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历史将翻开新的一页，人类已跨入21世纪，21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高的世纪。提高人的素质的关键在教育，振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求，实施教师继续教育则是造就高素质中小学教师的根本措施。培养造就符合知识经济时代的新型人才，是新时期赋予教育的神圣使命，知识经济的基础在教育，在培养具有创新意识、创新思维和创造能力的受教育者上，教师起着至关重要的作用。如何使教师能够顺利地与知识经济时代的教育接轨，跟上时代的步伐呢?这就需要教师不断更新观念，随时汲取先进有益的教育教学理论为我所用，教师继续教育则满足了教师这一需要。 相似文献
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全能型教师 未来教师素质的理想模式 总被引：1，自引：0，他引：1
教师素质是指教师从事教育职业劳动所必备的基本品质,是对教师角色的根本要求。对教师素质要求因时代、社会和阶层的不同而不同。但总的说来,要求是全面的,标准是高的,包括德、才、学、能、劳、体、表诸方面。从言到行,从内心到外表,从理性到非理性,从自身到社会种种关系,都希望能体现时代理想准则和规范。在人们的心目中,教师就是人之楷模,德才兼备的人。所谓师范,业精为师,德高为范,自然是青少年仿照的榜样。对教师的这种要求可能是一种理想和期望,现实中教师距此要求还相当遥远。不过它可以作为我们代化教师队伍追求完美的… 相似文献
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一、问题的提出 马克思主义认为，创造性、创新冲动和激情是人的本质属性。科学发展和社会进步对人的这种本质属性的要求更加强烈，人的创新精神的弘扬，人的创造能力的社会普遍化是经济发展对时代的必然要求。 21世纪是人类进入知识经济的世纪。在新世纪中，国家间综合国力的竞争，体现着高素质创新型人才的竞争。因此，学校教育应把培养高素质创新型人才作为教育的目标，教育应该承担起积极培养和造就创新型人才的重担。 从 20世纪 80年代开始，我国师资培训工作注重合格学历教育的补偿，重点抓在职教师的知识水平提高，已取… 相似文献
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21世纪教师素质与教育观念的更新 总被引：1，自引：0，他引：1
人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师… 相似文献
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现代教育技术与未来教师的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
培养新时期现代化人才，要求我们教师不断提高自身素质，充分利用现代化教学手段，使其直观、形象、高效的特殊作用发挥出来，从而才能培养出高素质人才，如果教师不具备利用现代化教学手段的素质，就不会具备高素质的教育技能，也就不能满足教育需要。时代和社会发展对教师素质提出了新的要求。 相似文献
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加强和改革教师教育 大力提高我国教师专业化水平 总被引：17，自引：0，他引：17
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：“国运兴衰，系于教育”，“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件”，并要求“采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质”。新近颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》再一次强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”如何建设高素质教师队伍呢？加强和改革教师教育，大力提高教师专业化水平，是一项根本性举措。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基… 相似文献
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略论教师的信息能力及其培养 总被引：18，自引：0，他引：18
信息能力是信息时代的基本能力，是时代对教师素质提出的新要求。教师不仅要具有一般信息能力，更须具有教育信息能力。培养教师的信息能力要从3个层面入手，即：树立新教育理念、以学生为中心进行教学设计、操作技能的培养。教师信息能力培养包括职前培养和在职培训两大途径。 相似文献
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全面实施素质教育是一项复杂的社会系统工程,它最终要落实到学校,落实到教师,体现在学生身。实践证明,只有高素质的教师,才能把素质教育真正落到实处,培养出高素质的人才。因此,大力提高教师素质,建设一支高素质的教师队伍,是全面实施素质教育的关键。教师队伍整体素质决定素质教育的成败教师队伍整体素质的高低,直接影响素质教育的成败。这可以从以下四个方面来认识：1只有提高教师素质,才能形成广大中小学全面实施素质教育的局面。从80年代中期素7质教育的提出到今天,素质教育经历了从理论探索到实验研究、再到大面积推广,现… 相似文献
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陈件华 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
人的素质总是与一定社会的生产水平、科学技术以及精神文明程度密切相关。而担负起素质教学的教师更是对今天的受教育者——２１世纪的建设者的素质的影响至关重大，因此素质教育的时代召唤、需要一些高素质的教师来播种催芽。下面就以几个方面浅谈此想： 一、振兴教育事业的必然要求 科教兴国，重在教育。新时期的经济发展及“十五”计划的宏伟蓝图的实现必须依附教育水平的全面提高，而要全面提高人才的素质就必须进一步大步伐地全面推进素质教育，从而使教育体制和结构改革得以深入，基于此，只有提高教师素质才能提高教育质量，才能符合… 相似文献
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提高教师素质与实施素质教育 总被引：9，自引：0，他引：9
实施素质教育对传统教育的冲击，必然带来教育思想的更新和教学模式的改变。这种更新与改变对大学教师的综合素质提出了新要求。素质教育说到底，是高素质人才培养与新的时代要求的契合。人才的培养，首先要求施教者具有高素质高水平。教师的品性学识、教学能力、气质修养以及人格魅力等等，对学生从来都有着巨大的影响力。因此，教师在素质教育中的作用不可低估。一、素质教育要求大学教师的教学突破书本局限，由课堂向社会延伸，注重学生思维的开拓与能力的训练大学课堂，是传授学科知识的主要途径。教师对于学科知识体系完整性的重视，使… 相似文献
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观念更新和角色转变——提高教师素质的几点随想 总被引：7，自引：0，他引：7
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”建设高素质的教师队伍，教师必须转变传统的教育观念，树立符合时代要求的新的教育观念，同时，转变传统的教师角色，以更好地承担起教书育人，培养学生的创新精神和实践能力，造就德智体美等方面全面发展的人才的历史使命。一、教师的职业观，要从做“教书匠”式的教师，向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变。在传统观念中，教师往往只是知识和学问的化身。一个好的教书者或“教书匠”就可以称为一个好教师。这种观念是在生产力… 相似文献
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职校教师应有的五种素质 总被引：11，自引：0，他引：11
面对知识经济时代的到来，人才培养目标更加注重德、智、体、美、劳全面发展。我国以素质教育、个性教育、终身教育、创新教育为内容的人才培养体系逐步建立，对新时期教师的教书育人工作提出了新的更高的要求。怎样才能做一名适应时代要求和社会发展的高素质人民教师，在人们心中树立起教师的崇高形象呢？笔者认为，应从以下几点做起。１．应具有现代观念和奉献精神。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，旧的用人和分配体制被打破，以聘任制为基础的用人制度正在形成，这就要求广大教师应具有未来社会发展所要求的开放意识、竞争意识… 相似文献
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百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为此，江泽民同志在第二次全国教育工作会议上深刻指出：“国运兴衰，在于教育”，“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”强调教师重要性的同时，要求“采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质。”在新近颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也再一次强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”如何建设一支高素质教师队伍去提高教育质量呢？就目前形势而言，加强与改革教师教育，提高教师专业化水平，是一条最根本途径… 相似文献
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教育网络化与信息化促使了教育的不断革新,新的教育时代背景下需要新型的高素质教师,这需要学校、社会、家庭,尤其是教师本人的不懈努力。对网络教育时代新型教师所必备的素质进行了归纳分析,并从学校、社会、家庭3个方面提出了网络信息时代教师信息素质培养途径,以期为培养具有高素质的教师人才队伍提供参考。 相似文献
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当前我国的基础教育已加快从应试教育向素质教育的转变，这无疑对现代教师的素质提出了更高的要求。教师作为人类灵魂的工程师，不仅是科技文化的传授者，而且是培养促进社会进步的新型人才的造就者，因此教师要充分发挥自身作用，完成时代赋予的历史责任，就必须具有较高的素质。新时期在素质教育规格要求下，教师到底应具备哪些素质？就其内容来说，应该是多方面的，但最基本的素质笔者认为有以下几点。 一、高尚的思想道德素质 教师的思想道德素质是社会主义教育的性质所决定，必须符合社会主义教育的基本要求，它包括如 下方面： １思想… 相似文献
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随着新世纪的来临，教育在社会生活中的地位越来越重要，而现代外语教育的发展水平关系到国家经济的发展。高素质的外语教师队伍是提高外语教育质量的一个基本条件。作为“工作母机”的高师院校的外语专业，应适应时代的要求．突出师范特点．为培养高素质的外语教师而恪尽职守。 相似文献
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教师专业化与教师教育的制度建设 总被引：5，自引：0，他引：5
我国的教师教育是伴随着近代教育制度的产生而发展起来的,期间随着社会的变迁、教育的变革而经过了多次的变化。社会的变迁引起了教育的变革,教育的变革引起了教师角色的变化,教师角色的变化必然导致教师教育的转型。我想沿着这样的思路谈谈教师教育中涉及的教师专业化的时代要求和教师教育的制度建设。一、教师专业化是时代发展的要求从我国教育发展的历史变化看,教师角色经历了三次变化:第一次是道德本位阶段,教师是一种教化的形象;第二次是知识本位阶段,教师是教书匠的一种形象;第三次是现在,正进入人本发展阶段,教师是专家形象。也就是… 相似文献