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本文根据专科学生英语教学的特点,并结合高等学校英语应用能力测试的特点和针对性,总结这一测试中翻译、选择题的解题技巧,以期对参加此PRETCO测试的学生和从事专科英语教学的教师提供一些有用的帮助。 相似文献
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本文针对民办高校专科英语课堂上普遍存在的 问题,结合作者教学经验,强调要利用好专科一年级这个黄金 时期,帮助学生树立正确的学习态度,养成良好习惯,从学生和 教师角度入手,探讨了较为实用的英语教学策略来提高专科英 语课教学质量。 相似文献
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交际法英语教学重在培养学生的语言交际能力，从而体现语言学习的目的和意义。英语教学须把握好具有内在联系的三个阶段的教学目的和时间分配，采取相应的措施：在基础知识获得阶段，教师要使学生打下牢固的语音及词汇基础，并在很短的时间内给学生较大的信息量；基本技能培养阶段，教师应该处理好讲与练的关系，要给学生充足的练习时间；在交际能力形成阶段，教师要创设情境，使学生运用所学知识进行交际实践活动，重视语言的输出，使学生全员参与。 相似文献
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英语教学中教师要根据小学生的特点和教学内容，把握好课堂教学节奏，使课堂教学节奏有张有驰。此刻，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，教学效果好．结合几年的小学英语教学实践，谈谈我的一些体会。 相似文献
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谭洁 《广东教育学院学报》2000,20(1):110-114
工科大专英语教学不同于本科教学，要有针对性地研究新的教学方法，从专科学生与教师状况的实际出发，探索工科院校大专英语教学并采用3P(Psychoanalysis-Passion education-Practical teaching)“三步”教学法。 相似文献
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徐晓红 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):77-78
在大学英语教学中，重视语言交际能力的培养可以促进教学，激发学生学习英语的积极性。教师要把整个英语教学过程设计成一个交际过程，运用各种方法激发学生的潜能，加强课堂上师生语言交际的循环。掌握好语言的输入和输出环节，使课堂教学气氛活跃，创造以学生为中心的课堂。 相似文献
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随着外语教学在我国的迅猛发展，教学法的研究方兴未艾。中国英语教师已经习惯了传统的外语教学方式，教师是课堂教学的中心，学生只注重语言知识的学习和应付考试，而轻视了语言的基本功能──交际。近几年来，随着外语交际法被广大外语教师所接受，传统的“以教师为中心”的教学法不能满足专科外语教学的需要。“以学生为中心”的外语教学法逐渐得到大学外语教师的喜爱。本文试图对专科外语教学中运用“以学生为中心”的教学法进行论述，为提高专科外语教学进行有益的尝试。 一、传统专科英语教学现状 在专科英语教学中，由于学生已经习惯… 相似文献
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新时期的小学生具有好动、好奇、认识接受新生事物快等特点,为此,在小学英语教学中教师一定要与时俱进,根据新课标的要求,以学生为主体,创新教学方式、方法,以超前的教学理念来教好小学生的英语知识。教师要从英语教学要有“责任制”、英语教学要创设情境、英语教学要采用多媒体、英语教学对学生要采用激励性评价机制等方面,对英语教学进行认真思考。 相似文献
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吴祖福 《彭城职业大学学报》2000,15(4):54-55
职业大学的英语教学应该打破常规，不断探索培养学生应用能力的新路子，提高他们的英语素质，教师可先引导学生掌握科学的英语教学方法，提高学生的自学能力，再根据学生的各自特点，使能力的发展有所侧重。 相似文献
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兴趣是促进学生学习的内在动力，教师只有激发了学生的学习兴趣，才能唤起其探索精神和求知欲望。在小学英语教学过程中，教师不但要了解和掌握英语教学的基本特点，更加要遵循少年儿童身心发展的规律，抓住认知特点，变换教学手段，调动学生的英语学习积极性。 相似文献
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孙为群 《合肥教育学院学报》2000,17(3):75-76,81
在使用专科英语教材《实用英语》的教学中如何贯彻《基本要求》，培养学生的实际应用能力，突出专科英语教学特色，本文就此作了些探讨。 相似文献
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本从语言学、教育学、心理学、英语教学法及英语教学实践等的角度，多方阐述了专科英语教学中口语训练的重要性，并论证了专科英语应用能力测试增加口试的必要性。 相似文献
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英语教学的效果，不仅依赖于教师的教学因素，而且受制于学生的心理因素，良好的心理素质是学好英语的基本条件，对英语总有恐惧症的学生，其结果可想而知。心理专家认为：语言能力和语言行为之间有很大的差距。人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。所以在英语教学中，教师要让学生建立语言心理优势， 相似文献
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从实际出发进行英语教学李正义凡事都要讲求实际，要实事求是。射箭要看靶子，演讲要看听众，英语教学要看对象，成人英语教学更应如此，要从实际出发，进行成人英语教学。一、抓住学员特点，上好结一堂英语课教师给学员上的第一堂课，尤如一篇好文章的开头，或一首优美乐... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
新时期的小学生具有好奇、好动、认识接受新生事物快等特点,为此,在小学英语教学中教师一定要与时俱进。根据新课标的要求,要以学生为主体,创新教学方法、方式,以超前的教学理念来教好小学生的英语知识。同时,教师要从英语教学中体现"责任制",创设英语教学情境,采用多媒体教学、激励性评价机制等多方面,对英语教学进行认真思考。 相似文献