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随着素质教育改革的不断深化,我国教学制度也在不断的发生着变化,体育教学也从原来地传统教学模式中解放了出来,现在的体育叫学不仅是要提升学生的体育技能更多的还要注重培养学生主动参与体育活动的兴趣和能力等,使学生们形成良好的运动习惯,为学生的终身体育奠定了坚实基础。为了适应素质教育的发展要求,各个中职体育课堂也开始了快乐体育教学,追求学校体育的长远利益,使学生得到身心全面发展。 相似文献
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体育教育专业体育游戏课的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了创新教育及其与素质教育、大学体育教学的关系，指出了培养学生的创造能力是大学体育教育改革的核心，阐明了在体育教育专业体育游戏深中培养学生创新意识的内容与方法。 相似文献
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健康体育理念对高校体育教学改革的影响 总被引：3，自引：1，他引：2
高校体育健康教育的改革和发展是广大体育工作者最为关注的课题，结合健康体育理论来探讨高校体育教育改革的目标、方向及实践，是非常有必要和具有现实意义的。健康意识的培养和养成是健康体育的首要任务，高校体育教育的目标应紧紧围绕不断增强学生体质、提高健康水平、学习健康体育知识和方法、培养学生终生体育意识、培养学生体育能力和健身习惯、促进学生身心全面发展来进行改革实践。 相似文献
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影响学生体育能力形成的因素 总被引：1，自引：0，他引：1
阳菊花 《体育成人教育学刊》2002,(Z1)
运用文献资料法、逻辑推理法和比较分析法 ,探讨了影响我国学生体育能力形成的因素。研究发现 ,体育课程目标没有强调学生体育能力的培养 ,体育学习评价忽视了对学生体育能力的评价 ,体育社会化程度不高 ,体育活动场所不足以及家庭教育观念不正确等是目前影响我国学生体育能力形成的主要因素。 相似文献
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大学生终身体育意识培养策略与方法 总被引：2，自引：0，他引：2
高校体育教育是学校体育与社会体育的重要衔接点,是大学生掌握和提高体育能力的最佳时期,也是培养学生终身体育意识的关键环节。如何培养大学生终身体育意识是高校在体育教育改革时必须重视及思考的问题。针对高校培养学生终身体育的意义,提出培养大学生终身体育意识的途径与方法,用以激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和爱好,让学生逐渐形成终身体育锻炼的意识和习惯。 相似文献
6.
跨世纪高校体育教育改革探窥 总被引：8，自引：0，他引：8
本文以全民健身纲要的指导思想为出发点,结合跨世纪高校体育教育的任务,探讨了跨世纪我国高校体育教育改革的发展趋势,即教育思想由“育身”向“育人”方向发展;教学内容将以“终身体育”教育为中心;重视学生体育意识及能力的培养;强化健康的身体与心理教育,培养出跨世纪社会和经济发展需要的高级人才。 相似文献
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宋淑芳 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(1)
面对21世纪的契机和挑战,为培养时代要求的师范类体育专业人才,就师范类学校体育教育改革的着眼点加以探讨。指出师范类学校体育教育改革应立足于中小学的培养目标和学校体育任务,进行针对性改革,并就教育观念、课程结构设置、教学方法、培养学生能力及提高教师素质等方面提出建设。 相似文献
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体育教学中如何培养学生的创造思维 总被引：7，自引：0，他引：7
培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造性人才的需要。而培养学生创造能力和创新精神的核心是培养学生的创造思维。体育教学中如何培养学生的创造思维,笔者认为从以下几个方 相似文献
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随着新一轮教育改革工作在我国全国范围内的进行,体育教学已经成为高中教学工作的重要组成部分,而提高学生体育素养,增强学生体魄,培养学生终身体育意识已经成为高中体育教学工作的基本目标。本文中,笔者首先结合现阶段我国高中体育教学工作的开展情况,明确了高中学生终身体育意识形成影响因素,然后就培养中学生终身体育意识的有效策略展开相关研究,以供参考。 相似文献
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近年来,国家的教育体系和内容在不断的完善和改革,体育教育也随之得到了更高的重视。随着体育教育改革的发展,在学校教育中很多教师都对学生的体育训练开始重视,积极进行对学生个人素质的培养,实现对学生文化知识和身体素质的共同提高,促进学生综合素质能力的提高。本文通过体育教育改革下的学生体育训练的现状进行分析,重点对通过体育训练培养学生的方法和教学策略进行有效探究。 相似文献
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从皖西南地区5所普通高校的男、女生体育运动习惯的调查情况加以分析，找出影响和制约体育运动习惯形成的因素，并提出了改革与发展的对策，力图深化高校体育教育改革，满足社会对人才的需求． 相似文献
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高师体育专业的学生如何适应当今体育教学工作,应该具备哪些基本素质和能力已成为一个普遍关注的问题。文章通过对一些中学体育教师的访谈和调查研究,了解了在体育教学工作中教师应该具备哪些基本素质和能力,并综合分析了高师体育专业的学生所应具备的综合素质及其现状。 相似文献
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刘丙权 《沈阳体育学院学报》2004,23(4):520-522
体育教育专业本科生是我国体育师资的重要来源,他们素质的高低将直接影响到全面推进素质教育,不断提高体育教育工作质量的完成。面对高校扩招和招生院校增加、生源质量下降的现状,通过对学生专业思想和就业心态的了解和调查,找出问题和规律并提出教育管理对策和建议,旨在为学生培养和招生就业工作提供参考。 相似文献
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论体育教育过程中学生个性发展的内涵及其实施办法 总被引：13，自引：0，他引：13
从“素质教育”的观点出发,借助心理学、教育学和行为科学的某些知识,对学生个性特征与体育学习行为的关系问题进行分析为切入口,揭示了体育教育过程中学生个性发展的内涵。指出。发展学生个性。既是素质教育的一个关键概念,也是体育教育过程中的制约学生个体体育行为的一个重要变量。在体育教育中实施素质教育,就是要使每一个学生适应其能力与能倾,同社会要求和体育教育要求相一致。实现其最大限度的发展。 相似文献
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在高校体育教育改革中实施创造教育，对于回应社会发展对人才的迫切需求，实现当代高校体育教育目标、培养大学生的创造精神和创造能力都具有重要意叉．实施创造教育的基本目标是：使学生了解创造力的本质，科学地认识和开发自己的创造潜能，掌握创造性地解决问题的方法和技巧．实施创造教育的有效途径是：努力营造激发具有创造潜能的校园体育文化，实施俱乐部制体育课内外一体化。 相似文献
17.
学校体育教育改革应确立学习主体观、觉体综合观、习惯养成观、学生差异观。应改革教学方法和组织形式 ,以促进学生能力的发展和个性的形成。 相似文献
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刍议素质教育与体育教师施教能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是适应社会发展需要而提出的一种教育思想,要求体育教师不仅要具备多种能力,并且在教学过程中把所具备的这些能力有机地结合起来,并运用于教学实践,对学生施加影响,这种影响力,感染力和多种能力的结合称之为施教能力。这是体育教育专业人才培养应注意的问题。从教学过程各环节分析论述体育教师能力的培养与素质教育的关系。 相似文献
19.
郭琴 《体育科技文献通报》2009,17(1):47-47,59
新课程标准实施以来，学校体育从运动参于、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面设定了课程目标。笔者认为：高校体育不仅仅培养学生的运动技能及健康能力，更为重要的是培养大学生社会适应能力。运用文献资料法、逻辑分析等方法，探讨21世纪的高校体育对大学生社会适应能力的培养，实践证明：现代社会的高速发展需要大学生社会适应能力不断提高，高校体育就是大学生一个不断锻炼、提高社会适应能力的平台。 相似文献
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重视非智力因素培养 提高体育教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
体育课项目繁多，内容复杂，方法多样，具有一定的特殊性，这是任何课程都无法比拟的。因此，体育教学对培养学生非智力因素具有独特的功能。在体育教学中，只有注意到非智力因素的培养，才能提高学生个体的体育素养和体育能力水平，才能提高体育教学的质量。 相似文献