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1.
王慧丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):104-105
传统的教学是教师教、学生学，课堂教学效率不高。现代教学理念要求：课堂教学要由传统的教师教、学生学走向师生交往互动，学生与学生的交往互动，老师与老师的交往互动。这样，才能共同促进进步，提高课堂教学效果。 相似文献
2.
＂师生互动＂在课堂教学中日益受到关注和重视。有效互动是提高课堂教学质量的重要途径。新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。教师适时地进行师生互动,有利于课堂教学的开展,使学生在学习数学的过程中能够充分理解吸收课堂上老师教授的新知识,发挥其学习的积极主动性与创造性。 相似文献
3.
祝旭东 《历史教学(高校版)》2007,(11):37-39
长期以来，在我国中小学教学占主导地位的传统教学观中，有一种根深蒂固的认识，即所谓课堂教学，无非就是传递书本知识，教学的成败取决于教师的教学方法和学生的个人能力。而现代教学观则主张，任何教学现象都不是孤立发生的，教学的性质是一种涉及三个维度的对话实践：学生探究和理解教材的含义；学生在与同学和老师的互动中，体验多元见解的碰撞；学生的自我修养。随着新一轮课程改革的深入，后一种教学观逐渐为广大教师所认可，并努力加以实践。 相似文献
4.
<正>针对传统课堂教学的弊端，教师要树立全新的教育理念、创新课堂教学方法，才能实现课堂教学效果的优质高效进阶。树立新的教育理念课堂教学是由教学内容、教学过程和教学方法等诸要素组成的有机统一体，要使课堂教学达到科学性、艺术性和人本性良好结合，教师要树立全新的教育理念，形成科学的教师观、学生观、教法观。 相似文献
5.
孙亦博朱玲利 《河北软件职业技术学院学报》2022,(2):50-52
传统教学模式下学生主动性不高,课堂时间有限,学生的学习不能向更深层次扩展。线上线下相结合的教学模式将线上网络教学和线下课堂教学进行紧密有效的结合,利用网络为学生提供随时随地传授知识的机会,为师生提供便捷的交流互动平台,为教师的线下课堂教学及合理的教学评价提供了有效保障,该教学模式相对于传统教学模式极大地提高了教学的效果。 相似文献
6.
课堂是学生的学堂,不是教师的讲堂,提高教学效益必须从提高课堂教学入手,课堂教学是师生互动的平台,是学生探究的平台,也是学生知识巩固与深化的平台。教师要在精心设计教学方案的基础上,科学划分课堂教学时间,要将精讲、师生的互动探究、学生的练习有机地结合起来,才能取得理想的课堂教学效果。 相似文献
7.
所谓主体性教学，是以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励学生自主学习和自主建构为特征，以促进学生主体性建构为目的的一种新型教学观和教学形式。主体性教学是与传统的教学模式相对应的，“传统”的课堂教学，表现出的往往是“僵化”的课堂组织方式。教师“一言堂”，学生处于从属的地位。学生对学习没有主动性、积极性， 相似文献
8.
9.
语文课堂教学有效性的实现是语文教学高质量、高效率的集中体现,也是广大语文教育工作者所追求的。课堂教学有效性的实现,不仅需要语文教师有科学的教学理念、教学方式,具备较高的语文综合素养,还需要学生能够配合教学,积极主动地在课堂教学过程中学习。有效的课堂教学过程是传授学生知识、师生情感互动、学生潜能挖掘和学生个性塑造的过程。要想实现有效性教学,语文教师就要调动学生的学习主动性,培养学生的语文学习兴趣,实现教与学的有机结合,促进学生主观能动性的发挥和创造性思维的发散。 相似文献
10.
付先品 《中小学实验与装备》2010,20(1):21-21
多媒体技术在教学领域的推广和应用,为教师课堂教学提供了新的教学手段和方法,拓展了知识领域,开阔了学生视野,转变师生关系和地位,从而极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性,增强教与学的有机互动,提高了课堂教学效率。 相似文献
11.
在我们传统的语文课堂教学中,大多以老意识师的讲解为主,学生只是机械的听从老师的吩咐,没有多少时间独立思考,更不能向老师提出异议进行探讨,学生完全处于被动的地位,完全处在被老师的监管之下,因而,气氛显得异常紧张沉闷。如此一来,没能形成师生之间的平等和互动,也就不能激发学生的求知欲和他们对待学习的积极性和主动性。所以说,传统的课堂教学根本不能很好地体现“教师为主导,学生为主体”这一教学原则,那么, 相似文献
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13.
课堂教学互动方法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教学的意义不只在于让学生听懂、了解，更重要的是让学生学会分析和研究．这就需要一个互动的教学过程．传统的课堂是以接受式学习为主，学生虽然是学习的主体，但仍以教师的讲授为主．随着课堂教学的逐步改革，学生的主体性作用在课堂中日益明显．在课堂教学中提高师生之间的互动水平，让学生在课堂教学中感受分析、研究的过程，体会分析、研究的学习习惯．作为教师，应该努力创设适宜的教学情境，致力于调动学生学习的主动性、积极性，让学生在学习知识的过程中学会如何学习。 相似文献
14.
本文根据目前高校《DSP应用技术》课程教学的现状,结合先进的团队模式的教学理念,提出了教师如何在高等学校教学中如何实现团队教学模式与传统课堂教学的有机结合,实现教学突破,提高学生的学习兴趣和主动性,丰富教学内容,提高教学质量,实现教学目标。 相似文献
15.
程爱素 《中国基础教育研究》2006,2(7):133-134
课堂教学设计就是要把各个要素有机地结合起来，使课堂教学效果达到最大值。当不同的教学设计就会产生不同的教学效果。在小学科学教学活动中，教学设计应着力于教师、学生和传递的媒体三个要素，三者是否有机结合，决定着一堂课的成败。因此，教师在进行课堂教学设计时必须考虑教师的教学活动、学生的学习活动、教学媒体的选用等问题． 相似文献
16.
师生互动教学中把教学看成一种交往 ,承认教师和学生都是教学过程的主体 ,教学中师生共同成为学习的伙伴 ,师生之间的交流有机地结合 ,组成网络 ,使课堂教学成为一系列主体活动的展开与整合过程。传统的严格意义上的教师教和学生学 ,在师生互动的教学中转变为师生互教互学 ,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应认识到教师本身也是师生互动的主体之一 ,教师将通过与学生互动互惠的交往 ,在学生的不断触发中促进自身素质提高 ,使课堂教学不仅成为学生的成长与发展过程 ,同样也成为教师的成长与发展过程 ,在实现学生全面发展的同时也促进… 相似文献
17.
李君臣 《延边教育学院学报》2007,21(3):46-47
师生互动是取得良好的课堂教学效果的有效途径。在语文教学中教师可以通过创设良好的教学氛围,设计多向合作的学习活动使学生的主动性、积极性充分调动起来。 相似文献
18.
关于语文教学互动场的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
俞冬伟 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(1):109-113
课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动场的建构。根据集体动力理论和需要动机理论，采取教与学的互动学习方式，优化课堂交往，发挥教师的主导作用，把学生内在需求和外界学习环境结合起来，把知识、能力、人格“内化”给学生，确保学生的主体地位，从而形成互动、互助、互促的自组织，促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。 相似文献
19.
苗雨霞 《语数外学习(高中版)》2013,(9):32
新课程理念强调要突出学生学习的主体地位,要求通过自主学习和合作探究学习方式提高学生语文素养和能力。因此,我们初中语文老师要提高自身素养与技能,优化课堂教学策略,积极创设有利于发挥学生学习主动性的学习氛围;开展互动教学提高素质教育的效果。本文从互动教学的有效开展意义、途径,谈谈初中语文课堂教学的有效性问题。 相似文献
20.
参与式教学方法在课堂教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
传统教学的方法,教师常常采取一支粉笔、一张嘴讲解的灌输式教学,学生是客体,始终是跟着老师的思路走,即使参与课堂教学也仅仅限于回答教师提出的问题,这就不可避免地抹杀学生的学习主动性和创造性。在这种形势下,参与式教学方法应运而生．本文中,笔者结合多年的教学实践和经验,对在课堂教学中应用参与式教学方法问题作了探讨。 相似文献