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新课标下“看课”比听课更重要 总被引：1，自引：1，他引：0
过去的听课普遍把“听”作为教研活动的中心,听教师、听学生的语言表达的流畅程度、准确性、生动性。而新课标提倡“自主、合作、探究”的理念,其核心是“以学生为主体”,课堂是否有效的基点都体现在学生的主动、积极、乐学等层面上。因此,“看”课（即观察课）就自然而然地取代了“听”课的本色。 相似文献
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无论是参加省、市、县级大型的会课、赛课，还是学校自己搞的公开课，课前课后，总能听到诸如此类的发问——“你的课符合新课程标准吗？是否体现了新课改的理念？”尤其是在评课上。似乎只有符合新课标。体现新课改的“新”理念。才能被称为“一堂好课”。否则，你即使有着独特的思考．独具个性的见解，有诸多的闪光点，也只能被一票否决。不得不望“标”兴叹。此种情形，我不仅亲见，而且亲历。每每于此，我在欣慰于新课标的深入人心之时。总会不由地发问：“符合新课标的一定就好，而不符合的就真的一定不好吗？老师们真的对新课标的理念吃透了．理解了吗？”进而叉不得不心生担忧——长此以往。作为新世纪新的教育改革标志，具有“解放”意义的新课标，会不会演变为一种束缚？ 相似文献
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随着《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》（以下简称“新课标”）的全面实施，英语说课活动面临进一步优化和迭代发展的需求。本文在分析说课活动现存问题的基础上，重点讨论新课标背景下说课的新特点：通过“新”体现新课标理念，通过“变”体现新教材特点，通过“稳”满足新高考要求，提出改进说课质量的具体建议，以期帮助教师深入理解说课的意义，促进专业技能发展。 相似文献
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英语课文复习课是高考英语复习课型中最基础、最重要的课型之一,也是一个很难完成的课型,大多数教师对此感到棘手,认为不像新授课那样符合"新课标精神".因此,本文结合高三复习浅谈如何实践新课标,上好课文复习课. 相似文献
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英语课文复习课是高考英语复习课型中最基础、最重要的课型之一,也是一个很难完成的课型,大多数教师对此感到棘手,认为不像新授课那样符合＂新课标精神＂.因此,本文结合高三复习浅谈如何实践新课标,上好课文复习课. 相似文献
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英语课文复习课是高考英语复习课型中最基础、最重要的课型之一,也是一个很难完成的课型,大多数教师对此感到棘手,认为不像新授课那样符合＂新课标精神＂.因此,本文结合高三复习浅谈如何实践新课标,上好课文复习课. 相似文献
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小学数学教学过程中的单元检测、阶段性测验等考试形式,是教学中的重要环节.测考不仅能了解学生掌握知识的情况、存在的问题,而且更是学生查漏检缺、巩固提高的重要途径.由此可以提高学生数学分析问题和解决问题的能力.但在实际教学中,一些教师常常把试题讲评课上成“对答案课”“试题重解课”“批评课”等,这很难收到理想的教学效果.笔者就新课标下如何上好数学试题讲评课来谈几点自己的看法. 相似文献
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说到“好课”,很多教师可能马上会想到要有不同于以前的全新的教学思路,要有能够体现“自主”的巧妙设计,要有体现“合作学习”的讨论等等。总之,得有“大动作”,好像只有这样才能落实新课标,才算贯彻新课程理念。当然,落实新课标需要“大刀阔斧”,但很多时候只需要稍稍“改头换面”就能达到目的。下面的课例也许能给我们一些启示。 这是一年级的两堂词串识字课: 课1: 1.(引入新课后)请小朋友自己拼一拼这些词语。 2.请小朋友一目双行, 相似文献
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本文以新课标为背景，从实践出发，探究中学“音乐鉴赏”课教学的实用策略，并就策略中的实用教学内容、方法、形式，过程进行了深入剖析、阐述 相似文献
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在新课程标准全面实施的今天，“说课”、“唱课”、“讨论课”、“辩论课”、“表演课”、“多媒体教学”等等课堂形式异彩纷呈。于是课堂上多了“欢歌笑语”，有了掌声喝彩．开阔了学生的眼界．调动了学习情趣，实践了寓教于乐，很值得肯定。但是，若教师只借“标”新务虚．不仅走向激活学生创新思维的反面．而且与新课标之“实”相左， 相似文献
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新的课标、新的教学理念,应该在课堂教学这块主阵地上得以实现,获得体现.这就需要我们做新课标下的“新”语文老师,从转变自身做起,真正实现新课标要求的语文教学.笔者认为,这需要做到以下几个方面. 相似文献
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吉林省电化教育馆在辽源市第二实验小学推出“践行新课标促进学生读写能力形成”的统合课“恩格尔系数”之后，在省级电化教育示范校进行了大范围的“复制”。开展“复制”活动就是要推进一种思想的变革、一种操作模式的探究、一种教学策略的尝试、一种教学方式的形成。通过电教示范校的开课日、研讨会等形式，按照吉林省电化教育馆教学研究的“非新即高”的指导思想推出的研究课、观摩课，无疑是一个“制种虹程。而“复制”就是把凝聚教科研人员、广大第一线教师心血的“种子”引种到各地，让它们开花结果，从而使信息技术与学科整合的理念、课程改革的精神深入学校，深入课堂。因此可以说，“复制”是推广经验的极好形式。但在“复制”过程中，我们要时刻注意，不要“照猫画虎”。 相似文献
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基于英语新课标的小学“适合学习”教学是指教师在英语核心素养的引领下，上适合所有学生的英语课。大多数英语课是语篇阅读教学课，要想在语篇阅读教学中培养班级所有学生的英语核心素养，教师就必须明确：上什么样的阅读课才适合所有学生，如何上阅读课才适合所有学生。教师要认真研究学情，创设适合的情境，让学生的理解更深刻。在英语教学中，教师要基于英语新课标发挥核心素养的统领作用进行分层教学的理念，并从“现状”和“方法”两个方面，探究英语“适合学习”的教学范式。 相似文献
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“说课”是富有成效的教研活动形式。“说课”能促进教师学习教育理论、钻研课程标准、增强课堂驾驭能力、提升教师核心竞争力，也能有效地解决“教”与“研”脱节问题。说课是上好课的第一步，是教者思维的结晶，当教者的理性思考到了一个平台时，说一说课．思路畅通，往往有所顿悟。说课可以检查教学重点、难点．使之了然于心；说课可以检查教学目的、 相似文献
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说课是近几年兴起的一种教研活动,可以用于集体备课、校本研究,也可以用于测试教师素质、选拔优秀教师。这是在课堂教学前的一种设计,是为教学活动勾画的蓝图。新课程实施以后,对说课的涵义应有新的理解。说课教师应依据课程标准理论,对教学内容、教学目标、教学方法、教学程序等进行创造性设计和阐述,说课者既要有深厚的学科专业知识,又要深刻领会新课标理论,更要有理论联系实际解决问题的能力,否则,说课活动很容易陷入尴尬境地。新课标指导下的说课要注意以下六个方面的要求。说教材——展现独特视角说教材就是说明“教什么内容”和“为什… 相似文献
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王素贞 《济南教育学院学报》2004,(1):34-35
金秋时节，丹桂飘香。“新理念、新课标、新语”全国教学研讨会在上海东方世纪学校召开了。来自全国各地的语教师600多人有幸听取了于漪等教育专家那充满激情的讲话，让我们真正感受到了他们那平凡而又伟大的人格魅力及博学多识的学问修养，让我们如沐春风。进入新世纪，我们做教师的，应该如何面对新课标，如何掌握新课标的理念和实施方案，如何不断提高我们的自身修养? 相似文献
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蒋迪军 《中学历史教学研究》2009,(4):25-27,36
“试卷讲评课”是教师在日常教学中经常遇到的一类课型,大概占了10％,尤其是到了升学总复习阶段甚至变成了主要课型,约占30％到40％。本文结合初三历史与社会中考复习的教学实践探讨新课标下“试卷讲评课”的策略及操作模式。 相似文献
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分数板块的内容是小学数学“数与代数”领域的重要内容，也是难点内容。在许多教师和学生眼中，难点主要表现在概念形式众多、意义表达宽泛、应用联系广泛、概念表达与运算规律自成体系。如何解决众多难点问题？如何在分数概念课的教学中领会并落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）要求的“体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”？本文尝试从新课标对分数概念单元的要求、新课标下分数概念内涵的发展变化、新课标下分数学习的障碍及解决策略这些方面做一些深入的剖析和探究。 相似文献
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在新媒体环境下,大学生思想行为及师生交流方式、教育方式的变化,促使高校思政课教师必须不断提升自身素质,以担负起立德树人的责任和使命.新媒体环境下高校思政课教师必须具备的几种素质用“长”“宽”“高”来概括.“长”是指思政课教师要擅长运用新媒体技术、擅长与学生沟通交流、擅长应对新情况和新变化,“宽”是指思政课教师必须眼界宽、知识面宽、胸怀宽,“高”是指思政课教师应该学术素养高、教学水平高、道德情操高.要达到这些要求,思政课教师就要不断学习、不断进步,努力提升自己备方面的素质和教育教学的能力. 相似文献