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1.
中国特色社会主义理论体系,是马克思主义中国化最新成果,是对毛泽东思想的继承和发展。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系在世界观和方法论问题上具有高度一致性：毛泽东哲学思想为中国特色社会主义理论体系提供了科学的世界观和方法论;毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系在理论精髓、根本方法、唯物史观中的群众观点等问题上,具有高度的一致性。我们必须坚持和掌握毛泽东思想的科学世界观和方法论,用以指导我们所从事的中国特色社会主义的伟大事业。 相似文献
2.
列宁社会主义建设思想与中国特色社会主义理论体系具有内在的联系。列宁社会主义建设思想是中国特色社会主义理论体系重要的思想渊源,为建设和发展中国特色社会主义提供了方法论指导,中国特色社会主义理论体系丰富和发展了列宁社会主义建设思想。 相似文献
3.
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》的理论教学中缺失一种整体主义的方法论,由此导致了马克思主义中国化理论线索的贯彻不彻底、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系呈现出被分割的倾向以及中国特色社会主义理论体系的边界模糊不清等问题。为此,需要我们从高校思想政治理论课教学的实际出发,促进马克思主义中国化理论教学的整体主义方法论在该课程中的运用。 相似文献
4.
毛泽东思想从思想理论、社会历史实践和哲学的方法论基础等方面为中国特色社会主义理论体系奠定了重要基础.从历史角度看,毛泽东思想关于中国社会主义革命和建设的探索是中国特色社会主义历史过程的有机组成部分,是不可或缺的阶段和环节;从实践角度看,毛泽东思想对社会主义建设道路的探索为中国特色社会主义理论的形成奠定了丰厚的实践基础;从理论角度看,毛泽东关于社会主义建设的具体思想是中国特色社会主义理论体系形成的思想基础,是中国特色社会主义理论体系的重要内容. 相似文献
5.
要推动中国特色社会主义经济理论体系进入封闭发展和完善的过程,当务之急是运用马克思主义总体方法论,从"当前事实出发"研究中国特色社会主义的特殊社会性和历史性,并在把握当前社会的整体结构的基础上,确立中国特色社会主义经济理论体系的研究对象.这也是研究中国特色社会主义经济理论体系的逻辑起点和逻辑结构的前提和基本内容.以此为起点,按照抽象一具体的严谨方法,建立起中国特色社会主义经济理论的叙述体系. 相似文献
6.
论中国特色社会主义理论体系的层次结构 总被引：2，自引：0，他引：2
中国特色社会主义理论体系是一个包括元理论、基本理论、应用理论三大基本层次的理论。第一层次是元理论,即辩证唯物主义和历史唯物主义,为中国特色社会主义理论体系的形成和发展提供了科学世界观和方法论;次一层次是基本理论,即回答什么是中国特色社会主义,为发展中国特色社会主义指明了方向;第三层次是应用理论,即如何发展中国特色社会主义,是中国特色社会主义基本理论在实践中的运用。 相似文献
7.
＂三个代表＂重要思想,作为中国特色社会主义理论体系的重要内容,是马克思主义基本原理和当代中国实践以及时代特征相结合的产物。从＂十大结合＂的视角解读＂三个代表＂重要思想,对深刻把握中国特色社会主义理论体系具有重要的方法论意义。 相似文献
8.
正确理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果 总被引：1，自引：0，他引：1
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,正确理解这一问题,对于正确理解和坚持中国特色社会主义理论体系,为夺取全面建设小康社会新的伟大胜利具有重大的理论意义和实践意义.要正确理解这一理论的科学内涵;要善于从理论渊源、相互关系,思想路线、方法论方面去深刻把握和理解;要在实践中坚持和不断推进中国特色社会主义理论体系的创新,推进马克思主义中国化. 相似文献
9.
张磊 《思想理论教育导刊》2014,(1)
正确认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果的相互关系,具有重要理论和现实意义。两大理论成果在世界观和方法论、出发点和根本立场、奋斗目标和理论品格上一脉相承;两大理论成果在不同时代条件下、不同实践基础上对科学社会主义做出了不同贡献,中国特色社会主义理论体系深刻回答了时代提出的新课题,深化了对社会主义的认识;在当代中国,坚持和发展中国特色社会主义理论体系就是真正坚持毛泽东思想。 相似文献
10.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(3):5-10
马克思主义的总体性原则是我们认识和理解中国特色社会主义生成逻辑的重要方法论基础。从总体性原则出发审视中国特色社会主义生成轨迹,我们可以清晰地看到改革开放实践与中国特色社会主义历史性生成的总体性关系,道路、理论体系和制度的系统演进,以及中国特色社会主义在与历史、实践和世界的互动中的开放性生成。在新的历史条件下,中国特色社会主义的总体性推进,应毫不动摇地坚持改革开放的基本国策,实践并完善道路、理论体系和制度之间的互动关系和薄弱环节;同时进一步挖掘中国特色社会主义的开放性资源,推动中国特色社会主义事业的科学发展。 相似文献
11.
中国特色社会主义理论体系的方法论是马克思主义方法论在当代中国的运用和发展,具体表现为：解放思想,实事求是;分清主次,抓根本看本质;立足国情,具体问题具体分析;依靠群众,人民利益至上。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2014,(27)
坚定中国特色社会主义自信,就是坚定对中国特色社会主义道路的自信、对中国特色社会主义理论体系的自信、对中国特色社会主义制度的自信。"三大自信"各有内涵,又共生于中国特色社会主义伟大实践之中,三者结合就是对中国特色社会主义最为简明扼要的理解。正确认识和把握"三大自信",要建立在科学方法论基础之上,在实践中不断自我纠错、自我完善、自我创新。 相似文献
13.
田克勤 《思想理论教育导刊》2014,(6)
解放思想、实事求是是中国革命、建设和改革取得胜利的宝贵经验,是中国特色社会主义开创和发展的哲学基础和精髓。邓小平在十一届三中全会前后为党的实事求是思想路线的重新确立及其发展做出了重大贡献。实事求是思想路线是开辟中国特色社会主义道路的方法论基础,是贯穿中国特色社会主义理论体系的精髓,是完善中国特色社会主义制度的内在要求。 相似文献
14.
本文从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的主题出发,就现行教材＂建设中国特色社会主义文化＂一章中对理论与政策关系的处理提出质疑,阐述了正确处理理论与政策关系的方法论原则,从而就改进＂建设中国特色社会主义文化＂教学提出了几点建议。 相似文献
15.
本文从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的主题出发,就现行教材＂建设中国特色社会主义文化＂一章中对理论与政策关系的处理提出质疑,阐述了正确处理理论与政策关系的方法论原则,从而就改进＂建设中国特色社会主义文化＂教学提出了几点建议。 相似文献
16.
李宝艳 《思想理论教育导刊》2010,(11)
改革开放以来中国特色社会主义理论体系公众认同力得到实践的检验并不断发展,但同时也存在影响理论体系认同力的消极因素.不断加强中国特色社会主义理论体系公众认同力,必须坚持中国特色社会主义理论体系与时俱进的理论品质,凸显中国特色社会主义理论体系对社会和谐的引导功能,用中国特色社会主义理论体系整合社会思潮,并将中国特色社会主义理论体系认同力转化为社会公众的认同度. 相似文献
17.
论邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的奠基之石 总被引：1，自引：0，他引：1
刘云峰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):32-34
邓小平理论在中国特色社会主义理论体系中的重要地位在于它是中国特色社会主义理论体系的奠基之石。其一,它是中国特色社会主义理论体系的形成之基。其二,它是中国特色社会主义理论体系的框架之雏。其三,它是中国特色社会主义理论体系的特色之源。 相似文献
18.
中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三者统一于中国特色社会主义的伟大实践。中国特色社会主义道路是形成和发展中国特色社会主义理论体系、坚持和完善中国特色社会主义制度的重要途径。中国特色社会主义理论体系是我们党开辟和坚持中国特色社会主义道路、完善中国特色社会主义制度的行动指南。中国特色社会主义制度是坚持中国特色社会主义道路、完善中国特色社会主义理论体系的根本保障。 相似文献
19.
李瑞清 《广播电视大学学报》2011,(2):97-100
中国特色社会主义理论体系是一个完整严谨的科学体系.构成这个理论体系的邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展现等重大战略思想,贯穿着共同的主题,即建设和发展中国特色社会主义;具有统一的价值取向,即致力于实现最广大人民群众的根本利益;有着统一的世界观和方法论,即辩证唯物主义和历史唯物主义.邓小平理论、“三个代表”重要... 相似文献
20.
中国特色社会主义教育理论体系初探 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十七大提出了中国特色社会主义理论体系,它引导教育理论工作者开展了对中国特色社会主义教育理论体系的研究。这一研究必须首先明确中国特色社会主义教育理论体系的依据与视角,明确中国特色社会主义教育理论体系内涵与特征,明确中国特色社会主义教育理论体系的意义与作用。 相似文献