33-36
物理估算,指依据一定的物理概念和规律或物理常数或日常经验,运用物理方法和近似计算方法,对所求物理量的取值范围,进行大致的推算.灵活地运用物理知识对具体原始问题进行估算,是学生建模能力、分析综合能力和应用物理解决实际问题能力的重要体现.因此,近些年来,不论是教材编写,还是高考命题,都加强了对估算题的重视程度.中学物理中常用的估算方法主要有:常数 相似文献
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在教学设计中,物理常数作为高中物理教学的重要素材,对其深入的进行教学价值探索很有必要,重视这些常数的教学物理教学会产生出乎意料的良好效果.一、物理常数教学的教育价值思考首先从根本上说,物理常数涉及的理论往往带有基础性,涉及人类对于自然的根本认识,涉及认识的层次与发展水平.例如,人类认识并探索"真空中的光速"的历程,其实也是探索物质特性与时空特征的过程,爱因斯坦提出的"真空中光速不变"的假定,成为了相对论时空观的基本立脚点,因此对于真空中光速的测定与真空光速的物理意义的规定成为了涉及到时空特征的重大命题;再如,密立根对电 相似文献
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黄天明 《贵州教育学院学报》2004,15(4):23-25
物理比例常数，是物理定理、物理定律公式中一个最常见的常数。物理定理、物理定律中的比例常数，除与公式中各物理量单位的选取有关外，有的还与物理性质有关。正确理解、掌握和认识物理比例常数，是物理教学中的一个重要的内容。 相似文献
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郑守林 《邯郸职业技术学院学报》1997,(3)
恩格斯在《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》中说:“全部哲学,特别是近代哲学的重大基本问题,是思维和存在的关系问题.”①这就是恩格斯关于哲学基本问题的命题.究竟应该怎样理解这一著名命题?我认为,传统观点对恩格斯命题的理解是简单化和表面化的,误解是相当惊人的.造成这种误解的原因虽很复杂,但其中的一个重要方面就是方法的问题.本文拟就方法问题作一研究,以利于解开恩格斯关于哲学基本问题命题之谜. 相似文献
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龙凤绣 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1990,(3)
恩格斯关于哲学基本问题的理论是对几千年来人类哲学发展史的科学总结。它是人类对哲学研究的诸种问题中,处于中心地位的问题,是贯穿其他一切哲学问题中构成它们的本质内容和核心问题、并统帅和制约着其他一切问题的最高问题,也是各派哲学都必须要加以解决的问题。恩格斯关于哲学基本问题理论的提出,把人类对哲学基本问题的认识,推进到了一个崭新的阶段。这一理论不仅在哲学发展史上有重要地位和意义。它对现时代哲学的发展,更有重大的启迪作用和世界观方法论意义。恩格斯在《费尔巴哈论》中,开宗明义地宣 相似文献
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“数学教育哲学”研究出现于20世纪80年代,现已成为国际数学教育研究的重要议题。自20世纪90年代郑毓信开创中国数学教育哲学研究起,中国数学教育哲学发展至今已20多年。研究内容主要包括：数学教育哲学理论研究;从哲学视角剖析数学教育现实问题;数学教育哲学学科基本问题研究。至目前,该研究具有以下特点：数量少、起点高;理论成果丰富、学理分析匮乏;现实问题研究广度有余、深度不足。中国数学教育哲学研究需要积极开展数学教育哲学学科基本问题研究,积极探索数学教育哲学的实践价值。 相似文献
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普朗克常数h是在研究黑体辐射时引入的,是一个重要的自然常数。通过对黑体辐射和玻尔量子理论等现象的分析,阐述h的引入如何导致量子论的诞生和发展,说明它是表征量子现象的普适常数,及它在应用中的物理意义。 相似文献