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观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。通过观察实验可以使学生直观地获得知识,培养学生的实验能力、分析综合能力、概括问题能力以及探索精神。实践证明,加强实验教学,是提高自然教学质量的有效途径。 一、做好课前准备,激发学生上好实验课的兴趣。 做好课前准备,包括教师和学生的共同准备。若仪器室里的仪器齐备,那么教师就应在课前布置好,当学生 相似文献
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卢进善 《中小学实验与装备》2001,(5):29-29
1 无准备的实验课 小学实验课 ,说起来简单 ,看起来容易 ,做起来难。难就难在课前准备 ,一节实验课的效果好坏 ,准备至关重要 ,要打有准备的“仗”。古人云 :“有备无患” ,如果课前准备充分 ,课上必然会打胜“仗” ,做起实验来 ,就无任何故障和隐患。就是一包火柴、一根小棒、一节导线…… ,都要在课前准备齐全 ,并还要做课前实验 ,把隐患和故障消除在课前。如九册第十课《测量太阳的高度》 ,所要的实验制作材料 (量角器、细铁丝、小块泡沫 )特别简单 ,易找易做易成功。假如说 ,课前教师不先找、先制作、先实验 ,上课时去找 ,时间不允… 相似文献
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提高学生实验课质量的几点作法 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学化学实验教学中,学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好,直接影响教学效果,分析出现纪律不好的原因,常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义,忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。例如,教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验。到实际操作时,就形成盲目混乱。又如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品,到实验开始时,学生发现没有某种仪器或药品,或仪器已有破损,就会围住教师要这要那,造成混乱局面。再如,教师没有根据实验目的要求和学生实际,作好周密的指导计划,上课时,往往顾此失彼,陷于被动、忙乱。有困难的学生常因得不到及时指点而呼喊教师;实验技能比较好的学生,又因提前完成了实验而未得到很好安排,就无事可作,互相谈论,甚至来回走动,影响别人操作等等。因此要上好学生实验课,提高学生实验课的质量,应当注意以下几个方面: 一、作好课前准备工作。 相似文献
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卢进善 《中小学实验与装备》2001,11(5):29
1 无准备的实验课 小学实验课,说起来简单,看起来容易,做起来难.难就难在课前准备,一节实验课的效果好坏,准备至关重要,要打有准备的“仗”.古人云:“有备无患”,如果课前准备充分,课上必然会打胜“仗”,做起实验来,就无任何故障和隐患.就是一包火柴、一根小棒、一节导线……,都要在课前准备齐全,并还要做课前实验,把隐患和故障消除在课前.如九册第十课<测量太阳的高度>,所要的实验制作材料(量角器、细铁丝、小块泡沫)特别简单,易找易做易成功.假如说,课前教师不先找、先制作、先实验,上课时去找,时间不允许,效果就不堪设想,除了教师课前要准备好,学生也要在老师的指导下,安排下、课前准备好一切要用的物品,才能不打无准备之“仗”,对上课的时间也有保障.如果上这一课没有太阳,遇到降雨天,应调整课时,等有太阳再上课,效果就好多了,学生也自然兴趣高. 相似文献
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小学科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性重要学科,特别注重培养学生的实验操作能力。要想上好科学实验课,我认为应做到以下几点:一、做好实验前的准备,是上好实验课的前提任何实验都必须使实验原理有充分的科学根据,实验的现象能正确反映事物的规律。因此,为使实验能取得良好的效果,在课前做好实验器材的准备是很重要的,而且提供给学生用的实验仪器、材料,教师都要在事前一一加以检查,以保证实验的顺 相似文献
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<正>小学科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性重要学科,特别注重培养学生的实验操作能力。要想上好科学实验课,我认为应做到以下几点:一、做好实验前的准备,是上好实验课的前提任何实验都必须使实验原理有充分的科学根据,实验的现象能正确反映事物的规律。因此,为使实验能取得良好的效果,在课前做好实验器材的准备是很重要的,而且提供给学生用的实验仪器、材料,教师都要在事前一一加以检查,以保证实验的顺 相似文献
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小学科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性重要学科,特别注重培养学生的实验操作能力.要想上好科学实验课,我认为应做到以下几点:
一、做好实验前的准备,是上好实验课的前提
任何实验都必须使实验原理有充分的科学根据,实验的现象能正确反映事物的规律.因此,为使实验能取得良好的效果,在课前做好实验器材的准备是很重要的,而且提供给学生用的实验仪器、材料,教师都要在事前一一加以检查,以保证实验的顺利进行.例如,在《点亮我的小灯泡》一课中,教师应检查学生实验器材中的小灯泡是否完好,干电池是否有电,导线两头是否裸露等,学生实验用的器材还应当多准备一些,以便学生损坏时作补充,确保实验顺利进行. 相似文献
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1.准备不充分演示实验的成功与否,很大程度上取决于准备工作是否充分。有的教师轻视课前的准备工作,以致在课堂上演示操作时手忙脚乱,“缺这少那”,教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的,有的是对实验教学不重视或持怀疑态度;有的是疏忽大意,以为实验内容简单;还有的则是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师在课前应首先准备好与实验有关的全部仪器、材料;其次是要在课前反复操作,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除,努力做到课堂上万无一失,不因一盒火柴、一根玻璃棒或一支试管夹而影响实验。2.实验目的… 相似文献
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实验是传授自然科学知识的重要手段,是学好小学自然学科的核心。怎样才能上好实验课呢?(一)实验前要充分准备1.要认真备好课。教师要根据教学大纲、教材内容、学校仪器设备情况及学生实际认真备课,精心设计实验教学过程,把握重点难点,确定好实验项目和实验目的、程序及方法。2.要做好实验器材准备。教师在实验器材准备中,应注意选择提供“有结构的材料”:所选择的材 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然课教学的特点。因此,上好自然实验课,对于培养儿童学科学、用科学的能力有着极其重要的作用。 一、做好实验前的准备工作。要想做好实验,就必须做好实验前的准备工作。实验课前的准备工作,除了备好课外,实验材料的准备至关重要。很多实验材料可因陋就简,发动学生去收集。例如,在上《太阳能热水器》这一课时,我在上课前几天,就要求学生找一些废旧鞋盒、纸盒、棉花、黑纸、塑料袋、玻璃等,为实验课作好充分准备,以保证实验顺利进行。 相似文献
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酵母细胞固定化实验是人教版高中生物选修1"生物技术实践"模块中的实验课题,教材中安排的实验流程清晰,实验仪器、材料、药品等在课前准备时间短,便于学生重复实验。然而,在实际教学过程中笔者发现,有的组学生生搬硬套教材中的操作步骤,没有掌握操作要领,导致实验失败;而有的组学生反复尝试,不断改进操作步骤,实验效果很好;有的组 相似文献
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正科学学科是以实验为基础的学科,实验是人类研究和认识科学的重要方法。因此,在科学教学中,实验是重要的教学方法之一。通过实验,教师可以使学生加深对所学科学现象的感性认识,培养学生良好的学习习惯和严谨的科学作风。因此,笔者在科学教学中特别注重实验教学,从以下四个方面入手开展实验教学。一、精心准备实验器材课前准备十分重要,课前准备会直接影响上课的质量,科学实验课更是如此。在课前,教师应精心准备实验器材,以保障实验的顺利进行。有的科学实验没有现成的实验器材,或需要动手组装,或需 相似文献
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要进行实验就必须要有实验材料,课前准备实验材料就成为科学课教学一个重要的必不可少的活动。一、确定需要实验材料的原则1.根据教学需要确定材料实验教学中使用的各种观察实验材料,都应是为达到教学目的所必需的。所以,我们必须根据教学需要确定所要准备的材料。首先,要根据观察实验的项目、内容和方法,确定需要准备哪些材料———实物、模型、标本、仪器、工具、试剂、药品等。例如,《声音的产生》和《声音的传播》这两课的实验教学都与声音有关,但这两课教学目的不一样,实验所需要准备的材料就不一样。《声音的产生》一课实验是为了让学… 相似文献
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合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一。在小学科学实验教学中,充分给学生创造合作机会,创建合作平台,体验合作快乐,有利于激发学生的科学兴趣,培养团队合作精神和竞争意识,提高科学素养。笔者就此谈一点做法和体会,与各位同仁商榷。一、合作准备实验材料实验教学准备器材一般有两种情况,一是教师在仪器室中准备;二是由学生自行准备。由教师准备,量太大,而且不利于发挥学生实验主体性;由学生自行准备,往往因为种种原因不能带全材料。比如,“动物与环境”一课需要蚯蚓,可有的女学生因怕蚯蚓,结果就不带来;“电磁铁”一课需要废电线,可有的学生家中没有废电线……当然学生 相似文献
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吴钊平 《福建基础教育研究》2013,(2):127-128
生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等, 相似文献
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赵继红 《山东教育学院学报》1997,(2)
新编生物学九年制义务教育教材中,演示及实验内容普遍增多。对此,笔者经过两年来不断探索和总结,通过合理安排、周密计划,加强了实验前的充分准备,从而促进了生物学实验课教学。今概述如下:一、课前准备是上好实验课的关键实验教学能否顺利进行,产生预期的效果,取决于材料准备是否齐全,是否符合实验要求等。有些实验材料受季节、温度等条件的影响较大。需根据教学大纲、教材、课时安排等进行有计划的采 相似文献
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张赛梅 《中国职业技术教育》2002,(5):62-62
为优化实验课教学过程应做好如下几个方面的工作. 1.优化课前准备工作实验课教学必须要上课前做好充分的课前准备.课前准备既包括教师的备课,也包括学生的预习.教师备课不仅要备实验课的理论知识,还要备实验中可能出现的问题,而且还要亲自操作几次.只有教师和学生都做好了充分的准备,有的放矢,实验课教学就会非常顺利,有条不紊,学生也会按规程正确操作. 相似文献