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1.
唐树文 《中国校外教育(理论)》2010,(8):114-114
作文,就是对认识到的生活的真实反映。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。因此,在作文教学中培养学生说真话、诉真情,是作文指导的核心。让学生写出真实的生活,写出独特的感受,作文才有生命力。 相似文献
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＂说真话,抒真情＂是作文的前提,也是作文的价值和魅力所在。我们只有在生活中发现真情、感受真情、播撒真情,让读者感到文章真实可信、真挚感人,才能让写出的文章具有感染力和生命力。否则,弄虚作假、胡编乱造的文字游戏只会败坏读者的胃口。那么,在写作教学中该怎样才能突破＂虚假＂作文的瓶颈呢？ 相似文献
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陈建根 《语文世界(高中版)》2014,(7):93-94
著名作家巴金先生一直倡导以真情作文。抒写心中想说的话。他说：“我们写作,只是因为我们有话要说,有感情要倾吐,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。”作文无非是为表达自己的真实感情．交流彼此的感情而记下来的话。情乃作文之生命,作文之灵魂。所以,我们Ⅱ乎唤作文的真情回归,鼓励学生写真话,诉真情,“我手写我心”,自然流泻灵动的文字。 相似文献
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江剑鸿 《福建基础教育研究》2011,(6):69-70
真实是作文的灵魂。只有道真话,说真人,吐真情,作文才能吸引读者,才能感动读者,让人回味。玉恒老师说过：＂作文不是加工一件现成的物品,而是要从‘内心’生发出产品来。＂这话强调了作文是对生活的感受。可见,作文中说真话、抒真情, 相似文献
7.
赵苑霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):145-146
联合国教科丈组织提出的终生学习的四个“学会”（学会求知、学会做事、学会共处、学会做人）,其核心是学会做人,学会做一个真实的人。在这方面,作文教学是责无旁贷的。“作文即做人”,“文如其人”都说明这一个道理。它要求作文应当是真我的体现,写出自己的生活,写出自己,作丈才有生命力。这就需要教师加以恰当的引导,引导他们在写作丈时要做到说真话、诉真情,以表现出自己的内心世界。生活是真实的,作丈也应当是真实的。摒除虚假浮夸,才能写出真实之文。 相似文献
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法国著名的文学家狄德罗说过：“没有情感这个品质．任何笔调都不可能打动人心。”真情是文章的生命．作文提倡说真话、抒真情。它是作者心灵的歌唱。但如今很多同学一写作文就东拼西凑、生编硬造、缺少真情实感。究其原因。是作文教学中引导学生“说真话,抒真情”的力度不够。那么,如何改变这种现状,让学生写出富有真情实感的文章呢？下面笔者结合具体课例．谈谈写作时引导学生说真话、抒真情的一些做法。 相似文献
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<正>语文新课标明确指出,在作文教学中,要求学生不说假话、套话、空话,而是要说实话、真话、心里话,尤其是要求学生动真情、说真话,用真心、真情写作文,使作文生动形象,打上学生的个性烙印,蕴涵学生的真性情,从而打动读者之心。结合当前小学生习作问题,笔者通过促使学生“我手写我心”,真心写作,唤醒真情,让习作呈现生机与活力,也让学生借助习作提升个人文学素养和写作水平。对小学生作文的基本要求就是诉真情,说真话,讲述自己日常的一些点滴小事,或基于内心的想象与创作不断付诸笔端, 相似文献
10.
薛雨梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9):57-59
习作教学要尊重学生意愿,鼓励自由思想,让学生说真实的话,说自己心里的话,写出“真话作文”。面对不乏真话、但质量堪忧的“真话作文”,可引入同伴讲评。其间,教师应做的是：倡导宽容,保护表达热情;引导讨论,梳理表达意图;指导比较,探究表达方式。 相似文献
11.
作文是“说真话,诉真情”的自由天地,是生活的再现。在作文教学中,我感到大多数学生怕作文,甚至对作文产生了畏难情绪,这极大影响了其学习的积极性与主动性,究其原因,主是学生缺乏习作兴趣,思维受约束,老师的教法单一所致,为此,我们在作文训练中,只有把握学生的心理变化,因势利导,开拓思路,才能提高作文的能力。 相似文献
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世上感人心者，莫先乎情。刘勰《文心雕龙》说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”好文章饱含着人情、真情，所以能引起读者的共鸣，能在不知不觉中影响读者的情感。写作中只有说真话，写真事、抒真情，才能摒弃虚情假意、矫揉造作，写出有真切感受、有真情实感、有个性的文章。在我看来，能让老师给高分的作文有这样两类： 相似文献
13.
袁秋勤 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):17-18
语文教师常感作文教学难,学生写作文常感到语言贫乏,思路老套。本文对这种现状产生的原因和解决对策作了分析和阐述。陈旧的作文教学观念是其中一个很重要的原因,而更新作文教学观念可以从以下几方面入手：给学生创造一个宽松自由的写作环境,鼓励学生“说真话,诉真情”,正确地把握评价标准,教师坚持“鼓励性”原则。 相似文献
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作文应该说真话,应当打开心灵的窗户,说自己想说的话,这样的文章才有味道,才能感动人。可是现在有相当一部分的中学生,他们作文时感到无话可说,无感可发。写的作文要么空话、假话、废话连篇,要么抄袭别人的作文,张冠李戴,文不对题。那么,怎样才能使学生作文时写出真情实感呢？我认为可从下面几个方面着手。 相似文献
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作文应该说真话,应当打开心灵的窗户,说自己想说的话,这样的文章才有味道,才能感动人。可是现在有相当一部分的中学生,他们作文时感到无话可说,无感可发。写的作文要么空话、假话、废话连篇,要么抄袭别人的作文,张冠李戴,文不对题。那么,怎样才能使学生作文时写出真情实感呢？我认为可从下面几个方面着手。 相似文献
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在农村中学 ,学生写作水平低 ,作文教学效率低是个老大难问题 ,是个普遍现象。许多专家和教学同行纷纷对规律、过程和技巧等方面进行探索 ,并取得了可喜的成果。然而 ,在这个过程中 ,大家可能忽视了一个特殊因素———情感因素的作用。教师应该如何调动情感因素在作文教学中的作用呢 ?可以从如下方面做起 :一、鼓励说真话 ,抒真情 ,培养写作兴趣叶圣陶先生十分强调作文要写真话 ,抒真情。早在 192 9年 ,他在《作文论》中就提出 :“我们作文 ,要写出真实 ,自己的话。”这样 ,学生才会感到有话可写 ,有情可发。而我们农村中学 ,为了学生在考试… 相似文献
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真情是文章的灵魂。叶圣陶先生早就说过：“作文要说真话,说实话,说自己的话。”作家峻青也说过：“用自己的眼睛观察社会,用自己的头脑思考人生,用自己的声音表述自己的见解和爱憎。此种毫不掩饰、直言不讳地说出自己想说的话、亮出自己不囿于世俗而勇于独立思考的真实观点,充分施展自己的个性的率直,是十分可贵的。”可是在学生作文中,我们常会看到连篇累牍的空话套话、枯燥无味的心灵剖白、虚情假意的无病呻吟,怎样才能引导学生自主观察、思考、感悟从而在作文里边说真话,抒真情呢,笔者在教学中作了如下的一些探索和尝试。 相似文献
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“感人心者在乎真”,叶圣陶先生说：“想要写作,真是最易萌生的欲望．差不多同想吃想喝的欲望一样。”无数事实也证明,凡受欢迎的、流传久远的作品,无一例外,都是说真话、抒真情的作品。可见,说真话,写真事,抒真情,是写作的一个基本要求．同时,只有抒发真情实感,才能真正的做到打动人、感染人。因此．我们在开展学生作文教学过程中要引导学生说真话、写真情、抒真情。那么．在记叙文写作中如何抒发真情实感呢？ 相似文献
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一、作文教学的现状 叶圣陶先生曾说：“小学生练习作文之要求,惟在理真情切而达意。”“作文要说真话．说实话．说自己的话。”蒋金庸先生曾说：“进行创作,最宝贵的东西是感情的真挚。”《语文新课程标准》明确指出：在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。是的,小学生作文应该反映精彩的童心世界,内容充满儿童情趣,语言淳朴率真,童言无忌．说自己想说的话,尽情地释放心灵,写出童真、童趣。 相似文献
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在作文个性化教学过程的探索中,要始终以生活为写作之源,个性为写作之魂的原则,只有牢牢抓住这两点,让写作这一活动真正成为学生精神享受,学生才能抒真情、说真话,写出文质兼美的文章来。 相似文献