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现代教学提出学生不是信息的被动接收者,而是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。这就要求我们要改变以往以教师为中心的机械灌输,实现以学生为中心的主动构建,让学生展开自主探究。新课改明确提出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究,勇于实验、勤于思考。要实现学生的自主学习,就必须要把学习的主动权还给学生,充分放手,让学生展开积极的自主探究与合作交流,发挥学生学习的主体性、主动性与自觉性,让学 相似文献
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正新课程改革的核心就在于改变学生被动接受、机械训练的学习方式,倡导开展自主探究式学习,实现学生的主体参与、主动探究与主动构建。所谓探究性学习是指学生在教师的指导下,展开以"自主、探究、合作"为特征的自主学习方式,展开主动而积极的学习活动,从而学到知识,提高能力。物理是高中阶段的一门重要学科。《高中物理新课程标准》明确提出要加强学生科学探究能力的培养。物理是一门揭示自然运动形式的学科,包含着诸多的知识点与思想方法,其本身具有科学知识、科学过程与科学方法的统一性,这在培养学生探究能力方面具有重要作用。那么,在高中物理教学中如何培养学生探究能力 相似文献
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新课改倡导自主合作探究式学习,明确提出以学生为中心的教学理念,更加关注学生学习方式的转变。在具体的教学中,我们要变灌输式为启发探究式教学,让学生以主体身份展开主动思考与思维,开展探究性学习,实现学习方式的转变,促进学生综合能力的全面提高。本文就语文教学中如何实现探究学习来展开论述。 相似文献
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新课改倡导自主合作探究式教学,更加重视学生学习方式的转变。小组合作学习真正实现了学生的主体参与与主动探究,改变了学生的被动接受,使学生真正成为学习的主人。在高中物理教学中采用合作学习,引导学生展开积极探究,更加利于学生探究能力的培养与自主学习能力的提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中合作学习的开展作一概述。 相似文献
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以学生为中心.开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学.要树立生本教学观.为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能。让学生以主体身份来展开主动探究.在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程.促进学生知识、技能与能力的全面发展。 相似文献
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正以学生为中心,开展自主探究、合作交流这是新课改的核心教学理念。在教学中我们要改变以教师为中心、学生处于从属地位的单向灌输式教学,要树立生本教学观,为学生的主体参与、主动探究提供机会、创造可能,让学生以主体身份来展开主动探究,在探究中成为学习的主人、在探究中再现知识的形成过程,促进学生知识、技能与能力的全面发展。问题教学法,以问题为主线,让学生来展开主动探究,改变了以往学生的被动接受的状态,更能突出学生学习的主体性,让学生亲历学习过程,获取数学知识,掌握基本的数学思想与方法,促进学生数学素养与综 相似文献
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高中化学新课改倡导以学生为中心的自主探究式学习,更加重视学生科学探究能力的培养。我们的化学教学要紧跟教育形势的发展,要彻底改变传统教学中以教师为中心的灌输式教学,构建以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探究性学习为主体,以学生的全面发展为目标的教学模式,不仅重视学生基础知识的获取,更要重视学生探究能力与技能的提高,要让学生主动参与到探究活动中来,亲历探究过程,体验探 相似文献
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正现代教学提出学生是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心,确立学生学习主体地位,发挥学生学习主体性,让学生展开主动探究,实现学生的主体参与与积极构建,这是新课改的核心所在,也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学,代之以学生的主体参与,让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么,在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢?对此,我有如下几点体会。一、激发学生兴趣,激发学生参与激情 相似文献
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袁静 《中国校外教育(理论)》2014,(29):94
主要针对如何提高师生之间和生生之间的互动,构架高中物理探究合作课堂,提高中学生自主能力进行探究分析。在进行高中物理教学时,不仅要构建高中物理探究合作课堂,加强教学活动中的互动交流,更重要的是让学生真正地从学习的被动者转变成学习的主人。那么,如何构建高中物理合作探究课堂呢?其一,是为学生营造自主学习的氛围,让学生主动投入到知识的学习当中;其二,要对教学方法进行改革,通过小组学习的方式使学生自主学习能力得到提升。 相似文献
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袁静 《中国校外教育(理论)》2014,(10):94-94
主要针对如何提高师生之间和生生之间的互动,构架高中物理探究合作课堂,提高中学生自主能力进行探究分析。在进行高中物理教学时,不仅要构建高中物理探究合作课堂,加强教学活动中的互动交流,更重要的是让学生真正地从学习的被动者转变成学习的主人。那么,如何构建高中物理合作探究课堂呢?其一,是为学生营造自主学习的氛围,让学生主动投入到知识的学习当中;其二,要对教学方法进行改革,通过小组学习的方式使学生自主学习能力得到提升。 相似文献
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现代教学提出学生是信息的主动构建者.是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变.明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心.确立学生学习主体地位.发挥学生学习主体性.让学生展开主动探究.实现学生的主体参与与积极构建.这是新课改的核心所在.也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学.代之以学生的主体参与.让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么.在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢?对此,我有如下几点体会. 相似文献
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所谓凸显学生主体地位就是在教学过程中要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、动脑、动口、动眼,以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析问题、解决问题的能力及交流与合作的能力。所以教师在教学过程中要开放课堂,积极构建学生自主学习的时间、空间,让学生主动探究、合作交流,使学生真正成为学习的主人,成为课堂教学的主体。 相似文献