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1.
高等教育自学考试经过20多年的发展已成为世界上规模最大的开放教育。据统计，1999年至2001年，每年自学考试报考人数都超过1300万；2002年我国高等教育入学率为15％，其中自学考试贡献了4．2个百分点；到2002年底，累计(历年首次报考人数相加)有4100多万人报名参加了自学考试。就是说，我国13亿人口中，平均每30人就有1人参加过自学考试。 相似文献
2.
1999年7月，我国国民经济和社会发展计划在执行之际做了一项重大发展战略调整一高校扩招。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又一次明确指出：通过多种形式积极发展高等教育，到2010年，我国适龄人口的高等教育入学率要从现在的9％提高到15％。因此，从1999年秋季开始，我国高等教育逐年扩大招生规模。 相似文献
3.
高等教育“大众化”的研究与思考 总被引：15，自引：0，他引：15
所谓高等教育“大众化”,是指一个国家适龄青年中接受高等教育的比率,即入学率在15％～50％。中共中央、国务院已于1999年明确提出了高等教育发展目标,通过多种办学形式积极发展高等教育,到2010年,我国同龄人口的高等教育入学率要从目前的9％提高到15％左右。这就意味着我国高等教育规模在未来10年中有较大扩张。据专家预测,到2010年我国高等教育总规模将达到1700万人,10年间净增规模700万人,平均每年至少需要扩招50万～70万名大学生。“十五”期间前三年高等教育规模扩展速度可达20％～30％,三年后可以适当放慢增长速度,控制在7… 相似文献
4.
多样性:我国高等教育发展的关键所在 总被引：2，自引：0，他引：2
雷庆 《清华大学教育研究》2004,25(2):16-18
在过去的几年中，我国高等教育有了长足发展，特别是招生规模大幅度增加。普通高等学校在校生从1999年的742．26万人增长到2002年的1512．62万人；到2002年，高等教育毛入学率达到15％，标志着我国高等教育开始进入大众化阶段。但是，我国高等教育发展中也存在一些问题，不利于高等教育的长远发展。例如，高等教育发展模式过于单一化，就是一个比较主要的问题。 相似文献
5.
自1999年起，经过几年的迅速发展，我国高等教育规模已经居世界第一。到2004年底，全国各高等教育机构在学人数已达2000万人（高等教育毛入学率达到19％），我国已经成为世界上大学生数量最多的国家。这表明，我国高等教育已经进入大众化阶段。在今后相当长一段时间内，继续推进高等教育大众化的进程，继续扩大高等教育规模，并在此基础上，调适高等教育的规模、结构、质量、效益的发展关系，是我国高等教育发展的不可逆转的总体趋势。 相似文献
6.
随着浙江省宁波市区域经济的快速发展和科教兴市“一号工程”的实施,宁波高等教育取得了飞速发展。自1999年起．宁波高等职业技术教育机构的兴起使宁波高等教育的毛录取率选到了27．5％．2004年更是达到了36％．高于目前我国高等教育19％的毛录取率。 相似文献
7.
高校引进ISO9000建立教学质量管理体系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
上世纪末．我国开始了高等教育大众化的进程，到2005年．我国高等教育毛入学率达到了19％。在校生达到2000多万人。随着我国高等教育的快速发展和高等教育规模的扩大以及高校学生数量的增加．我国高校应该怎样借鉴ISO9000系列质量管理体系标准在全球范围内企业界的成功经验．结合我国教育行业的特点把ISO9000系列标准更好地引入教育教学管理．建立并逐步完善以市场为导向的高等教育质量管理体系．以克服传统的教育质量管理模式和旧观念存在的弊端．更好地提高高等教育管理质量和教学质量．已经成为目前我国高等教育研究的一个广泛关注的课题． 相似文献
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2020年前适龄人口变化与高等教育规模发展研究 总被引：5，自引：0，他引：5
未来十年我国高等教育规模应该保持什么样的发展速度？本文对2020年前我国适龄人口变化状况进行了分析,在此基础上对我国高等教育规模发展状况进行了预测研究。结果表明,依据不同的高等教育发展目标,高等教育规模年平均增长率应控制在1．1％～5．5％之间为宜。到2020年左右,我国高等教育将开始向普及化阶段迈进。 相似文献
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党中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，到2010年我国同龄人口的高等教育毛入学率要从1998年的9％提高到15％左右，吹响了我国高等教育蓬勃发展的进军号。经过连续几年的扩招，实现了我国普通高等教育跨越式的发展。我国普通高等教育高速发展的原因是党和政府的正确决策，经济的快速发展，全国人民的支持和政局的稳定。 相似文献
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知识经济的到来,以及中国经济迅速崛起,人们对高等教育大众化的要求日益增强。为此,国家已采取措施顺应时代发展,其中近几年的扩招便是一个很好的例证。1997年中国普通高校和成人高校约有本专科学生589万人,约占18-22岁适龄人口的7.6％,若按教育部发展规划司重新修订的新口径计算,高等教育在校生约为785万人,占适龄人口的9.1％。1980年,中国普通高校本专科招生28.12万人,1998年招生规模为108.36万人。1999年我国高等教育规模扩大成为当年的教育热门话题,在全国范围内的‘扩招”,使得当年全国各类高等院校实际招生280万人,高等教育入学率也一下上升到10.5％,相对于1998年来比,在1998年的基础上扩大了约44％。 相似文献
11.
女研究生就业心态的调查研究 总被引：4，自引：0，他引：4
当今世界高等教育的一个突出的特点是女性(女教师与 女学生)数量在系统内的增加。随着我国高等教育规模的扩 大,女研究生的数量也稳步增长,1999年在校女研究生占总 数的32．43％,2001年占35．35％,2003年占了39．91％。 女性不但面临众多的机遇和挑战,同时也承受来自事业、 相似文献
12.
高等教育消费的国际比较与启示 总被引：4，自引：0，他引：4
1．基本情况。美国是世界上第一个实现高等教育大众化的国家。1950年到1971年，高等教育入学率从14．3％迅速提高到35．3％，公立院校学生所占比重也从50％提高到70％以上，猛增20个百分点以上。美国实现高等教育大众化很大程度上是通过发展公立高等教育实现的，尽管美国推行的是公立和私立混合型体制。 相似文献
13.
随着高校招生和毕业生就业制度改革的不断深入,我国高等教育进入了一个高速发展的时期。自1999年以来,全国高校招生规模逐年扩大,招生人数从1998年的108万迅速增至1999年的近160万,增幅达48％;到2010年,全国高校招生人数已达到657万。高校的快速扩招推动了高等教育的发展, 相似文献
14.
自1999年高等教育扩大招生以来，我国高等教育规模迅速扩大，毛入学率年年攀升，从1998年的9．8％上升到2002年的15％，进入了国际公认的高等教育大众化的门槛，2005年进一步增至21％，成为世界上高等教育规模最大的国家。 相似文献
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高等教育的结构失衡必须引起高度重视 总被引：35，自引：0，他引：35
2000年，我国高等教育毛入学率已经超过11％。据预测，到2005年，高等教育毛入学率将达到15％，2020年这一指标将达到30％。目前，我国部分省市高等教育已进入大众化阶段。北京、天津、上海、江苏、浙江等省的毛入学率已达到或超过15％，北京同龄人口的43％在接受高等教育。 推进高等教育大众化必须正视高等教育的结构问题。这种结构问题一是供需矛盾，二是结构失衡。 近年来，社会对高校毕业生的整体需求呈现减弱的征兆，供需矛盾加剧。据国家教育发展中心公布的调查结果，据1999年的不完全统计，全国高校本专科生的社会需求量下降了10～15… 相似文献
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自1999年我国决定加速发展高等职业教育以来，高等教育规模得到了迅速发展，2004年统计数据表明，全国共招收普通本科、高职（专科）学生447．34万人，其中，高职（专科）招生237．43万人，占53．1％；普通本科高职（专科）在校生1333．50万人，其中，高职（专科）在校生达到595．6万人，占44．7％。目前，我国高职院校的数量已突破1100所，基本实现了每个城市至少设置一所高等院校的格局。高职教育的迅猛发展呼唤着与之相适应的学校学生管理工作，而加强这项工作与对高职院校学生管理工作的认识水平紧密联系着。 相似文献
17.
论我国的就业形势与大学生就业问题 总被引：13，自引：0，他引：13
人口与人力资源数量众多并持续增长，是我国的一个基本国情。2000年我国人口达到12．65亿，人力资源数量已近8亿，这既为经济发展提供了巨大的人力资源，也对我国的就业增加了巨大压力。从目前到可预见的20～30年，我国的人口和人力资源供给数量还会有较大增加，人口峰值在2030年代将达到16亿，人力资源在2010年将达到8．7亿，2020年将达到9亿，比现在净增1亿多。 相似文献
18.
王晓勇 《中国职业技术教育》2003,(29)
1999年,宁波市提出了以加快建设高素质人才队伍、加快发展高新技术产业、加快发展高等教育为主要内容的科教兴市“一号工程”。5年来,我市高等教育事业发展实现了历史性的跨越,高等教育毛入学率已从1999年的10.5％上升到2002年的27.5％。目前,在甬普通高校有12所,其中本科院校3所,高职高专9所,2002年全日制本科在校生2.3万人,高职高专在校生4万人,高等职业教育已占到66％,高等职业教育的快速发展,对推进高等教育的大众化进程,加快经济和社会发展发挥了愈来愈重要的作用。 相似文献
19.
线联平 《北京教育(高教版)》2009,(10):15-17
改革开放30年来,中国高等教育取得了举世瞩目的历史性成就。特别是1998年-2007年10年间,高等教育规模实现了跨越式发展,普通高校本专科在校生从340．87万人增长到1,884．9万人,跃居世界首位;平均每10万人口中在校大学生也由273人提高到1,427人;高等教育毛入学率从9.8％提高到23％,迅速进入高等教育大众化阶段。我国已经从人口大国转变为人力资源大国,正在向建设人力资源强国的目标迈进。 相似文献
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我国高等教育投入和产出的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪90年代以来,我国高等教育进入了一个蓬勃发展的新时期,高等教育规模快速扩张。1992—2003年,全日制普通高等学校数量由1053所增长到1552所;招生人数从75．42万人增长到382．17万人;在校生人数从218．1万人增长到1108．6万人;截止到2003年．全国各类高等教育总规模达到1900多万人．高等教育毛入学率已达17％。我国高等教育规模的扩张得益于经济社会的繁荣,政府财政对高等教育的高度扶持,以及高等教育融资渠道的多元化格局的形成。目前,我国高等教育的投入产出呈现以下特征。 相似文献