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在科学课"声音在空气中的传播"一节教学中,学生不能透彻理解声音通过空气振动传播的道理。因此,笔者制作了"声音在空气中的传播"的教具。该教具可以让学生对概念性的知识有直观的印象,让学生对声音的传播需要介质等知识点有深刻的认识。一、制作材料易拉罐、气球、橡皮筋、底座、小木槌。 相似文献
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赫绍锦 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):53-53
<正>步骤一情景导入科学课堂教学的导入方法多种多样,形式也各不相同,导入要注重充分挖掘教学内容本身的内在潜力,找准与本节教学内容的知识体系与相关前概念的对接点来精心设计趣味性的导入环节。如在《声音是怎样产生的》教学中,教师可采用课件"雷电"、"雷雨"或打击乐伴奏中的舞蹈等能动、能静、有声、有色的影视场景让学生感受有趣的声音,在生动有趣的情景导入中,使学生在身临其境的感受中,自觉进入 相似文献
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褚文静 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):29-29,23
应用"6S"现场管理制度能改变高职院校实训室现场工作环境、可以提升学校形象,还能让高职院校实训室达到管理目的,可以促使学生有了正确职业知识,规范学生日常行为,也能让学生在实训室应用"6S"现场管理中得到综合素质的提高能得到社会的认可。 相似文献
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王青霞 《中学政治教学参考》2013,(Z2):42-43
2012年暑期,由浙江卫视推出的一档音乐节目《中国好声音》一炮而红,深受广大观众喜爱,他们奔走相告,和自己的家人、朋友围坐在电视机前,沉醉、感动于选手们的"天籁之音"。作为一名爱音乐的思想品德教师,我虽然没有参加"好声音"比赛,但却在日常教学中有意识地运用音乐,愉悦学生的身心,陶冶学生的情操。德国宗教改革家马丁·路德说:"音乐是万德胚胎的源泉。"贝多芬也说:"音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能参透我音乐的意义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难。"这 相似文献
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我说教师我常常会想,我应该如何成长,才能顺利地有意义地走完一生,当我离开这个世界时,才不会后悔,没有遗憾。让蒲秋红讲她上过的印象最深的一堂课,她说是严春友的《敬畏自然》,讲到"宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音"时,蒲秋红对学生们说":把你们捡回来的小东西贴近耳朵,你们能听到他们的声音吗?"孩子们面对捡回来的树叶和羽毛,有的微笑着, 相似文献
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徐荷兰 《语数外学习(高中版)》2013,(4):84
近阶段的教学实践让我想起了莱辛的这句话:"好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多",也让我尝到了利用孩子在生活中的兴趣和爱好来培养学生的"理想"的甜头,教育就应该生活化。对于学校的课堂教育的生活化的研究已有近百年的历史,上世纪初美国教育学家杜威首先提出了:"教育即生活"、"学校即社会"的观点,提倡学生在生活中学习。苏霍姆林斯基也提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想。现代建构主义学习观,倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习,并要求赋予学习的个人意义。 相似文献
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"你发言的声音再响亮些好吗?""再说清楚点就更好了!"听课时,常常能听到执教老师这样鼓励学生.这也难怪,一节公开课,前来观摩的老师少则几十人,多则上百人,学生发言的声音如果很轻、很小,听课老师常常不知所云,其他学生也无法参与评价交流,公开课的教学效果自然会大打折扣.所以,平时上课时,我也总是这样要求学生——发言时要声音响亮、吐字清楚.但看到佐藤学先生的观点后,我不禁为之一震—— 相似文献
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虞缓缓 《中学政治教学参考》2014,(11):51-53
<正>作为九年级教师,我们都有这样一个朴素的心愿:通过打造有效复习课堂,帮助学生夯实知识、提升能力,进而实现中考梦想。但每每提及复习课,不少教师总会感叹:"课难上,复习课更难上!"如何才能让复习课唱响"好声音"?我一直在学习、尝试与反思。在我看来,复习课不是对新课的简单复制,也不是对知识的简单堆砌,亦不是对习题的简单练习。我们可以尝试让"好声音"唱响复习课堂,让学生远离机械、重复的被动接受状态,借以激发复习热情,提升学习动力。 相似文献
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据《北京青年报》报道,前不久,因为年仅14岁就列席深圳市政协会议,并有"不要让一张考卷决定未来"等提议,一位名叫柳博的初二学生一夜蹿红。很快,网友发现会场上的这位少年身穿奢侈品牌"阿玛尼"西服,其微博也多见身着"阿玛尼"的日常照片,质疑猜忌声四起。而柳博的妈妈受访时称列席会议是受邀,孩子穿的西服为一次音乐会主办方所赠,未能抠下标识就出镜是失误。从事情发展的脉落来看,这名初二学生之所以引起人们 相似文献
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李琳 《中小学实验与装备》2012,(6):23
初中物理的教学目标包括培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和创造能力等。上实验课时,经常让学生自己动手做实验,探究物理的奥秘,有助于更好的理解物理知识,学以致用。在"声音是什么"这一节课中,在学生自主探究声音产生原因的实验中,甲同学先敲击音叉(如图1所示)后,发现有声音,但几乎看不到音叉的振动。后来他参考物理教材,发现了有一种"转化法" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
解决问题是一个系统的过程,在这一过程中,小学生的知识、经验、创造力等都体现出来,而让学生"悟"出数学思维,掌握解题的方法,也是解决实际问题的另一教育意义。对此,探讨了小学数学教学中"解决问题"的指导策略,力求让学生由"解"至"悟"掌握数学思想,提升实践能力。 相似文献
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涂鸦貌似给社会带来了危害,也成为校园的痼疾,危害严重。但危害不是出自涂鸦自身,而在于校园涂鸦失控,学校管理者对涂鸦行为失去有效的监管。我们可以在教室留下一面"涂鸦墙",让学生宣泄、吐槽,促进学生自觉收敛言行和遵纪守规,让涂鸦也能释放正能量。 相似文献