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在鄂西北武当山脉的崇山峻岭中．在碧水潺流的沮水河畔．坐落着一所历史悠久的学校——这就是2006年4月被教育部通报表彰为“国家示范性县级教师培训机构”的保康县教师进修学校。学校在38年的发展历程中．为保康教育和社会各界堵养了大批优秀人才．被人们誉为保康教育的“黄埔军校”和“人才的摇篮”。 相似文献
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保康县地处鄂西北,是一个全山区县,也是湖北省国家级扶贫开发工作重点县。保康教师进修学校的前身是保康师范,始建于1970年,1983年更名为保康教师进修学校,现有教职工51人,各类在校学生1214人。自1985年至今,学校连续六届保持市级“文明单位”,多次获得省级“文明校园”,市级“花园式学校”、“绿色学校”,县级“先进单位”等荣誉称号。保康县遵照教育部关于《进一步加强县级教师培训机构的建设》指示精神,在创建“国家示范性县级教师培训机构”工作上积极探索,取得了跨跃式发展。 相似文献
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我校自2000年起，开展了以“课堂教学创新教育”为主题的学校整体改革实验，2001年4月，被确立为“淄博市创新教育实验学校”和“山东省创新教育实验学校”。三年来随着改革的深入，我校教师业已形成共识：只有创新才有出路，只有创新才有发展。在山东省第二届创新课题研讨会上，淄博十八中被表彰为课题实验先进单位。 相似文献
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张耀东 《中学语文(读写新空间)》1988,(11)
改革年代,时兴观念不断涌现。作为生产力的强大推动力的教育被强化为“今天的教育——明天的生产力”,而它的上层建筑的属性却被淡化了,于是,在学校里教育质量被量化为升学率,三好学生被简化为学习尖子,教师正演化为教书匠;于是,在社会上许多青年沉溺物欲,乞灵于“孔方兄”;于是,海外归侨惊叹大陆青年道德水准今不若昔:百年树人,“几四十年矣”,却要人去呼号“重造国魂”。 相似文献
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近年来,苏联为提高中小学政治思想教育质量,把着重点放在提高教师本身的马列主义教育理论水平上。为此,苏联教育部为从事学校工作的教师和干部设立了一个专门进修机构,名为“科学共产主义学校”。教师和干部在这里要学习一门课程——“发达社会主义社会年轻一代共产主义教育迫切理论问题和实践问题”教程。自1981年起,苏联 相似文献
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教育的转型与教师角色的转换 总被引：65，自引：0，他引：65
一、在封闭式教育转型为开放式教育的背景下 ,教师要由知识的输出者转变为学生自主学习的引导者在工业社会封闭式教育中 ,教师是知识的输出者。由于教育被定位为在学校这个“围墙”内 ,由知识的拥有者和惟一源泉——教师向知识的需求者——学生输出知识的活动 ,教师就必然承担着把人类一代代传承下来的知识经验通过输出的方式继续传承下去的职责 ,教师和学生之间的关系就是教师“单向输出”和学生“被动接受”的关系。人类社会从工业社会转型为信息社会以后 ,封闭式教育转型为开放式教育。现代信息技术特别是互联网技术、远距离教学技术把处… 相似文献
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最近几年。一种新的教育行动研究方式——“教育叙事”逐渐走进中小学学校。并在教师中间呈现流行之势。胶南市珠海路小学在依托校本教研,进行教育课题实验研究的同时,重视“教育叙事”研究,使教师在工作状态下研究。在研究的状态中反思教育实践行为,实现了教师专业化素质和学校办学水平的协调稳步发展。 相似文献
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刘国文 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
一、学校领导者(校长)树立“以教师为本”的教育理念在学校管理中,把教师管理作为第一需要,树立“以教师为本”“教师发展第一”的管理思想,是21世纪学校管理中最根本的理念。《教育——财富蕴藏其中》,就强调要把人作为发展中心,“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”,这种教育新概念,“应该使每个人都能发展,发挥和加强自己的创造潜 相似文献
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巴述阴 《山西教育(综合版)》2010,(7):50-51
读大夏书系中郑杰老师的教育随笔——《给教师的一百条新建议》，感触颇深。郑杰老师，上海市北郊学校校长，上海市优秀教育工作者。他在教育教学中进行了诸多有价值的思考和实践，被称为“另类校长”。在这本书里，他向我们提出了一百条新建议，之所以为“新”， 相似文献
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东京学艺大学以培育“有为的教育者”为目标,为日本特别是东京首都圈基础教育学校输送了大量优质教师。近年来致力于建设和开发适应社会需求的教师教育新模式、新举措和新课程,取得了一定成效。其新设立的教师教育新模式——教师教育研究生院以培养未来高素质教师和学校领导者为宗旨,2010年第一批毕业生100％就职于中小学。 相似文献
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罗克光 《江西教育学院学报》1981,(2)
在十年浩劫中,教育受到极其严重的摧残。学校的领导被调走,广大教师下放劳动,学校的规章制度被废除,弄得学校根本不象个学校样子。由于“四人帮”宣扬“读书无用”和“知识越多越反动”的反动谬论,对青少年影响极深,流毒甚广,危害极大。教育质量惊人下降。粉碎“四人帮”虽然已有三年多的时间,学校元气至今还未完 相似文献
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淄博市张店区潘南小学于1992年9月正式建校,是一所省级规范化学校、绿色学校、电化教育示范学校、少先队工作规范化学校。学校以一流的设施环境、优秀的教师群体、鲜明的办学特色、过硬的教育质量精心打造了“金色潘南”教育品牌。近年来,作为一校之长的李蔚也以出色的工作成绩先后荣获“振兴淄博劳动奖章”,淄博市十佳女职工建功立业标兵、教育工作先进个人、优秀教师、创新教育和科技实践活动先进个人,2006年2月,被张店区委、区政府表彰为“张店区十佳公仆”。全新理念——关注学生一生的发展几年来,学校在李蔚校长的带领下,始终围绕“以… 相似文献
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钟和军 《中小学信息技术教育》2008,(4):12-13
1994年,我参加工作,从不被重视的信息技术一线教师,到学校信息技术教学教研主管,再到如今承担重要工作的学校管理干部,我实现了“跳出学科看教育、从一线教学到教育服务”的自我超越和价值体现,成长为教师的“教师”。 相似文献
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长治市城区一中创建于 1 981年 ,2 0年来 ,经过全体员工的不懈努力 ,学校已经逐步成长起来 ,并取得了一系列优良业绩 ,得到了学生家长与社会的高度赞誉。 1 985年学校被验收为省“示范初中”,1 992年进入了省“非首批重点中学”行列 ,1 997年被省教委命名为“山西省文明学校”,1 998年被省政府命名为“山西省德育示范学校”,1 999年被省教委命名为“山西省现代教育技术实验学校”。一、努力提高教师队伍素质一个学校能不能培养出德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者 ,关键在教师。没有一支高素质的教师队伍 ,学校教育就会… 相似文献
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对学校的基层单位——班级的管理,在大陆称为“班级管理”,在台湾则被称为“班级经营”。大陆学者钟启泉先生在《班级管理论》中将“班级管理”界定为:“‘班级’是旨在开展学校教育,为使之从制度上成为一定的教育单位所编制的校内团体。教师整顿这种团体的教育条件,有效地推进有计划的教育的行为,谓之‘班级管理’。”台 相似文献