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解答复合应用题的思维方法,通常有两种:一是综合法,一是分析法。在解答某种复合应用题时,有时还常需要用综合分析法就是把以上两种解题的思维方法结合起来,使要求的问题较迅速地得到解决。怎样指导学生在掌握解答复合应用题时灵活运用?能不能让学生掌握一些规律,为了便于对这个 相似文献
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解答解析几何问题时,经常出现一题多解(即有多种通法)．出现这种通法多样性的原因是解析几何的综合性,即代数与几何的综合性以及和方程有关问题的综合性．选择不同的通法,解答同一个解析几何题目,难易和简繁的程度是不一样的,所以要注意通法选择中的优化问题．下面针对3个典型的例子来说明如何选择通法． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(2)
<正>这里谈到的解题方法——挡板法,是我在学习过程中结合老师的讲解所领会并掌握的一种解题方法,特别是和普通方法对比,更能体会到它的解题高效性。下面就和大家谈谈我对挡板法的几点认识与应用。首先,我们来看以下问题:(1)挡板法是用来干什么的?挡板法是用来解答排列组合问题的。(2)用来解决排列组合题型中哪类问题的呢?是一种仅限于解决组合问题中的分组问题的方法。所以我们在运用挡板法时要牢记两个要领:一是非组合问题不用,二是 相似文献
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一、向量法 向量法是解答立体几何问题的一种得力工具，是一种通法．不少复杂的几何推理，可借助向量法使其模式化，用机械性操作加以发现． 相似文献
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方铅矿湿法冶金探索 总被引：2，自引：0，他引：2
陈家越 《宁德师专学报(自然科学版)》2000,(1)
探索一种实用的湿法处理方铅矿的新方法 ,着重介绍三氯化铁浸出法、通氯法和二氧化锰加盐酸法 相似文献
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随着高考对新增内容考查力度的加大,高考立体几何中空间向量的运用,已成为解答立体几何问题的通性通法．利用空间向量来解答问题,能将空间抽象思维转化为坐标运算问题,从而降低了对空间想象能力的要求．但在运用空间坐标系时,若在几何图形中,出现的三条两两垂直相交的直线不明显,或图形中没有出现三条两两垂直的相交直线时,建立恰当的空间坐标系,就成为制约我们能否迅速解题的瓶颈．以下就空间坐标系的建立策略,作些探讨,供参考． 相似文献
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<正>在考虑参数的取值范围的时候,大多数人使用"最值法"、"分离参数法",或者运用大学数学的求极限(洛必达法则).其中文把"最值法","分离参数法"作为万能法则.此外,笔者在参加教研活动时,发现部分老师在讲解此类问题时总是把"最值法","分离参数法"作为通法."最值法"、"分离参数法"真的能解决所有问题吗?高考参考答案的解法真的如同文所说"非解答此类问题的通性方法".恰恰相反,笔者认为解决此类问题,需要突出函数观点, 相似文献
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张淼 《数理化学习(高中版)》2013,(5):62
数列是高考的一个热点问题,在高考解答题中经常会出现由数列的递推公式求通项的题目.求递推数列的通项公式一般是通过将递推公式变形来构造我们所熟悉的等差或等比数列,从而使问题得以解决.为此,我总结了由数列递推公式求通项的几种常用方法.一、公式法递推 相似文献
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文[1]给出了求一类递推数列通项公式的若干技巧,读后颇受启发.文[1]指出:“若数列{an}有递推式pan qan ran s=0,其中 1?1p、q、r≠0,当p q r=0时,可变形为rsan?an= 1(an?an)?,这时用换元法不p?1p难求得数列的通项公式;当p q r≠0时,则用换元法无法解答,只能用公式法解答.”但事实并非如此,其实与“p q r=0”的情形类似,当p q r≠0时,同样可以用换元法解答.当s=0时,在原递推式两边同时加上λan,并整理为qr/pan λan=(? 1 λ)(an?an),p?q/p λ?1r/p再令λ=?,解出λ的值,即可用换元?q/p λ法求解;当s≠0时,在原递推式两边同加上λan μ,并整理… 相似文献
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赵英明 《数理天地(高中版)》2023,(23):8-9
数列是高中阶段一个十分重要的知识点,也是高考中的必考点.在解答数列的相关问题时,求出通项公式往往是最为基础的一步,所以,培养学生解答通项公式的能力具有十分重要的意义.本文结合实际问题,系统性地分析在不同条件下,所需采用的求解方法,以促进学生解题能力的提升. 相似文献
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解答归一问题的方法一般有三种,除了归一法以外,还可以用倍比法和正比例解法。在用这三种基本方法解答的时候,根据已知条件和所求问题的具体情况,还可进一步演变出更多的解法。例新光电视机厂计划制造5400台电视 相似文献
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王松琼 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):77-77
在高考数学试题中,经常出现关于数列的连续三项的关系式,研究如何用简便的通法解答就成为必要,本文将运用差分方程的有关理论,对这样的题目进行解答． 相似文献
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岳志东 《现代中学生(初中版)》2023,(20):23-24
<正>解答与矩形有关的问题,主要有三种方法:第一种,利用数形结合思想解答,此方法一般运用到矩形相关动点问题;第二种,使用转化与化归思想解答,此方法一般运用于求图形周长或面积问题;第三种,使用代数法解答图形相关问题．通过本文的研究,希望能够帮助同学们利用矩形基础知识解答更多相关的问题,从而提升解答矩形相关问题的正确率．一、利用数形结合思想解答矩形综合问题例1如图1,点E,F分别在矩形ABCD的边BC,AB上,BF=CE=3,BE=4,AE与CF相交于点P,且∠APC=∠AEB+∠CFB,求矩形ABCD的对角线长． 相似文献
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正高三第二轮复习,学生处于知识整合、方法归类、技能提高、思想提升的关键时期,重在强化各种技能的形成与提高,数学教师在规划这一阶段复习时,要注意以下几个问题。一、解题教学要注重通性通法在平时的学习过程中,很多学生对含有技巧性的解题方法很感兴趣,教师为了激发学生的学习兴趣,往往也会讲一些很巧妙的解法迎合学生。高考的一个重要导向,就是重视对通性通法的考查,淡化对技巧的考查。所以,教师在指导学生复习时,要着重加强通性通法的训练和运用,不要一味追求 相似文献