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1.
刘琢 《延边教育学院学报》2021,(1)
微信是网络信息环境下的社交工具,也是中职学生学习生活中常用的互动交流工具。在中职英语教学中运用微信平台优化线上英语教学模式,可以有效激发学生学习兴趣,增进师生的感情,培养学生的自主学习能力,促进学生线上与线下的交流与互动,从而更好地探究解决问题。同时,微信平台也有效地促进了教师教学模式的创新。本文就微信平台在中职英语教学中构建互动教学模式的优势进行了分析,进而提出了微信平台在英语互动教学中的应用策略。 相似文献
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英语学习的重要性日益凸显,但是由于语言学习的持久性,我们需要寻找一个更适合学生学习的新模式,来代替单纯的课上灌输。鉴于目前微信使用的人数多,适用的范围广,而且早已渗入到了大学生们生活中,为了能够更好地激发学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性、主动性,我们尝试利用微信平台进行大学英语学习,本文主要探讨利用微信平台进行大学英语学习的优势。 相似文献
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本文首先分析了单片机原理及应用课程的特点及传统课程教学中存在的问题,在此基础上,提出引入微信平台作为理论教学的辅助手段,同时详细介绍了微信平台的注册以及微信移动学习资源的规划与建设过程。实践表明,基于微信平台的单片机原理及应用课程教学,可以激发学生的学习兴趣,降低学生的学习成本,促进学生单片机技能的形成与提高,同时能培养学生的自主学习能力。 相似文献
4.
微信公众平台在拥有现代通信功能的基础上还为人们的交流与互动提供了便利,使之可以应用于更多领域,运用移动通信工具开展灵活多元、随时随地的微学习便是其中之一。基于微信公众平台的微学习作为一种新的学习方式,可以有效弥补传统课堂教学的不足,为学生的课外自主学习开辟一片新的天地。但要实现微学习的有效性,还必须对移动微学习的形式特点有深刻认识,并基于微信公众平台的功能而进行学习资源的高质量建设与提供,并对学习者的学习过程实施有效的监控、评价和反馈,才能发挥出微信公众平台在微学习上的有效作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
如何提高大学生英语自学能力是高校英语教学的一个重要研究领域。随着微信的普遍应用,大学生已经成为微信的最大用户群,微信已经占据了大学生的大部分课余时间。如何正确指导学生们利用微信在课余时间学习英语很有必要。文章主要阐述将微信运用于学生英语自主学习的可行性。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5)
以计算机组成原理实验课程为载体,依托新技术,在智能手机上建设移动辅助教学一体化平台,激发新一代年轻时尚大学生的学习兴趣。建设了计算机组成原理实验微信公众平台,用微信推送讲课课件、教学视频及要点难点内容,更加方便快捷;设计并实现了移动端实验箱配套虚拟仿真系统,学生课下亦可模拟实践;搭建移动预习、测验及考核系统,并实现自动化评分,更加准确地评定学生能力,提高学生学习积极性。 相似文献
10.
张翠玲 《陕西广播电视大学学报》2015,(2):21-24
现代远程教育信息的广博性、超强的可选择性、传输的及时性、教与学的互动性、学习的便捷性、可满足个性化学习要求等优势,是传统成人教育形式无法企及的。通过智能手机上微信(朋友圈、群聊)交流功能,由教师高度整合后把学习内容直接向学生呈现,这是一种新的信息技术与远程教育的融合方式。本课题通过对榆林电大的教师、管理人员和学生进行调查和访谈,了解目前学员拥有移动学习设备状况、学员对移动学习资源的需求情况、师生对微信技术用于移动学习的认识和可操作性等情况进行分析研究,从而得出基于手机微信功能的移动学习新模式,并用此指导基层教学点的教学实践。 相似文献