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1.
崔永奇 《中学政治教学参考》2011,(22)
一、思想政治传统教学模式的弊端传统的思想政治课,采用的是典型的灌输式课堂教学模式:以教师为中心,学生必须绝对服从教师的要求,无条件地记背教师传授的知识,而知识则被梳理成条块由学生强记强学。在这种教学方式下,学生总是被动地吸取,丧失了个人敏锐的感知能力,丧失了自我感受、自我加工、自我创造的能力。在这种教学模式的影响下,鲜活的思想政治教学内容被加工成僵死的教条,教师讲条条,学生背条条,考试考条条,成了传统思想政治课教学的全部内容。僵死的教学内容,僵化的教学模式, 相似文献
2.
思想政治课教学在素质教育中具有非常重要的作用。但长期以来，传统的“填鸭式”的教学模式，使本来就偏重说理的思想政治课教学就显得更为枯燥乏味了。因此，增强思想政治课的吸引力，就成了思想政治教师共同关心的话题。下面笔者就自己的实践，谈一些体会。一、运用多媒体手段，增强思想政治课的吸引力思想政治课教学是一门综合性很强的教学艺术，它的教学过程也是学生获取信息、掌握知识、形成观点、付诸行动的复杂过程。然而，长期以来，讲“条条”、背“条条”、考“条条”的做法，使思想政治课教学缺乏平等气氛，显得死气沉沉。如能充… 相似文献
3.
政治理论课运用多媒体技术辅助教学使得课堂具有生动性、形式新颖性的特点。采用多媒体辅助教学能调动学生学习思想政治理论课的积极性。打破传统政治理论课教学模式，实现“教师——计算机——学生”之间的有机统一。 相似文献
4.
陈虹 《牡丹江教育学院学报》2014,(8):92-93
现代教育技术实现了思想政治理论课教学要素、教学理念、教学方式的变革,提高了思想政治理论课的教学效果,对增强课堂吸引力、扩大教学规模、培养创新型人才具有重要意义。通过分析现代教育技术对思想政治理论课教学的影响,将传统教学方式和现代教学方式相结合,重新构建思想政治理论课的教学模式——多媒体与传统教学相结合的教学模式、网络教学模式、课堂与网络探究学习模式,探索这三种教学模式实施的方法和途径,同时分析现代教育技术在运用中所存在的问题并提出对策。 相似文献
5.
孔凡双 《中国科教创新导刊》2010,(24):70-70
在传统的＂应试教育＂中＂,上课画条条,课后背条条,考试默条条＂的＂三部曲＂教学模式在中学文科教学中,极为盛行,尤以政治和历史为最。这种过于重视学生的辐合思维而忽视辐射思维的教学模式,已不适应当今教育发展的需要。为此,我们提倡在中学文科教学中采用＂自主学习法＂。教师要想取得预想的教学效果,应做到＂寓理于情＂,以真情调动学生激情,借助情境理念教学,关照＂角落＂,调动全体。总之,教师在教学中的情感教育是不可缺少的,而且有着永恒的价值,永久的魅力。 相似文献
6.
<正>在新课改背景下，高中思想政治教学需要突出学生的教学主体地位，并在构建教学情境的过程中融入项目式教学模式和方法，将真实问题作为案例项目的主要资源。学生在思想政治课堂和项目中所运用的理论知识和学习方法，均可以体现其主体地位，并在教师的专业指导下对思想政治课程中的专题项目和综合实践活动进行认知理解。一、项目式教学概述在新课改背景下，项目式教学模式能够突出学生在课堂中的主体地位，充分满足学生的认知发展需求，尊重学生的个性化和差异化特征。 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2021,(27)
<正>高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,更是在大学生中推进马克思主义大众化的主阵地。在信息化高速发展的今天,针对传统教学模式下的一些问题,有不少学校已经将翻转课堂教学模式引入高校思想政治教育之中。如何高效运用翻转课堂,是目前众多高校教师需要探讨的问题。翻转课堂起源于美国,是一种教学模式,它的核心是以学生为主的教学过程。 相似文献
8.
印伟 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(4):33-34
随着教学思想的不断丰富和发展,教育正面临着一场新的变革。在塑造学生理想与信念的思想政治课教学领域里,也同样呼唤着改革与创新的全新理念。政治教师们都以各自不同的方式不懈的追求着,教学模式、教学手段的推陈出新及多媒体广泛运 相似文献
9.
涂小莉 《黑龙江教育学院学报》2008,(6):167-168
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。随着社会的发展，传统的思想政治教育教学模式向现代思想政治教育教学模式转变已成为必然。“研究型”现代思想政治教育教学模式既是顺应大学生逻辑思维发展的需要，又是充分发挥思想政治理论课作用的必然要求。 相似文献
10.
<正>基于多媒体和网络环境下的思想政治课教学模式是指以建构主义理论为指导、以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标,将信息技术与传统的政治课教学相整合,以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式,其教学是在不同的网络条件下,通过学生对教学资源的独立学习或合作学习来完成的。这种教学模式有利于培养学生的信息素养,落实因材施教,促使全体学生在原有的基础上都得到发展。 相似文献
11.
裴中强 《中国科教创新导刊》2013,(27):36
探究性教学模式与传统教学模式相对应,重视学生的思维独立性,让学生在活动中学习,主动寻求发展,提高自身思想政治水平将探究性教学模式应用到高中政治教学中能够使学生在理解知识的基础上,更好地掌握知识、提高自我。 相似文献
12.
根据应用型人才培养目标，围绕当前概率论与数理统计教学中存在的问题，从教学模式、方法和内容三个方面进行教学改革的探索，得出以下几点改革措施：将传统的教学模式与多媒体技术结合，利用网络课程辅助教学；教学方法上融入数学建模的思想和方法；教学内容上增加实践环节，提高学生实践应用能力。 相似文献
13.
<正>一、引言自2004年初教育部启动了大学英语教学改革,大学英语教学模式从以教师为中心的、传统的、单一的语言学习模式逐步转向以学生为中心、注重培养学生语言运用能力和自主学习能力的新型教学模式。这种新型教学模式以多媒体和网络技术为支撑,将学生网络自主学习与教师课堂讲授和辅导结合起来,教学中体现以学习者为中心的思想,大力发展个性化学习和自主式学习。随着科学的发展与社会的进步,学生时代 相似文献
14.
15.
周荣 《中学政治教学参考》1995,(6)
探讨美感对思想政治课教学的功能和作用,对于提高中学思想政治课教学的实效性有着重要的意义。具体来说,美感在思想政治课教学中有何功能?本文对此拟作一粗浅探讨。 一、愉悦性功能 教学脱离中学生生理、心理实际,这往往是中学思想政治课教学中常见的一个弊病。在越来越多的青少年日益迷恋于游戏机、录像、霹雳舞、卡拉OK等感官文化中时,相当一部分政治教师仍深陷在“教师讲条条、学生背条条、考试考条条”的教学模式中不思变革。我们可以想象,在脏、乱、差的环境中,在沉闷、单调的教学气氛中,在刻板的照本宣科式的说教中,学生产生 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
一支粉笔、一本教材完成一堂课,这种应试教育时代教学模式,严重挫伤了学生的学习积极性,与素质教育和时代的发展极不适应。因此,运用多媒体辅助教学,提高思想政治课堂教学效率,打造高效课堂,已是高中思想政治教师的当务之急。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2020,(18)
<正>思想政治理论课是高校开展思想政治教育的重要阵地与渠道,而作为马克思主义理论传播者与学习者的思政教师,承担着用马克思主义理论武装学生头脑、引导学生确立发展方向、培育学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代重任。新时代,我国高校教育体系逐渐得以完善,结合学生认知心理与社会环境因素,调整并革新传统教学理念、教学模式、教学内容,成为当今课程改革的主题。尤其是受学生本位思想的影响,思政教师要将学生作为教学的主体,将学生个体发展纳入思政教学目标体系,统筹学生课堂教学与课外学习思想动态,提升学 相似文献
18.
曹兴华 《中国现代教育装备》2010,(8):65-65
多媒体技术运用到思想政治课堂教学中,为思想政治课课堂教学创建了一种全新的教学模式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高,从而大幅度提高思想政治课的教学质量和效益。 相似文献
19.
《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:"高中思想政治是提高学生思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。"在新时代,如何发展学生核心素养成为许多专家或教师的研究课题。一线教师不能沉浸在传统的教学模式中不思进取,而要不断促进教学理念和教学方式的转变,让核心素养在教学中落地生根。一、发展学生核心素养的教学意蕴 相似文献
20.
思想政治教育是实现整个民族思想素质提高的基础教育,它在“五育”中处于领先地位。无数的思想政治教育工作者为提高思想政治教育的实效性,进行了长期的、积极有益的探索,积累了丰富宝贵的实践经验,但长期以来,在片面追求升学率的影响下,中学思想政治课成了“捞分课”,教学方法基本上是“应试教学”型;老师上课“啃条条”,学生则“上课听条条、复习背条条、考试答条条”,学生被动地接受教育。政治课长期处于教师不愿教、学生不愿学、社会上瞧不起的被动境地,笔者借鉴了他人的一些经验,在初中思想政治教学中进行了“六步”教学法的尝试,在此对其发表一些粗浅的看法,敬请行家不吝赐教。 相似文献