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艺术教育以全面全方位地提高学生的审美、欣赏美、鉴赏以及创造美的能力为目标,是现代艺术教育的主体意识。素质教育则是要求学生在求知的同时学会做人、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。当前,学校教育由应试教育向素质教育转轨,国家教委明确提出要重视和加强学校艺术教育,并把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的途径之一。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(12)
重新构建“学会做人”教育模式提高学生基本道德素质通县四中，通县教师进修学校德育室问题的提出时代即将跨入２１世纪，我国正在由计划经济向社会主义市场经济转轨，在这个新形势下，中小学教育必须由“应试教育”向素质教育转轨。道德素质是现代人整体素质中特别重要的... 相似文献
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在应试教育向素质教育转轨的过程中，班主任工作的指导思想一定要从应试教育转移到素质教育方面来，要从过去的重智育轻育人转到教会学生做人上来。初中是青少年成长的重要阶段，在这个时段，要有稳定的思想道德教育内容，着力培养学生的爱国意识、公民意识、民主和法制意识。要求学生做一个现代人、文明人。教育学生学会做人、学会求知、学会健体，这就是班主任工作的出发点和归宿。 相似文献
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积极推进基础教育由应试教育向素质教育转轨──全面提高学生素质实验研究５年回顾刘宝书全面提高学生素质实验研究是吉林省教育学会“八五”期间的中心科研课题，也是吉林省教育科学“八五”规划重点研究课题．５年来，在全省各级教育行政部门、教育学会的重视、支持下，... 相似文献
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前瞻21世纪,基础教育的发展将由应试教育向素质教育转轨。这对每个教育工作者的教育思想、教育观念和教育方法,是一个重组和再造的过程。因此,师资素质的构建与提高是素质教育的重要制约因素。作为小学师资摇篮的中师学校,该如何根据素质教育的需要,培养高质量的新型小学师资呢?《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学亦由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质,促进学生生动活泼地发展。”这明确阐明了素质教育是“转轨”教育。那么,什么是素质教育呢?尽管理论界界定不一,但主要内涵是指面向全体青少年学生并使他们得到全面发展的基础教育。它包括思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。最近,国务院副总理李岚清同志强调:素质教育就是使学生学会求知,学会做人,学会健体,学会生活,学会劳动,学会创造。笔者认为它具有以下几个主要特征: 相似文献
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基础教育的当务之急是从应试教育向素质教育转轨,而实现这一转轨的前提是教育观念的转变,即从重教轻学的灌输式教育,转移到重视学生的“学”,重视学生的思维训练,培养学生的分析能力、判断能力及应用知识的能力来,以全面提高学生的素质。其中,重视学生学的具体表现之一就是把生产生活中的问题密切联系所教的内容,即让知识与实际相结合,使学生加深对所学知识的理解,以达到“学会”、“会学”,提高自己的思维能力、判断能力,应用能力的目的。在中学生物学教学中这一教学手段的实施,意义更大。 相似文献
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要实施素质教育,教师必须先行;要实现素质教育目标,提高教师素质是关键。首先教师要转变教育观念,从“应试教育”向素质教育转轨,这是世纪之交基础教育改革的重大任务,而提高广大教育工作者对素质教育的认识是实施素质教育的开端。广大教师,尤其是从事基础教育的中小学教师,要解放思想,摆脱“应试教育”的束缚,确立新的教育观。质量观、人才观,全面贯彻教育方针,促进学生在德智体美等方面生动、活泼。主动地发展。总之,要把多年提倡的“五育并举”落到实处,使学生整体素质得到不断提高,让学生学会做人、学会求知、学会劳动、… 相似文献
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时代的发展必然带来教育观念的深刻变化。构建以学会认知、学会做事、学会合作、学会生存四大支柱为核心的教育目的观，以自然科学和人文科学整合为特点的教育内容观，注重创造、注重个性发展为特征的教育方法观，全面实现应试教育向素质教育的转轨是时代赋予教育工作者的重任。素质教育要求教育者面向未来，整体育人，构建多维的教育框架，探索立体的教学艺术。随着新的课堂教学模式的确立，学生在教学活动中的主体作用将得到越来越强的体现，面对思维活跃视野宽广的学生，知识面狭窄的教育者无法胜任未来的教育教学工作。素质教育要求教师… 相似文献
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要实现从应试教育向素质教育的重大转轨,就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时,充分利用化学知识的文化价值,社会价值和教育价值,积极探索实现素质教育的方法和途径,使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健休、学会审美、学会创造.教育应该为学生的未来发展服务. 相似文献
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马杰 《中国教育研究与创新》2006,3(1):12-13
教育改革要立足未来对人才的需求，着力于全面捉高学生的整体素质。当前．由应试教育向素质教育转轨是我国经济与社会发展的必然要求，是落实党中央提出的科教兴国的战略．培养“四个面向”人才的重要课题。大学物理教育应结合学生实际，按照让学生“学会学习．学会生活．学会做人，学会发展”的要求，努力培养学生的创新精神的创新能力．运用同化策略教学思想，提高学生的理解效应和能力效应。物理教学中如何运用同化策略的教学思想呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
现在,我国已实行从应试教育向素质教育转轨,这是我国教育思想和教育制度的一场变革,关系到全民族素质的提高和我国现代化事业的前途和命运。那么,教育的任务或者教育工作者的使命到底是什么,即让学生学会什么,培养什么样的人才,一直以来成为人们尤其是教育工作者所关注的焦点。 相似文献
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陈永睿 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
一、转变观念，确立目标 １．转轨育人意识。通过组织教师学习教育理论，把教书观念转轨为“学生发展为本”的育人意识，把教学目标转轨为“学生获得终身技能发展能力”的目标。 ２．转变教学观念。通过学习，促使教师认识到“主导”与“主体”的统一关系，“课内”与“课外”的衔接关系，进而着力培养学生的知情意行，树立“教会学习，教会求知，教会生存，教会做人，教会创造”的教学观念，确定改革重点。 ３．确立教学目标。通过集体备课等教研活动，确立通过课堂主渠道使学生掌握知识、增强能力、学会方法、学会创新的总教学目标，确立… 相似文献
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21世纪是一个科学技术飞速发展的时代,是人类智慧大竞赛的时代,在这场竞赛中,人才素质是决定胜负的重要因素,这就要求我们的教育必须尽快实现应试教育向素质教育的转轨,只有使学生学会学习、学会合作、学会创新,使学生适应未来社会科学技术发展对人才的要求,我们才能在竞争中立于不败之地。然而,我国的教育长期以来以"标准化"的方式把学生培养成同一模式,使学生缺乏学习的主动性,缺乏创新精 相似文献
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当前教育面临的最大挑战，不是技术，也不是资源，而是教师的素质。新一轮的基础教育课程改革。带来了教育理念、内容、方式等方面很大的变化。教师作为这场改革的先锋和具体实施。不仅要学会优化教学设计、学会课堂观察、学会组织与调控、学会参与介入、学会引导激励、学会评价反思、学会倾听分享、学会交流合作……还要向学习型、事业型、智慧型、人格型转轨。因此．教师要在新一轮课程改革中同学生共同成长，风采飞扬，我想要做到“四勤”： 相似文献
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减轻学生负担提高教育质量长春市九十中学陈晶茹随着教学改革的不断深入，端正教育思想，转变教育观念，减轻学生的课业负担已势在必行。如何在减轻学生负担的同时，提高教育质量，实现应试教育向素质教育转轨是当前教育改革的新课题。一、学生课业负担重的原因学生课业负... 相似文献
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由应试教育转变为素质教育,这一教育转轨对中小学各学科的教学改革提出迫切的要求。历史学科除可传授知识、发展学生智能外,在学校思想政治教育中有着主阵地、主渠道的功能,对提高学生思想道德素质有着积极作用。所以,历史教学适应教育转轨需要,深化改革就显得尤为重要了。历史教学任务的主 相似文献
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何为从“应试教育”到“素质教育”的转轨？“应试教育”面向少数，素质教育要面向全体，是不是一个转轨呢？只重视智育或者是只重视分数转向在重视知识的同时、还要重视德育、体育、美育，重视全面发展，这是不是转轨呢？由死记硬背、题海战术、猜题压题，使学生处于极端的被动地位，转向让学生生动活泼地主动发展，是不是转轨呢？笔者认为应该承认这都可以说是转轨。真正要把素质教育搞好就应当是在否定“应试教育”的同时还要继承现行基础教育的很多优良的传统。只有继承现行教育的优良传统，又否定现行教育的某些弊端，我们才可能真正地实现素质教育这个宏伟的目标。 相似文献
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学校教育如何由传统的注重知识传授的教育模式向培养学生创新能力的新的教育模式转变，如何在培养学生创新能力方面发挥其应有的重要作用，成为正在进行的教育改革中人们关注的焦点问题，同时也是改革的难点。目前来说，教育在这方面的转轨步履维艰。影响教育转轨的主要因素除了传统的 相似文献
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现代课堂教学与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李夏彬 《中学政治教学参考》1999,(9)
国际２１世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的题为《教育———财富蕴藏其中》的报告指出：教育有四个支柱，即：“学会认知，获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。”近年来，不少发达国家已对学生素质的发展做出了政策性规定。我国政府也制定了一系列有关素质教育的宏观决策，并把应试教育向素质教育转轨作为关系面向２１世纪中华民族历史命运和社会主义现代化建设全面实现的问题摆在了我… 相似文献