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交待时间是记叙文的要素之一。交待的方式多种多样,它们的作用也各有千秋。写作时究竟采用怎样的方式效果更好,当然要因文而异。所以,研究这些方式及其各自的作用,就有了一定的实际意义。 相似文献
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现代汉语中无基式词的AABB词语是无底的.它们是因表达一定意义的需要而产生的.它们中大多数为形容词,因而它们主要起表示事物的性质或状态的作用.它们的意义显现方式有三种,内部结构关系也有三种. 相似文献
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长期以来,现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理．交待知识要点,复习时学生背要点．考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条．不知道它们在现实中有什么用,如何用, 相似文献
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武富桃 《中学课程辅导(初二版)》2006,(3):54-54
根据电热器具所用电热元件的电热转换方式不同,一般可分为电阻式、红外式、感应式、微波式四大类。在家用电器产品中,以电阻式电热器具应用最为广泛。1.电阻式电热器具电阻式电热器具的电加热方式又可分为直接电加热方式和间接电加热方式两种。直接电加热是将电流直接引入被加热物体,通过其本身的电阻发热达到加热目的。例如,利用水本身的电阻对水加热的热水器等产品均属直接电热。采用直接电热法时,待加热物体的两端直接接到输电线路中,其两端电势差用一个有抽头的变压器或一个电阻器来调节工作电压或工作电流。在热水器内,电势差保持不变,… 相似文献
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长期以来．现行的中学思品课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理．交待知识要点,复习时学生背要点．考试时力争一字不差地答要点。学生通过思品课学习得到的只是一些教条．不知道它们在现实中有什么用． 相似文献
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刘继山 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(2):93-96
长期以来，中学政治课教学一直处在应试教育的教学轨道上。上课时教师交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些现成的条文，不知道它们在现实中有什么用，如何用，从而挫伤了学生学习的积极性。那 相似文献
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李大伟 《当代教育理论与实践》2012,(7):103-105
三种思维方式各有优缺点。块式思维内容丰富,链式思维逻辑严谨,条式思维便于记忆。此种结构的优点正是彼种结构的缺点。反之亦然。在应试教育向素质教育的转变过程中,除了继续发挥条式思维的作用外,还应该更多地运用块式思维和链式思维,发挥它们在素质教育中的作用。 相似文献
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幼儿园的作业进行是离不开交待的。那么,交待应注意哪些问题呢? 首先,交待要贯穿在整个作业过程当中。比如一节语言课,作业开始时,教师就要有这样的交待:小朋友,这节语言作业老师教给你们一首儿歌,名称是《我要升班了》。作业中,也要有必要的交待,象交待“请小朋友准备好”,“我教一句你们学一句”、“请小朋友齐背一遍”等等。其次,交待应该尽可能做到生动活泼。如一位老师教幼儿认识四类帽子。作业一开始,叫四名小朋友站成横队,然后将四顶不同的帽子分别给小朋友戴上。教师那富有戏剧性的动作,加上帽形的特殊,把小朋友都逗笑了。借此机会,交待了作业的内容,集中了幼儿的注意力,引起了幼儿认识帽的浓厚兴趣。再次,交待应尽量做到言简意赅。有一位教师给幼儿讲《雷锋在火车上》的故事,从雷锋在旧社会受到的苦,讲到在新社会里尝到的甜,从雷锋当兵入伍,讲到他如何成长为伟大的共产主义战士。用了近六分钟的时间才交待出作业的名称。同是讲 相似文献
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汉语时间表达中的“前后式”与“来去式” 总被引：2，自引：0，他引：2
史佩信 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):59-64
汉语中,不管是借用方位词"前、后"表示时间("前后式")还是借用动词"来、去(往)"表示时间("来去式"),实际上都有两种不同的隐喻方式,因此在语言表达中呈现出一些复杂的现象。但无论"前后式"还是"来去式",只有一种隐喻方式是基本的,另一种方式只起辅助或补充作用,是一种有标记的方式,人们在理解中能够加以分辨。 相似文献
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该研究采用大学生精神信仰问卷、人际信任量表、青少年应时方式问卷对338名青海高职大学生进行了调查.通过统计分析,结果表明:精神信仰、人际信任对应时方式的某些因子既有直接影响,又有间接影响.其中,国家主义时幻想应对方式既有直接作用,也有间接作用:民族主义对幻想应对方式有间接作用;金钱崇拜对幻想应对方式和发泄应对都有直接作用;特殊信任对幻想应对有直接作用. 相似文献
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中国传统思维方式与汉语修辞 总被引：2，自引：0，他引：2
江南 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
中国传统思维方式与汉语修辞江南不同民族修辞方式的比较，在原则上可以有两种方式。一种是实践的（归纳式的），即直接将一些具体的修辞现象进行比较，例如可以比较中西比喻的异同：它们在不同国度文学作品中出现的频率、重要性，比喻类别的对应与差异等等。一种是理论的... 相似文献
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屠鸿生 《湖州师范学院学报》1985,(1)
古代汉语中,当动词(或活用作动词的其它词)和名词(或代词、词组)紧密搭配组成动宾式时,从结构形式上看,两者似乎构成了动宾关系,但从意念上看,我们稍加分析就会发现它们之间存在着多种多样的复杂的关系.严格说来,一个动宾式词组当它们之间的关系,是动词直接支配后面的宾语,宾语直接受前面的动词支配时,它们才是真正的动宾关系.而在古代汉语中,动宾式词组在许多情况下,它们之间的关系不是一般的支配与被支配的关系,也就是说从意念上看不是真正的动宾关系,而是别的其它的关系.为示区别,有人把这种情况称之为特殊的动宾关系. 相似文献
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沈跃林 《初中生世界(初三物理版)》2004,(14)
时间是记叙文的要素之一。它可以采用灵活多样的形式来表示。同学们在写作中常用某年某月或早晨、傍晚等来交待时间,这未尝不可,但若次次这样套用,则有千篇一律之嫌,难使文章生动形象,富于变化。其实,写作中的时间交待,也可以说是一种“艺术”。在叙事过程中,我们如果能写好时间的变化,使表述时间的语句灵活多样、跳跃有致,就能做到段落衔接自然,适应文章内容表达的需要。写时间的变化,常见的有以下几种方法。一、通过植物写时间。例如:《藤野先生》中,在点明春天这一节令时,用了“上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云”这一文质兼美… 相似文献
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林艳 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(6):823-826
现代汉语中有一部分副词，如“都”“也”“还”等，它们在作状语充当修饰，限制成分时，除了对谓词在时间，范围，程度，方式，情态，语气等方面有修饰，限制作用，它们还有一个指向问题，其中，程度副词“最”的语义指向尤为复杂，在“最”制约其它成分的同时，它还受语言环境等其它因素的制约，从而影响“最”的制约作用。 相似文献
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判别氧化物水合物酸碱强度的简易方法 总被引：1，自引：0，他引：1
氧化物水合物可分为三类:(1)碱性氢氧化物;(2)两性氢氧化物;(3)含氧酸。它们在生产中、科学实验中和教学中均有重要作用。格琳卡指出,氧化物水合物的分子式均可写成R(OH)_x的形式。它们在水中有两种离解方式:碱式离解 R(?)O—H→R~ OH~-酸式离解 R—O(?)H→RO~- H~ 究竟以何方式为主,或两者兼有呢? 相似文献
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学法指导的方式多种多样。制图课中常用的指导方式有直授式、归纳式、点拨式、连接式和追溯式。 1.直授式。教员通过讲授、示范,直接授于学员某种学法的方式称直授式。这种方式可用于学员完成课业,如预习、上课、复习、作业等的学法指导。教员可先直接讲授某种学习方式,然后要求学员按照方法去做。比如讲授制图课时,直授“听、看、想、记”的听课方法。“听”,指学员上课时注意听教员讲授。听课要注意力集中,思维紧跟甚至超过教员的讲授,掌握听课的主动权。“看”,指学员听课时要仔细观察教员出示的教学模型、挂图及教学示例,训练学员的 相似文献
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一、直面课堂,错题订正的现状透视方式1:直接订正式。学生在订正时,不是先从自己原先做的过程中找错在哪里,为什么做错,而是直接把原题当作"新题"再重新做一遍。方式2:反复订正式。有些学生在订正中只求快,不求对,拿到本子就匆匆订正,匆匆上交,往往一遍两遍订正不对,至少要到第三遍、第四遍才订正对。方式3:投机取巧式。部分学生在订正判断题及选择题时, 相似文献
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文章中写到某某人说话时,往往用“某某说”或“某某怎么样”一类的话交待一下,这类话一般称为交待语。交待语前后的标点使用,教科书及各类参考书规定了如下三种形式: 相似文献