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罗瑞娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):32-34
在数学的学习中，课堂提问教学是一种有效的教学方法，能够让学生主动融入数学课堂学习中，从而提高课堂的学习效率．因此，初中数学教师要对课堂提问教学进行不断优化，以便于课堂提问教学能够有效开展．除此之外，教师要打破“旧传统”的教学方式，对数学的教学方法进行创新，以便于激发学生对数学学科的学习兴趣，从而提高学生的数学素养，构建高效的数学学习课堂．基于此，文章围绕着新课程背景下的初中数学课堂提问教学，对教学现状进行分析并提出策略，供广大教育工作者参考． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学数学课堂教学过程中进行趣味性教学,不但能够激活课堂气氛,培养学生对数学的兴趣,还能使数学知识更加直观。在当下新课改的深入下,老师要在教学中改变策略,进行趣味化教学,以趣激发学生兴趣,使学生能主动参与数学课堂,进行有效的学习。 相似文献
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为了激发学生的数学学习兴趣,让学生成为课堂探究的主人,教师在数学教学中要采用任务型教学方式,让学生在课堂上动起来. 相似文献
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打造高效课堂,实行有效教学,是减轻学生负担、提升教学质量的有效途径。笔者在教学实践中,从营造和谐课堂氛围、激发学生兴趣和合理安排教学顺序、改进教法、强化师生互动等方面入手,开展有效教学,让学生在轻松愉悦中学好数学。 相似文献
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赖美连 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0034-0034
为了让学生更加积极地学习数学,提高学生学习数学的兴趣显得尤为重要,要让学生更乐于学习。由此可见,激发学生的学习兴趣须视为数学教学中的重要工作内容。教师可以在教授数学课的过程中,充分激发学生自主学习的兴趣,在实施教学的过程中应适当设置问题,给予学生充足时间和空间去对问题进行思考。老师在学生探索的过程中应该注意协助,使学生能够体验到学习的乐趣所在,从而使学生能够更加高效地掌握知识,整体提高课堂的教学质量。本文阐述了如何在小学课堂中通过激发学生兴趣从而提高教学质量。 相似文献
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<正>在实施新课程改革的背景下,高中的数学教学该如何提高课堂效率,如何激发学生学习数学的兴趣,教师该如何更有效地教,学生要怎样更有效地学,这些都是目前我们应该认真研究的课题.针对这几个问题,笔者提出以下几点建议.一、激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师.在数学教学中,教师应该提高数学的趣味性,激发学生学习数学的兴趣.首先,教师要改变学生脑子里对于数学留下的所谓 相似文献
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在新课改的要求下,多媒体被很好地应用到初中数学教学中去,多媒体在教学过程中的有效运用,改变了初中数学的教学方式。新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合,使初中数学课堂更加的生动具体,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的积极性,同时提高了数学课堂效率。 相似文献
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学生对学习失去兴趣是课堂教学面临的大敌。在小学数学教学中,我们要积极主动地采取措施,激发学生数学学习的兴趣。从充分发挥学生的主体作用、让数学贴近生活、开展课堂小游戏以及采取积极的鼓励措施等四个方面,对小学数学教学中学生兴趣的培养进行了论述。 相似文献
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在数学教学中,要贴近生活,激发学生兴趣;要走进生活,让学生学会创造;要服务生活,体验数学价值。通过生活课堂的构建,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"有效的教学情境能唤起学生好奇心,激发学生学习兴趣,使看似枯燥、抽象的数学知识充满吸引力,让数学课堂变得丰富有趣。因此,教师在数学课程教学中,要积极创设有效情境,使学生处于生动有趣的学习氛围中,学习 相似文献
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数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性.在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力.巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情. 相似文献
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数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性。在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力。巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
情境教学可以让数学变得简单、有趣、生活化。在新课程理念下,人们提倡把课堂还给学生,学生做学习的主人。因此,采用情境教学有利于激发小学生的学习兴趣,鼓励小学生在自己熟悉的生活情境中用数学方法解决现实问题。让学生远离机械式的学习,在生活中体验数学之美,感受数学之魅力,逐渐培养学习数学的兴趣。 相似文献
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蒋丽清 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):27-27
<正>学生在课堂上的动手操作实践是一个手脑并用的过程,是解决数学抽象性与学生思维形象性矛盾的一种有效手段。在数学教学中,教师恰当地让学生动手操作是很有益的,且能使教学达到事半功倍的效果。一、动手操作,激发兴趣兴趣是激发学生动机的最直接、最主要的因素,学生在学习中感兴趣的是学习活动与内容的生动、形象,所以充分调动学生多种感官参与教学活动,发挥动手操作在教学中的效能,对激发学生的学习兴 相似文献
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在数学教学课堂上,学生才是课堂的主体。教师要营造愉快、和谐的课堂氛围,有效激发学生学习的兴趣。学生在教师的指引下自由发现与探索,从而让学生做数学课堂上的发现者与创造者。新课程标准提出:数学教育必须面向全部学生,将数学教学的价值充分实现,实现人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上获得不同的收获。 相似文献