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微课在其应用、开发、反思的实践过程中对教师专业发展产生了重要的实践价值,如促进教师学习方式的＂微时代＂转换,创生教师＂微生态＂成长模式,塑造自由对话的教师文化等。微课的实践过程与教师专业发展密切相关,教师在微课实践中得以实现螺旋式专业发展：教师专业知识在微课应用中持续创生;教师专业能力在微课开发中得以不断转换;教师专业智慧在微课反思中得以深化和内凝。促进教师专业发展的微课实践策略包括：组织微课培训、建立微课资源库、构建微课共同体等。 相似文献
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孙辉欣 《兰州教育学院学报》2015,(5)
目前,国内各慕课平台上的微课资源众多,但与日语相关的资源却少之又少,很难满足广大日语学习者的需要。构建日语专业微课资源可以为高校日语专业教学模式的改革提供支持与保障,在加强校际间优质资源共享的同时,为其他院校日语微课程的开发提供借鉴和参考。本文依据CDIO工程教育理念中的构思、设计、实施、运行四个环节,具体阐述了如何基于慕课平台设计、制作日语专业的微课资源,并最终将其引入到日常教学之中。同时,也对构建日语微课资源所面临的问题进行了分析,并提出了相关建议。 相似文献
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针对当前中职导游专业课程设置中存在的问题,以导游专业“扬州实景导游”课程为例,对部分专业课程尝试进行了二度开发。运用微课实验,对传统课程中的一些问题进行了微处理,起到了事半功倍的效果。重点阐述了微课在中职导游专业课程开发中的主要作用和研究策略。 相似文献
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《口腔内科学》是口腔医学专业核心课程之一,通过《口腔内科学》微课开发与应用,使微课系列化、课程化,形成较为系统、丰富的优质微课资源,创新教学模式,进一步深化课程改革,拓宽学生自主学习的渠道和途径,使学生充分利用网络平台开展课外自主学习,有利于提高教学效果。 相似文献