共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
新课程标准的理念下,物理习题教学应当更多地考虑＂学＂的问题,注重在教学过程中如何引导学生的学习习惯,真正由被动接受式的学习,转变为自主、合作与探究等学习方式上来.本文就如何有效实施初中物理习题教学,从习题编选和讲评两个角度进行分析,望能有助于教学实践.近年来《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇．新标准、新理念的落实体现在广大物理教师教学行为的转化．然而农村初中物理教学的现状一直困惑着厂大农村初中物理教师． 相似文献
2.
物理教学中为了切实贯彻以实验为基础的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容,比较多地进行自主探究的教学方式,对于大面积提高物理课堂教学质量,激发学生学习兴趣,改变物理教学的观念,培养学生的创新能力起到了非常重要的作用．面对当前初中物理的新课改探究式“三位一体”的教学理念,更应该强化物理自主探究的实验教学,让学生真正做学习的主人,切实发挥实验在教学中的强大功能． 相似文献
3.
新课程标准的理念下,物理习题教学应当更多地考虑“学”的问题,注重在教学过程中如何引导学生的学习习惯,真正由被动接受式的学习,转变为自主、合作与探究等学习方式上来．本文就如何有效实施初中物理习题教学,从习题编选和讲评两个角度进行分析,望能有助于教学实践． 相似文献
4.
5.
6.
初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。 相似文献
7.
探究教学是高中物理新课程中引入的一种新的学习方式,其中对物理习题的探究是教学中最常见、最直接、最不容忽视的形式,学生通过对习题的探究,改变了学习方法,丰富了学习生活,激发了学习兴趣,培养了学生学习物理的自主性、能动性和创造性,保进学生形成了良好的认知结构,锻炼了学生的物理思维能力,提升了学生的物理素养. 相似文献
8.
9.
在当前的教学改革中,多媒体技术应用在初中物理教学中发挥了重要作用,辅助教师教学,使教学水平得到显著提高.本文试图就多媒体技术在初中物理教学中激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究能力、索取知识的能力、合作学习精神,谈谈个人的浅见. 相似文献
10.
<正>兴趣是最好的老师,对于初中物理来说更是如此。初中物理在学习难度和学习强度上都远远大于其他学科,再加上初中生初步结识物理知识,对于一些抽象且不易理解的知识会产生一定程度的恐慌。因此,在开展物理教学之前,或教学过程中,应设法激发学生学习物理的兴趣。在课堂教学中还应突出学生的主体地位。本文从以下几方面谈谈初中生物理学习兴趣的提升。一、引导学生自主探究,激发好奇心 相似文献
11.
在物理教学中实施合作探究式教学,能够让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的科学探究精神,激发学生的物理学习兴趣,促使学生积极自主学习、自主探究。 相似文献
12.
陈紫贤 《科普童话·新课堂（中）》2021,(11):84-85
为进一步落实初中物理课堂素质型人才培养目标,项目化学习模式被尝试应用到物理教学中,在项目化学习过程中重视培养学生的自主探究能力、团队合作能力与创新思维能力,能够有效培养学生的核心学科素养,引导学生掌握科学合理的物理学习习惯.因此,初中物理教师有必要了解当前学生的物理学习现状,认识到项目化学习对初中物理教学的作用,并探索采取有效的项目化教学对策,优化初中物理教学课堂. 相似文献
13.
马为平 《学生之友(小学版)》2013,(24):51-51
传统初中物理教学以教师为中心,突出教师在教学中知识传授的地位,新课改下的物理教学则注重发挥学生的主体性,让学生积极参与到课堂中,在自主学习的基础上进行合作探究,从而形成知识的构建。那么,如何在初中物理课堂教学中实施自主探究学习模式呢？笔者认为可从以下几方面着手： 相似文献
14.
探究教学是高中物理新课程中引入的一种新的学习方式，其中对物理习题的探究是教学中最常见、最直接、最不容忽视的形式，学生通过对习题的探究，改变了学习方法，丰富了学习生活，激发了学习兴趣，培养了学生学习物理的自主性、能动性和创造性，促进学生形成了良好的认知结构，锻炼了学生的物理思维能力，提升了学生的物理素养。因此课堂应当高度重视习题的探究教学。 相似文献
15.
韩莉 《新课程导学(上)》2014,(2)
正初中物理新课标中明确指出:"要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,促进学生的全面发展。"同时强调:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程。"自主合作探究模式以学生为出发点,关注学生在学习过程中的参与度,注重对学生技能的培养,符合了新课改的要求,那么,在初中物理课堂教学实践中如何实施自主合作探究模式呢?文章就结合教学实践进行简单分析。一、创设情境,激发兴趣,引入新课 相似文献
16.
随着新课程的深化,南通提出了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的十二字教育方针,那么对于初中物理课堂如何落实十二字教育方针,提高课堂教学的有效性呢?本文就该话题结合初中物理学科教学的特点谈几点笔者的思考,望能有助于教学实践.一、用小组合作学习方式组织初中物理课堂教学为什么要倡导小组合作学习,初中物理教学实施小组合作学习有怎样的实践意义?笔者认为有如下几点.1.通过小组合作学习的形式激发学生学习物理的兴趣 相似文献
17.
初中物理教育教学中要实现学生的自主合作探究,教师必须对教学思想和教学方法进行彻底改变,摒弃传统教学中包办代替的思想和行为,发挥教师课堂教学的引导作用,指引学生学会独立思考、独立解决实际问题、合作探究。这种从传统的以知识传授向谋求实现学生的自主合作探究的有效过渡是一项系统工程,教师作为这项工程的引领者,要走在学生前面,发挥好引导作用。在初中物理教学中摆脱传统教学的桎梏,突破传统教学的种种束缚,实现学生的合作探究学习,把学生的学习引入科学探究的正确道路上,是时代赋予初中物理教学改革的重任。 相似文献
18.
19.
20.
梁帆 《中国教育技术装备》2010,(7):198-198
初中阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,通过科学的探究,让学生初步了解自然界的基本规律,激发学生探索的兴趣,同时学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此,将探究性学习的教学模式科学地运用在物理教学实践中,对初中物理教学有十分重要的意义。 相似文献