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1.
传记选修教学课程目标,力求通过优秀文化的熏陶,教学生会读传记、会写传记和会评价人物,进一步提高语文素养和应用、审美、探究能力,为学生认识自我、认识社会、规划人生提供优质的学习交流平台和更大的发展空间,以适应社会对人才多样化的需求.荟萃亮点,是指在传记阅读教学过程中,超越唯教材是举的狭隘教学范式,将师生的生活和经验引入教学过程中,把课文作为思想价值观点与人物素材积累的基础,通过教师与文本、学生与文本、学生与学生、教师与学生的多重对话,从文本中提取对人生有意义的价值观点.同时,找出文中最欣赏的典型细节,总结其写作手法,为学习写作艺术技巧和积累写作素材提供丰厚的交流、借鉴的精粹. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(17)
<正>实用类文本在《考试大纲》中列举了五种:传记、新闻、访谈、调查报告和科普文章。试卷中现有选文以传记为主;虽然其他四种也不应排除(如2013年广东卷考查了科普文章《山水画中的地质学》),但相对而言,传记是至为重要的。一、传记的阅读:由"事迹"把握"精神风貌"传记是以人物为中心的一种文体,有的重在展现人物事迹,有的重在揭示人物精神风貌,当然,两者是统一的,人物的精神风貌往往要通过其言行表现出来——阅读传记, 相似文献
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一、具有鲜明的时代性
1．紧跟时代的脚步．反映时代精神。语文教师在教授时代人物这类课文时．必须宣传时代人物的事迹．讴歌他们的精神．以更加有力地感召和教育一代人。如在教学《春天的故事》过程中．就要让学生感知邓小平致力于中国社会主义建设的责任感．增强学生的责任感。 相似文献
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传记选修教学课程目标,力求通过优秀文化的熏陶,教学生会读传记、会写传记和会评价人物,进一步提高语文素养和应用、审美、探究能力,为学生认识自我、认识社会、规划人生提供优质的学习交流平台和更大的发展空间,以适应社会对人才多样化的需求。荟萃亮点,是指在传记阅读教学过程中,超越唯教材是举的狭隘教学范式,将师生的生活和经验引入教学过程中, 相似文献
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小学语文教材中描述人物形象的课文很多,于是引导学生解读、理解、把握文本中的人物形象,就成为贯串小学阶段语文教学的一个重要任务。学生对人物形象的认识往往都是通过文本对人物的外表及言行的描述而获得的。在日常教学中,我们看到的更多的是根据教学参考书或者传统的认识,对文本中的人物形象进行解读的现象,这样的教学价值取向一方面继承了传统语文教学的优点,同时也暴露出缺乏深度解读与个性解读的不足。 相似文献
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实用类文本中的传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历(包括生活、工作和学习),末尾一般总述人物的功绩成败,也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。根据传记这种文体的特点,笔者认为在做传记文阅读题 相似文献
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<正>在语文教学中,教师往往以优秀的标准去要求和培养学生。而优秀的学生往往应具备听、说、读、写四大基本能力,尤其在读的方面显得更为重要。所以,阅读教学是语文教学的重中之重,其作用在于培养学生的阅读能力,并帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读教学中,教师往往是从文本着手去培养学生的修养内涵,而文本的确包含了不少内涵,比如文字内涵、人物内涵、情节内涵以及感情内涵,这些内涵都需要学生去感悟。所以,阅读中的文字感悟能力显得更加重要。 相似文献
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在语文教学中,教师往往以优秀的标准去要求和培养学生.而优秀的学生往往应具备听、说、读、写四大基本能力,尤其在读的方面显得更为重要.所以,阅读教学是语文教学的重中之重,其作用在于培养学生的阅读能力,并帮助学生养成良好的阅读习惯.阅读教学中,教师往往是从文本着手去培养学生的修养内涵,而文本的确包含了不少内涵,比如文字内涵、人物内涵、情节内涵以及感情内涵,这些内涵都需要学生去感悟.所以,阅读中的文字感悟能力显得更加重要. 相似文献
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【知识梳理】
1．传记的定义
传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中,我们可以了解一个人的生活经历,体悟一个人的情感世界,追寻一个人思想演变的线索,剖析一个人成败的缘由。 相似文献
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语文教学不仅要让学生掌握语文知识、提高语文能力,还必须关注学生健全人格的形成。文本人物作为语文教材中具有言语和情感等多重价值及魅力的独特存在,对学生人格的形成起着举足轻重的作用。本学期,我们把教学研讨的目光投向了文本人物的教学价值定位。 相似文献
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背 景新编初中语文第四册中有一个单元多的人物传记 ,这些传记记录了一些古今中外的对人类文明的发展产生了很大影响的人物的事迹 ;同时在文言文单元中又有些选自于《战国策》和《史记》中的人物传记 ;在写作板块中又要求学生能够写出自传或他人小传。可以说 ,会读传记 ,会写传记 ,用传记人物的精神品格来涵养自己的文化品位 ,提升人格是本册书的教学的重点之一。我在教学中提前编排好了本学期学生课外阅读的大范围 ,并要求好具体的展开方式和操作过程 ,自我感觉使学生在参与定向课外阅读的过程中取得了一定的效果 ,达到了以学为主的目标。… 相似文献
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新编初中语文第四册中有一个单元多的人物传记，这些传记记录了一些古今中外的对人类文明的发展产生了很大影响的人物的事迹；同时在文言文单元中又有些选自于《战国策》和《史记》中的人物传记；在写作板块中又要求学生能够写出自传或他人小传。可以说，会读传记，会写传记，用传记人物的精神品格来涵养自己的文化 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
儿童阶段的教育是一个人终生教育的起始阶段,也是教育的基础,是教育的黄金时期。在这个阶段,小学语文教材将名家名篇汇集起来,让学生感受到最优美的文字、最真切的情感,因此,学生从人生起始阶段就能够与优秀文本对话,了解最杰出的人物和事迹。品读教育要从孩子抓起,培养学生良好的品读习惯,这也是目前小学语文教学的重点内容。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(21)
<正>历年高考试题所选择的古代人物传记大都来自正统的历史传记,这些史书记载了历代风云人物的重要事迹,他们的事迹既是古代汉语知识的载体,也是人文素养的典范,还是精彩的叙事文本,具有很高的育人价值,对于培养中学生核心素养具有极为重要的价值,主要体现在对学生人文底蕴的培养上。 相似文献
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司徒雯 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
和谐,是一个具有时代意义的词语,全民正在共建和谐社会。社会如此,教育也如此,语文教学更需要和谐。本文从师生关系、教与学的关系、文本和人本的关系三个方面阐述如何构建语文和谐课堂,从而实现有效教学,促进学生的全面发展。 相似文献
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人物通讯属于新闻体裁,具有明显的实用性。在信息化时代,了解人物通讯的内容、把握人物通讯的特征,对语文教学和学生的发展都是十分必要的。以统编版高中语文必修上册第二单元的人物通讯教学为例,围绕“初识”“再会”“探索”“解析”四个关键词,从了解通讯、走近人物、巧设问题、品读细节四个方面,探讨人物通讯的教学策略,促使高中生在阅读文本、解析任务的过程中掌握人物通讯的写作特点、体悟人物的思想情感。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>背景资料是指与课文相关的,对人物、情节和内容有价值的资料,通常包括作者介绍、写作目的、社会背景等。选入语文教材的课文应该说都是优秀作品,是人类文明的精华。但是,有些课文离学生生活有一定的距离,或者因为时代间隔,或者因为对文化背景了解不深,往往使学生在学习课文时产生许多障碍,使学生对文本感悟不深,情感体验不强,甚至导致对文本价值的曲解。笔者在结合自己的教学实际并借鉴同行优秀成果 相似文献
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作文是小学语文教学的重要组成部分。也是语文教学的重点和难点。作文是对语文知识的综合运用．它不仅需要学生有较扎实的语文基础,包括对字、词、句等方面的综合知识,还需要学生能综合使用这些知识．把各个散乱的部分统一起来．形成一个文本。 相似文献
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语文教学不仅要让学生掌握语文知识、提高语文能力,还必须关注学牛健全人格的形成.文本人物作为语文教材中具有言语和情感等多重价值及魅力的独特存在,对学生人格的形成起着举足轻重的作用.本学期,我们把教学研讨的目光投向了文本人物的教学价值定位. 相似文献