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《校园英语(教研版)》2016,(36)
现代高速发展的社会下,如何更快、更准的获取知识显然已经非常重要。新课程改革以来,对英语教育教学模式的探索在不断地进行,本文旨在探讨"导学式"教学模式,通过分析导学式教学的特点来增强学生自学能力、探索意识的塑造。 相似文献
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随着经济全球化的不断深入,英语教育在高等教育中的地位日益凸显。大学英语教育是高校教育的基础课程。然而,传统的大学英语教学方法往往过于注重语法、词汇等理论性知识的学习,而忽略培养学生的实际语言运用能力,与核心素养的要求不符。在此背景下,教师可利用BOPPPS教学模式,为大学英语教学带来进一步的创新活力。文章将探讨如何将BOPPPS教学模式应用于大学英语教学,以提高学生的核心素养,促进学生的全面发展。 相似文献
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高职院校大学英语分层次教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
展礼香 《青岛职业技术学院学报》2012,(1):51-54
目前,高职院校的生源日趋多样化,学生英语水平参差不齐,传统的英语教学模式已经不能满足学生的需要。为更好地做到因材施教,大学英语分层次教学已经成为必然趋势。高职院校大学英语分层次教学在实施中还存在一些问题,学生对分层次教学模式存在偏见,给教师和教学管理带来了压力。为更好地提高教学效果,达到高职英语教育的目标,应该把分层次教学落实到实处,让学生在这种"新"的教学模式中真正受益。 相似文献
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秦妍 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(1):122-124
高职英语教学突出的是对学生听说等实践能力的培养,然而目前高职院校英语教学的模式难以完成英语教学的课程目标。本文从分析高职院校英语教育的现状入手,通过与传统教学模式的比较,探讨了交互式教学模式在大学英语教学中的优越性:能有效调动学生的主观能动性,促进学生之间知识的互补,增强团体协作精神,提高教学质量。 相似文献
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夏艳萍 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
语用失误是导致跨文化交际故障的一个重要原因。目前我国大学英语课堂教学模式仍属"知识"型的课堂教学为主的模式,因此由"知识"和"使用"脱节而造成的语用失误现象严重。在大学英语教学中如何培养和提高学生的语用能力成为高校英语教育的首要目标。 相似文献
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开放英语教育的关键是教育模式的变革,应充分认识开放英语教育教学模式的涵义和特征,通过教学改革,建立符合时代发展要求的、科学高效的、可操作的开放英语教育教学平台.开放英语教育采用"以学生为中心,以学习为主"的教学组织形式,英语教师的作用发生了根本性的变化,即由传统的主角,教学的组织领导者变为教学活动的引导者,学习辅导者和主持人. 相似文献
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<正>传统的汽车专业课教学,总习惯于教师讲解,学生听练。这种教学模式忽视了学生的主体性,学生成为被动接受知识的容器,学生学习的主动性、积极性无从谈起。这样的教学模式必须彻底摒弃。建构主义认为,任何一种知识学习都是一个积极主动的建构过程,学生不是被动地接受外在知识,而是通过主动地根据已有知识结构和有选择地感知外在新信息,建构当前新知识。为此,汽车专业课的教学必须从传统教学模式中走出来,把课堂"主阵地"还给学生。经过多年来的教学实践,笔 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
英语作为学生在小学阶段必须学习的重要基础课程,小学英语教学是培育学生英语学习能力、奠定语言知识基础的关键教育环节。新时代小学英语教育不应沿用传统教学模式,课堂学习范围不应局限于课本知识点,而是应该着力于提升学生核心素养水平,培育强化学生学科技能,帮助学生养成良好自主学习习惯。任课教师应当及时改变教学模式,以培育学生核心素养与学科技能为最终教学目标,以学生为课堂学习主体,在讲授英语知识过程中培育学生对祖国的归属感和国际化文化视野。深入分析目前小学英语教育的主要问题和误区,并提出培育学生学科核心素养的可行策略,为我国教育改革事业提供有价值的理论参考。 相似文献
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语言经济学研究语言与经济的关系,从经济学的视角研究英语教育的价值。中国高校英语教育发展水平不均衡、"费时低效"等问题仍存在,市场对高素质的应用型人才的需求向英语教育提出了前所未有的挑战。将语言经济学理论应用于教育研究中,使英语教育在一定的投入情况下获得尽可能多的产出,提高英语教育的效率与效果,更好地为社会经济发展服务。本文从语言作为人力资本这一基本观点出发,开展英语人力资本的投资成本收益分析,开展EGP与ESP人才的需求供给分析,可以突破传统的语言学研究模式,调整专业和课程设置,改革教学模式和教学方法,使英语教育由EGP教学逐步向ESP教学转型,使英语教育更好地满足社会与市场对高素质人才的需求和学生的个体发展需要,真正实现英语教育的效益最大化。 相似文献
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听力课是英语教育专业的一门重要课程。学生的听力理解能力直接影响着他们英语知识的学习能力和语言技能的应用能力,而传统听力课程教学模式中诸多问题的存在使听力课教学模式的改革迫在眉睫。就传统听力课堂教学中的教学氛围、教师角色和教学模式进行了分析,并对新型听力课堂教学模式进行了探讨,以达到提高英语听力课堂教学之实效。 相似文献
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邢蕾 《开封教育学院学报》2014,(3):41-42
传统的大学英语教育体系中一直最缺少的是学生作为"人"的发展,究其原因是这种体系对人的培养方式存在偏狭性,对知识形成过程和教学过程存在根本性的误差,对师生关系存在错误的观念。大学英语教育应当回归人性,以对"人"的发展的关注作为教育的中心,重塑大学英语教育。 相似文献
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张恩来 《中国教育技术装备》2012,(14):104-105
随着现代化的不断推进,我国的现代教育业正在逐步摆脱传统的"老师—黑板—课本—学生"的教学模式,而多媒体计算机技术也以其独特的优势进入课堂,冲击着以往的传统教学模式。多媒体技术的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习,还有利于学生知识的获得和 相似文献
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在高中历史的教学过程中,"一言堂"的传统教学方式比比皆是,学生往往是被动地接受知识,而缺乏主动性和积极性。如何改变这种传统的教学模式,变学生被动接受知识为主动积极地学习,是教师在高中历史教学过程中一直摸索和探究的问题。多年的高中历史教学实践经验表明,良好的课堂讨论氛围有助于改变传统的教学模式。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(23):69-70
传统的英语教学模式已经逐渐不适用现在的大学英语教育,统一性的教学对学生各自的发展和成长来说存在一定的弊端,并没有完全的激发学生对知识的渴求,有时甚至不能完全理解课堂上教师所讲的内容。探究式大学英语文化教学模式是在传统教育模式的基础上改变了教育的统一性,完全让学生自己进行问题的发现、研究、和解决,激发学生对知识学习的积极性,为今后的教育发展奠定了坚实的基础。 相似文献