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素质教育首要的一条教育原则就是主体性原则。素质教育把学生和教师一样看作是教育活动的主体,而且特别强调学生主体地位的确立和主体性的发挥。政治课教学贯彻素质教育的要求,体现主体性教学思想,就要从长期习惯的以强调“传授”、教师指导和控制的教学中转变过来,让学生参与大量的学习活动,使学生有自觉进入掌握政治课知识的境界,最大限度地发挥每个学生的潜能,从而获得最佳的效果。 一、调动学生学习的积极性,让学生主动地学习 学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动的心理状… 相似文献
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乔继英 《语文学刊:高等教育版》2018,(5)
学习活动是在认知因素与情意因素相互交织、共同作用下进行的,情意因素在学习活动中发挥着重要作用。因此,语文教师在教学中要积极探索各种有效策略,激发学生学习兴趣,培养学生学习自信,从而提高教学实效。 相似文献
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如何使学生迷恋于学习,以使他们全身心地投入到学习中去?这是成功教育亟待研究的课题.本讲从成功教学的情意化性能加以论述.教学具有情意化的性质和功能是一种客观存在.在教学过程中,情意活动自始至终伴随着认知活动开展,这种情意因素对认知具有定向、发动、强化、控制、调节等功能.由于成功教学是一种着意于使每个学生获得成功的教学,因此,它必然是一种情意化教学.这种教学重视培养学生的积极情意,而消除存 相似文献
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现代学校教育提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存与发展的需要,在教学与学习活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用。传统的学习方式仍阻碍着学生主体性的发挥,在现代学习中,应探索不同的学习方式,即利用接受性学习、研究性学习和创造性学习,最大限度地发挥学生在学习过程中的主体性。 相似文献
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张伟贤 《江苏广播电视大学学报》2006,17(1):95-96
发现教学法是组织学生独立思考、整合材料、自行发现规律、掌握原理原则的一种方法。实施发现教学法要遵循主体性原则、合作学习原则和体验成功原则,发挥教学评价的功能,突出学生主体地位,发挥教师主导作用,努力培养学生的创新意识。 相似文献
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发现教学法是组织学生独立思考、整合材料、自行发现规律、掌握原理原则的一种方法。实施发现教学法要遵循主体性原则、合作学习原则和体验成功原则,发挥教学评价的功能,突出学生主体地位,发挥教师主导作用,努力培养学生的创新意识。 相似文献
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学习者自主是英语主体性教学的重要特征。英语主体性教学与学习者自主的内在联系体现在基本内涵的相通性、教育功能的融合性、教学目标的一致性。培养和发展学习者自主能力,必须创建主体发展的教学环境:一是尊重学生的主体地位和主体人格,确立学习者自主的教学理念;二是创建主体性学习环境,发挥学生学习的主动性和能动性;三是优化主体性教学方法,提升学习者自主能力。 相似文献
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在实际教学中,作业的设计性却严重缺乏。作业的形式单一、层次缺乏、内容同一,忽略了学生的主体性,没有考虑学生的学习能力,学习基础和个体心理发展差异。高中物理作业的设计,必须以新课程改革的理念为核心,以主体性、精简性、分层性为原则,适应各种学习水平的学生,最大化地发挥作业的功能。 相似文献
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铁山 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(2):56-064
学生“学得怎么样”是学科“教什么”和“怎么教”的根本目的与终极关怀, 学科教学需要重视学习主体的需要、教学意义的生成。从主体论视域审视,任何学科教学均有教材作者主体、教师主体、教材编辑主体以及学生主体之分。从尊重并发挥学生的主体性出发,深度学习是学生发挥主体性过程中与作者主体、教师主体、教材编辑主体构成主体间性关系而创造性运用语言文字等符号认识自然、社会、自我获得的归真、求善、至美情意的活动。其意义的生成自然也就是在与自然、社会、自我互动中达成认知、社会参与、自我发展的建构。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(7)
传统的语文课堂上,学生能够参与的学习活动只有聆听,单一地凭借听觉获取新知,学生的理解必然难以深化,更无法从学习活动中获得学习主体的身份感。要充分尊重和发挥学生的主体性,必须明确影响学生主体性发挥的因素。从教师的教学理念、教学氛围、学生的学习体验、教学活动四个方面探索在语文课堂上激发学生主体性的具体方法,以实现小学语文高效教学。 相似文献
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人创造环境,环境也创造人。校园物态环境是校园物体在校园空间上的分布和共同存在的空间物态形式与物质载体,是人们活动的物化。校园物态环境影响着学生的价值观念及行为习惯,影响着学生非智力因素的发展,影响着学生学习的效率。校园物态环境建设要遵循科学性原则、思想性原则、艺术性原则、活动性原则,校园物态环境建设要以人为本,要有制度保障,要引导学生争做文明先锋,要发挥学生的主体性作用,要发挥班集体的功能作用。 相似文献
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何恒山 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(2)
情意化教学是当代成功教育的重要课题之一.教学具有情意化的性质和功能是一种客观存在.在教学过程中,情意活动自始至终伴随着认识活动开展,这种情意因素对认知具有定向、发动、强化、控制、调节等功能.由于成功教学是一种着意于使每个学生获得成功的教学,因此它必然是一种情意化教学.这种教学重视培养学生的积极情意,而消除学生的消极 相似文献
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新课改后的中小学语文教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性教学强调学生在教育活动中的主体地位。主体性教学应坚持主体性原则、和谐性原则、活动性原则、多样性原则和实效性原则。它的教学模式有自主探究式教学、小组开放式教学和创新式教学等三种模式。 相似文献
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初中社会课教学如何发挥学生的主体性 总被引：1，自引：0，他引：1
陈义栋 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):65-66
在初中杜会课教学中如何进一步贯彻落实十五大精神,切实改进教学方法,努力发挥学生的主体性,以适应教育改革、全面推进素质教育的需要,已成为社会学科教师的必须思考的突出问题。 教学过程是师生之间“教”与“学”的双向活动过程,在这个过程中,学生是主体。这就既要发挥教师的主导作用,同时又要发挥学生的学习主体性。只有充分发挥学生的学习主体性,才能促进其能力的培养。所谓主体性,是学生在教师指导下积极主动地进行学习时表现出来的一种主观能动性。那么,初中社会课教学中如何发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的主体,… 相似文献
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主体性教学模式,是以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。一、研究主体教学规律,构建科学合理的主体性教学目标主体性教学期望学生作为统一的有机体在认知领域、情意领域、动作技能领域发生相应的变化,其中认知领域包括注意、观察、记忆、想象、思维等;情意领域包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、世界观、人生观等;动作技能领域包括各种基本技能技巧。这样,主体性教学目标就包括了认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标。认知… 相似文献
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由于活动是主体性的生成机制和源泉,因此活动性原则应是主体性教学设计的根本性原则。活动性原则就是指教师在设计教学时,要把活动性贯穿在教学的整个过程,使学生最大限度地处于主体激活状态,能主动、积极地动手、动口、动眼、动耳、动脑,去行动,去实际操作,给学生创设积极活动的情境,使学习成为学生自己的自主活动。我国近些年来从不同角度、不同侧面开展的主体性教育教 相似文献
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浅议校园物态环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
厉爱民 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(4):69-71
人创造环境，环境也创造人。校园物态环境是校园物体在校园空间上的分布和共同存在的空间物态形式与物质载体，是人们活动的物化。校园物态环境影响着学生的价值观念及行为习惯，影响着学生非智力因素的发展，影响着学生学习的效率。校园物态环境建设要遵循科学性原则、思想性原则、艺术性原则、活动性原则，校园物态环境建设要以人为本，要有制度保障，要引导学生争做明先锋，要发挥学生的主体性作用，要发挥班集体的功能作用。 相似文献
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如何开发学生学习的主体性,有效防止学生主体性的缺失,作为教师必须把握以下三个原则。第一,坚持活动性原则。活动性原则就是指教师在设计教学时,要把活动贯穿于教学的整 相似文献