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李晶 《中学生数理化(高中版)》2006,(5)
每个人都在生活,生活在同样的世界上.有人说,每个人的命运是不同的,当然,我们无法选择父母是谁、自己是谁,也无法选择自己的性别、长相,等等.但是我们可以选择怎样生活,是愉快地融入世界还是高昂着头目空一切.或许现在的生活状态我们自己无法得知,因为人们最不了解的就是自己了.但是我们总能想尽办法去了解自己,认识自己.有时候我们对自己的认识还停留在上一个阶段,就像我们上了初中,对自己的认识还在小学,上了高中对自己的认识还停留在初中……其实什么事都要亲身经历,才能明白.就像无法选择命运一样,我们也无法控制明天会发生什么,人生的… 相似文献
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一、能认识自己二、能悦纳自己三、能控制自己三、能控制自己自我控制是心理活动最重要的调节机制,也是心理成熟的最高标志.日本排球教练大松博文曾说:对人来说最困难的莫过于战胜自己".所谓战胜自己就是自己对于自己的一种能力.或许有人说,做一个自由自在的人,不受别人控制、自己也不控制有多好!这种观点是不现实的.正如你登上了一般航船,但却又说,何必要用舵和帆加以控制呢?没有舵和帆的船也能飘浮在水上.但这已不是真正意义上的船了.我们每个人正驾驶着一条航船.自己就是生命的船长.命运的船长.要成为一艘有用的船,一定要有目标,有控制.四化是我们的目标.品德修养,心理卫生是保证达到这一目标的手段.人之所以是人,就在于人的行为的自觉性、目的性、自控性.动物的一切行为都是直接受其自然本 相似文献
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张晔 《北京教育(高教版)》2002,(7)
要读懂人生、读懂社会、读懂自然,首先要读懂自己,起码要在读懂人生、社会、自然的过程中,不断寻找自己、认识自己,才能挖掘自己内在的潜能,展示自己的学识才华,实现自己的社会价值.古希腊特尔斐神殿上"认识你自己"的铭文昭示我们,认识自己是非常艰难的一件事.有人终其一生都没能认识自己,做到认识自己这一点是完善自我、成就大业的开始. 相似文献
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闫伟 《湖州师范学院学报》2009,31(4):65-69
读书是为了寻找自己,而不单单是为了习得一门生活的技艺.寻找自己,意味着我是非我.正因为我是非我,我才行走在沧桑之途.沧桑是我人生的限定,沧桑是非我.人们通过读书认识沧桑,从而实现读书的目标:习得技艺与寻找自己. 相似文献
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成爱芳 《中学生阅读(高中版)》2008,(11)
现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体.学生在成长过程中,可以自主地选择生活,按照自己的意愿去发展自己.主体教育思想充分尊重每一个学生,尊重每个人自己的感受和意志,这些感受和意志只能是自己的,别人是无法代替的. 相似文献
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张辉 《中学政史地(七年级)》2007,(3)
一、单项选择1.有这样一句名言:滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠天,靠地,靠祖上,不算是好汉!这句名言主要说明()A.依赖父母应是我们的生活哲学B.在成长的过程中应该自立自强 相似文献
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美点赏析
周国平的《成为你自己》,短小精悍的篇章,富有哲理的句子,触动了沉寂的心弦,唤醒了久违的心灵,拂去了凡尘的芜杂,在生命的深处找回丢失的自己.
现在这个社会,人们的生活压力很大,为了能更好地生存,无数人都在废寝忘食、拼死拼活地努力,为了那遥不可及的梦想,为了那永无止尽的欲望,于是人人都活得很累,却还在一而再再而三地累下去.很少有人能好好爱自己,不是不明白,而是做不到.好好爱自己,怎么爱?没有奋斗,就没有一切.没有一切,那爱从何来?这是很多人心里的想法,于是,很多人就没完没了地活在没完没了的压力中.其实,好好爱自己,更主要的是在心灵上对自己的放松.只有好好爱自己,才能好好爱别人.而比好好爱自己更为基础和重要的,便是好好做自己,即成为你自己. 相似文献
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自主游戏是指能充分体现儿童意愿,激发儿童的自主性、参与性,最大限度体现儿童自主精神的一类游戏活动.在自主游戏中,孩子要学会自己摆放和收拾玩具,自己确定游戏的主题(要玩什么),自己学会结伴(和谁一起玩),自己决定游戏的场地(在哪里玩),自己解决游戏中的问题(如材料不够怎么办),自己解决游戏的人际纠纷.当然,自主决不等同于放任自流,它是规则下的自主,是教师隐性影响下的自主. 相似文献
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改变自己非常重要.人无完人,只有持续改变自己,才能够“变成”一个更好的人.改变自己非常难.身在“庐山”中的每个个体,要审慎客观地认识自己,并且能够努力改变存在的问题,这是身心的洗礼.能够改变自己的人,将愈加优秀.一个连体重都控制不了的人(玩笑话哦),何谈控制自己的人生——正是这个道理. 相似文献
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正高效课堂的重要性对于作为教师的自己早已知道,也是自己一直追求的目标.多少年来一直为自己的课堂效率不高而苦恼,在自己的教学中也不断地探索什么样的课堂才是高效课堂,以及如何做到让自己的课堂变得高效.下面我就从什么是一节高效课堂,以及怎能样做到课堂教学的高效性谈一谈自己的点滴体会:1.快乐是前提学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才可能提高学习效率.试想一堂让学生索然寡味的课堂, 相似文献