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1.
陈炳水 《宁波大学学报(教育科学版)》1993,(1)
邓小平同志的南巡谈话和江泽民同志在党的十四大上所作的政治报告,给中国的改革开放事业带来了新的生机。但在现实的具体实践中,尚有不少同志思想观念落后,改革意识谈薄,缺少那种敢试、敢闯、开拓、创新的应有品质。本文试图运用马克思主义的基本观点,来论述敢闯作为道德范畴所含的内容、根据以及在人类社会历史发展和改革开放事业中的实际作用,以造就崇尚敢闯的社会风尚,实现中国民族精神的变革。 相似文献
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邓小平的教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是我国教育面向21世纪改革和发展的科学理论基础和指导思想。研究邓小平的教育理论,用邓小平的教育理论指导我国教育事业的改革和发展,既是我们坚持邓小平理论,高举邓小平理论旗帜的一项措施,也是我国教育事业改革和发展取得胜利的保证。一、关于教育战略地位的理论1．领导者要高度重视教育的战略地位高度重视教育的战略地位,是邓小平教育理论的重要特征。在建设有中国特色社会主义的总发展战略中,邓小平同志始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题… 相似文献
3.
王琦 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1998,(3)
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平同志关于我国教育事业在现代化建设历史时期的重要地位和作用的科学论述,是我国教育事业改革和发展的指导思想.这一理论遵循人类社会发展的规律,立足中国现代化建设的实际,面向人类未来发展的要求,反映当今世界发展变化的特点,具有鲜明的时代特征,这正是这一理论的科学价值所在.学习、研究邓小平教育理论就是要牢牢把握这一理论的时代特征及其内涵. 相似文献
4.
邓小平教育理论是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业新鲜经验的科学概括,是社会主义教育事业改革和发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育理论,对于深化教育改革,扎扎实实推进素质教育,有着十分重要的意义。一、在邓小平理论宝库中闪烁着素质教育的灿烂光辉... 相似文献
5.
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习邓小平教育理论,对于推动教育的改革与发展,具有重要的意义。邓小平同志十分重视教育。他总是站在时代的制高点上,以战略的眼光看待教育的改革与发展。“文化大革命”结束... 相似文献
6.
《楚雄师范学院学报》1999,(1)
邓小平教育思想,是邓小平同志在中国社会主义现代化建设新的历史时期根据马列主义与另实际相结合的原则提出的关于教育的一系列观点和理论,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育思想,是中国教育改革和发展的指导思想。要充分认识当前深入学习、自觉运动邓小平教育思想的重要性和紧迫性,努力提高学习和运用邓小平教育思想水平的途径和方法,努力推进教育事业的改革和发展。 相似文献
7.
《中国教育技术装备》2008,(20)
党的十七届三中全会是在国际形势继续发生深刻变化、我国改革发展进入关键阶段召开的一次重要会议。全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（以下称《决定》）,深刻总结了30年农村改革发展的伟大实践和基本经验,深入分析了当前农村改革发展面临的矛盾和问题,明确提出了新形势下推进农村改革发展的指导思想、目标任务、重大原则,必将把我国农村改革发展推向一个新阶段。全会在对当前和今后一个时期农村改革发展工作做出的重大部署中提出了要“大力办好农村教育事业”的总体要求,提出了实现“人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务,为农村教育事业发展和教育事业改革指明了方向。 相似文献
8.
《江苏广播电视大学学报》1997,(Z2)
1997～1999年，研究委员会以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，认真学习、贯彻党的十五大文件精神，根据上级领导、省高教学会的工作要求，积极开展远距离高等教育理论研究工作。一、指导思想：学习、贯彻（关于广播电视大学贯彻（中国教育改革和发展纲要）的意见），围绕建设有中国特色的现代远距离教育开放大学这一总目标，根据面向二十一世纪电大改革发展的指导思想、基本思路，以开放性和教学现代化两大命题为中心，同时，依据（江苏电大教育科学研究“九五”规划），结合全省电大“九五”立项课题，针对学校实际及改革发展中的… 相似文献
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面向２１世纪的电教事业如何谋求更大发展？理论和实践的经验告诉我们,要搞好电教工作,必须坚持正确的指导思想和原则,认清形势,转变不适应现实的思想观念,勇于改革实践,大力加强电教基本建设,使我国的电教事业以崭新的面貌进人对世纪。一、坚持“两个根本”改革开放２０年来的电教工作实践证明,电教工作必须坚持以邓小平同志提出的教育要“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）为根本指导思想,必须坚持“以教学为中心”的根本原则。这两个“根本”,今后必须继续坚持。（一）继续坚持以“三个面向”为根本的指导思想电化… 相似文献
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王道国 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(1):91-94
邓小平的人才观是创新人才观.创新人才是具有强烈的事业心与责任感的政治素质、解放思想与实事求是相统一的思想素质、扎实的科学文化知识和运用知识能力的文化能力素质以及敢试敢闯与锲而不舍之创新意识的人才.培养创新人才是时代的要求.创新人才培养基础在教育,因此,应深化教育改革,大力发展教育事业. 相似文献
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创新,既是邓小平理论形成和发展的有力杠杆,也是邓小平理论的一个重要内容。邓小平从理论上、制度上、思想观念上全面论述了进行社会主义创新的必要性与重要性;提出了要遵循实事求是、“三个有利于”和人民是否拥护、赞成、高兴的主要创新原则;阐述了进行社会主义创新的具体方法,即要“敢闯敢试”、“不争论”、“走一步,看一步”,从而形成了一个完整的创新思想体系 相似文献
12.
魏文爽 《孝感职业技术学院学报》1999,(1)
邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针政策的理论基础。邓小平教育理论博大精深,内容十分广泛,而把教育摆在优先发展的战略地位的思想是其核心内容。学习邓小平教育理论首先必须把握他关于优先发展教育的战略思想。 一、优先发展教育是社会主义现代化事业的根本大计 教育担负着培养各级各类人才、提高劳动者素质的重任,是生产力发展、民族振兴和社会进步的最根本的事业。社会主义现代化 相似文献
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14.
张莹 《山西财经大学学报(高等教育版)》1999,(1)
一、邓小平引智思想的内涵及其直要意义邓小平引智思想理论是邓小平对外改革开放思想极为重要的组成部分,是我国对外开放事业的推进器。1978年8月他在科学和教育座谈会上明确指出：“敞开国门,接受华裔学者回国是我们发展科学技术的一项具体措施,派人出国留学也是一项具体措施,我们还要请外国著名学者来华讲学,这是一种很好的办法”。1983年他又进一步强调：“利用外国智力和扩大对外开放应当作为一项重要的战略方针,要坚持不懈地长期贯彻执行下去”。从此,我国引进外国智力事业开始进入了一个新阶段。邓小平引智思想理论也是邓小平… 相似文献
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1983年10月1日，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，而向未来。”这一题词，既是邓小平关于教育问题一系列重要论述的集中概括，也是对毛泽东教育思想的继承和发展，更是在新形势下我国高教改革和发展的战略指导方针。认真学习、深刻领会“三个面向”的题词，对于我们全面地理解邓小平教育思想，系统地学习建设有中国特色的社会主义理论，促进我国高等教育事业的改革和发展，有着极为深刻的理论意义和实践意义。一、“三个面向”的深刻内涵1、“三个面向”是一个有机统一的整体。“三个面向”的基础和前提是教育要面向现… 相似文献
16.
毕定一 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1985,(1)
<正> “教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这个题词是邓小平同志关于教育一系列重要论述的发展,是他对新的历史时期的教育在指导思想上更精辟的概括。“三个面向”是社会主义教育工作的战略方向,也是今后教育事业改革与发展的总指针。“三个面向”是一个统一的整体,基础是面向现代化。面向现代化有两重含义,一是教育要为全面开创现代化建设新局面和迎接新的技术革命的挑战服务;二是教育本身要进行改革,逐步实现教育本身的现代化。一九七七年以来,邓小平同志在教育问题上发表了一系列重要论述,指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展 相似文献
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李宝峰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(2):13-17
邓小平作为中国改革开放的总设计师,高度关注教育事业的改革和发展,他不仅深刻论述了教育改革的意义,而且对教育观念、教育体制、教育结构、教师队伍建设、学校教学等方面的改革也作了全面系统而精辟的论述,从而构成了他的教育改革思想。这一思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是我国当前乃至２１世纪教育事业改革与发展的指导思想。 相似文献
18.
以邓小平教育理论为指导 扎扎实实推进素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
以邓小平教育理论为指导扎扎实实推进素质教育□教育部总督学柳斌邓小平教育理论是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业新鲜经验的科学概括,是我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育理论,对于深化教育改革,扎扎实实地推进素质教育有着十分... 相似文献
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青年教师是教育事业的未来和希望,是各级各类学校的生力军和主力军。笔者就如何培养青年教师,谈点粗浅的看法。一、培养青年教师的原则1.德才兼备原则要处理好德与才的关系。在培养青年教师的过程中,务必遵循德才兼备的原则。要正确引导他们学习和掌握一定的马克思主义的基本理论,能运用马克思主义的立场、观点和方法分析和处理问题,自觉地贯彻执行党的基本路线和方针、政策,懂得教育政策法规。同时要引导他们学习教育理论,懂得教育规律,能以理论指导实践,敢试、敢闯。反过来又能把实践经验上升为理论,形成较强的才干,真正使他们成为德才兼备的“人类灵魂的工程师”。 相似文献