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“学生是语文学习的主人”。“学生是学习和发展的主体”。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。(《全日制义务教育语文课程标准》)如何在教学中体现这些理念，让学生学得主动，在自主学习中获得发展?笔者就课外作业设计这一方面作了一些尝试。 相似文献
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小学低年级数学计算中，学生计算错误的主要原因是一方面学生算法理解不透、学习习惯不良、思维发展不足，另一方面教师教学理念陈旧、教学方法单一、教学负担过重．“双减”背景下，为了高效化解低年级小学生计算学习中出现的错误，文章通过“明晰算理、合作探究、技能培养、习惯养成、品格塑造”五种“化错”方法，帮助学生构建清晰的知识结构体系，发展学生数学核心素养，以此达成“减负增效”的目标． 相似文献
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动态化思维分析是初中数学教学中应采用的主要学习方法，这种方法把各种数学理论汇聚起来，结合使用了动态演变的理论并融合各种分析思路，具有应变性高、辨识度高和解题能力高等显著特点，从而能够检验并培养初中学生的动手能力、分析能力、思维构建能力和实际应用的能力等。初中的数学课堂中应当引进动态化思维分析模式，一方面教授给学生课本上的基础知识理论，一方面关注于训练学生的逻辑思维和分析研究能力，让学生拥有健康的学习价值观和学习态度．实现从“教师为主导”向“学生为主导”的学习地位和角色的转换。 相似文献
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培养学生的实践创新能力是信息技术课的主要任务。因此，在信息技术课教学中，教师要有“实践”和“创新”的观念，一方面保证学生上机的时间、为学生提供实践的条件和机会，另一方面采取切合学生实际的教学方法，指导学生进行自主性学习和探究性学习。信息技术课的教学要发挥学生主动性和创作性，使学生通过观察、思考、交流、探究去解决问题、提高能力，达到探究性学习的最优化。为此教师应当注意以下几个方面： 相似文献
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李益树 《福建教育学院学报》2004,(9):11-13
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而在这场“革命”中，往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少“自主”能力，而引起教学秩序的“动荡”，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，而最终又回复到原来的模式。究其原因，一方面，传统教学模式对学生的影响根深蒂固，学生长期形成一种依赖教师的习惯；另一方面，教师长期习惯于包办式的教学，教学模式的改革往往只是追随一时的热点，顾此失彼，没能对学生自主学习能力进行全面系统的培养，造成学生在自主学习中力不从心。 相似文献
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杨再华 《广东职业技术师范学院学报》2000,(A00):79-80
本文尝试将“数学思想”和数学原理”的继承和推广应用工作与素质教育相结合，着力思考中专数学的教改问题，把“数学”同管理紧密结合，一方面以解决工厂企业中的实际生产管理问题，另一方面以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的“数学意识” 相似文献
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著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养学良好的学习习惯．”初三学生刚接触化学学科，对于如何学习化学大都比较茫然，一方面不会知道该如何学习，另一方面有着一些不良的学习习惯，这些都造成了学生学习的事倍功半．为此，作为化学教师要在教学过程中着意于逐步改变学生不良的化学学习习惯，采取多样化的教学策略来培养学生良好的学习习惯．在此，我结合多年任教初三化学的教学实践，谈几点我对于改变学生不良的化学学习习惯的做法． 相似文献
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综合实践学习是新课程实施中的一个热点，也是一个难点。一方面，综合实践学习组织难度大，另一方面，这种形式的学习资源短缺。我们认为可以从学生身边能感触到的人和事出发，本着让学生感兴趣的原则，引导学生认识家乡，进而培养学生热爱家乡的情感。我们浏阳历史悠久，物产丰富，人才辈出，于是组织学生讨论，经过再三斟酌，我们将学生分为“名河”“名山”“名人”“名产”四个活动小组， 相似文献
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EEPO方式（有效教育）教学中强调动静结合，其中动的分量很重。小组合作学习是学生在小组中完成的互助性学习．是一种“动”的形式。这种“动”的形式，一方面可以给学生提供互教互学、互爱互助、交流信息、交流情感、合作探究的机会，从而分享彼此的知识、思想和情感，达到视界融合，心灵对接。另一方面，可以激发学生的创造潜能，有利于学生自我意识的形成和发展，培养合作精神， 相似文献
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张伶 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(4):10-13
“意识”不是一个实体，而只是一种语词，它表明某种观念、某种关心或某种研究取向。新的语文课程标准对“意识”的重视是前所未有的。一方面是强调教师对学生“意识”的培养，另一方面是要求学生增强“有意识”地学习行为。面对着即将开始的与《普通高中语文课程标准》配套的新教材的使用及高中新课程改革的推进，教师要在实施中增强课程意识，重视增强和培养学生的各种“意识”，处理好“意识”与“三维目标”的关系，减少误区。 相似文献
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前苏联教育家霍姆林斯基认为：“促进学生发展的起点，就是激发学生的学习兴趣。精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发的自尊心和自信心。”初中物理教学过程是培养学生学习物理兴趣。使其逐步具备初步观察事物、分析问题、解决嗣题能力的关键环节。因而在初中物理教学中启发学生对科学知识的兴趣。调动其学习积极性．为今后的深造打下良好的基础有着举足轻重的作用。初中生一方面有着强烈， 相似文献
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饶发娣 《福建基础教育研究》2011,(10):74-76
“导学自悟”教学模式是通过教师的“导”,引导学生“自主、探究、合作”的学习,让学生真正成为学习的主人。这里面包含二层含义：一方面是教师通过科学合理地创设情境以引导激发学生求知欲望和学习兴趣;另一方面,学生的学习应是主动发现的过程,因此持续关注学生的学习过程与方式十分重。教师在教学中应该为学生的“学”服务,加强学法指导,培养学生养成良好的学习习惯,通过开发学生自主学习的潜能,以提升学生独立获取知识的能力。 相似文献
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对分课堂将“教”与“学”对分，改变了传统的“教”与“学”的关系，有利于培养学生的学科素养。在高校设计类课程教学中，五层递进对分课堂教学模式以丰富的学习资源培养学生的图像识读素养，以多元化的学习目标培养学生的审美判断素养，以真实的学习体验培养学生的技法表现素养，以灵活的学习方法培养学生的文化理解素养，以虚实结合的学习环境培养学生的创意实践素养。具体教学策略有导学清单亮明白、“精讲”且“留白”、“亮考帮”笔记写起来、协作讨论谈出来、项目实操练起来、多维度多层次评人才。 相似文献
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解凌云 《中国教育技术装备》2009,(1)
我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的学习习惯。”这句话,一方面说明培养学生良好学习习惯的重要性,另一方面指出培养学生良好的学习习惯是教育工作者的重要职责。学习习惯是学生在较长时期的学习活动中,形成和巩固下来的行为定势,直接影响着学生的学习过程与学习效果。 相似文献
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《语文课程标准》特别强调问题在学习活动中的重要性：“一方面强调通过问题进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。”在这一前提下，教师在教学过程中要特别注重学生问题意识即质疑意识和能力的形成和培养，进而促进学生自主学习习惯的形成。那么，如何培养学生的问题意识和质疑能力呢？我们认为可以按以下三个步骤进行尝试： 相似文献
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传统教育的“原理教育、知识学习强调“学会，而忽视“会学能力的培养。从中小学的定理、定义、公式、语法到大学的各专业学科的学习中，学得都是各种各样的原理等基础性知识，而对知识的实际应用及学习方法的培养不够重视，这也形成了现在学生的“高分低能之现象。实质上，基础知识学习一方面是学习高一级知识所必备的知识准备，更重要的一方面应该是将知识作为传授学习方法的载体，通过知识学习让学生更好地掌握学习方法，达到问题解决能力的形成。也就是说，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。传统教育弊端的根源… 相似文献
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培养学生学习语文的良好习惯广南县第一中学黄保兵良好的学习习惯可以提高学生的学习效率，所以“九义”小学语文教学大纲很重视学生学习习惯的培养，在教学目的、教学要求中多次提到。如，要“培养良好的学习习惯”，要“养成良好的意志品格和学习习惯”。在教学内容中就... 相似文献
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<正>小学“语文主题学习”是指利用语文课程中具有语文特性与教育意义的部分进行教学，引导学生在教学过程中树立正确的语文学科观念。在“语文主题学习”过程中学生一方面拥有基础的知识储备与语文意识，另一方面锻炼了学生通过主题活动掌握语文技巧的能力，是培养学生语文素养的基本途径。帮助学生在语文学科发展的过程中，实现对语文教学内容的深度理解，使学生在面对具体的语文题材时能够找到、理解认识语文知识的途径，以此来促进学生自身的学科素养提升。一、关注学生需求， 相似文献
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自然科教学中，在向学生传授知识、发展智力的基础上，启发他们的创造意识，并逐步培养创新思维和创新能力，是培养创新型人才的一个重要议题。 一、营造良好的氛围 人的创造才能的形成，一方面靠自身的努力，另一方面还受外部环境和教育的影响。创造良好的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，培养创新思维。在教学中我们应改变长期以来只重视知识目标的倾向，构建多元化的教学目标，重视营造良好的学习氛围，启发学生多思考，激发学生的学习兴趣。如教学《物体的热胀冷缩》时，一开课，老师做了一个“热胀喷泉”的小实验，学生对实… 相似文献